辦孩子們真正喜歡的教育
——山東省章丘市“教育家辦學(xué)”實(shí)踐三問

文／本刊記者　吳爽

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辦孩子們真正喜歡的教育
——山東省章丘市“教育家辦學(xué)”實(shí)踐三問

文／本刊記者吳爽

曾聽聞過一個(gè)真實(shí)故事：小朋友畫西瓜，老師讓他畫西瓜瓤里面的籽，任憑老師說什么他都不畫，孩子說這樣吃起來方便。多可愛的學(xué)生，多可怕的教育！觀照當(dāng)下教育，在大一統(tǒng)、行政化的教育管理中，出現(xiàn)學(xué)校高度同質(zhì)化、千校一面的局面。如何煥發(fā)學(xué)校的活力，提高品質(zhì)，辦出特色，增加教育的豐富性和多樣性，增加學(xué)生和家長(zhǎng)的選擇性，是當(dāng)前深化教育綜合改革的重要命題。山東省章丘市打破“千校一面”的老格局，辦學(xué)生喜歡的教育，倡導(dǎo)把“教育家辦學(xué)”落到實(shí)處。那么教育家辦什么樣的學(xué)？教育家如何辦學(xué)？教育家辦學(xué)成果如何？為此，記者采訪了山東省章丘市教育體育局黨委書記、局長(zhǎng)李忠新，聽聽他如何破解“教育家辦學(xué)”實(shí)踐三問。

？　一問：教育家辦什么樣的學(xué)？

每一個(gè)來到山東章丘的人都有一個(gè)特別鮮明的感受，當(dāng)不少農(nóng)村家長(zhǎng)為孩子念書涌向城里,城市家長(zhǎng)為孩子上重點(diǎn)、買“學(xué)區(qū)房”趨之若鶩時(shí)，山東章丘市已經(jīng)連續(xù)多年實(shí)現(xiàn)了“零擇校”。在章丘提起教育，老百姓總會(huì)蹺起大拇指說：“教育確實(shí)是辦到了俺們的心坎上。”章丘教育已連續(xù)四年獲得各級(jí)人大代表滿意度測(cè)評(píng)第一名，連續(xù)三年榮獲全市科學(xué)發(fā)展綜合考核第一名。2013年章丘市順利獲得了全國(guó)首批“義務(wù)教育發(fā)展基本均衡市”稱號(hào)。

“城市農(nóng)村的教育像大熔爐一樣，是一個(gè)‘溫度’。”李忠新告訴記者。面對(duì)城區(qū)學(xué)校優(yōu)于農(nóng)村學(xué)校、優(yōu)質(zhì)教育資源都向城區(qū)匯集的問題，章丘市從2012年起全面實(shí)施優(yōu)質(zhì)教育均等化、城鄉(xiāng)教育一體化“兩化戰(zhàn)略”： 高中與初中學(xué)校實(shí)行特色試驗(yàn)辦學(xué)，市屬義務(wù)教育階段學(xué)校在農(nóng)村偏遠(yuǎn)地區(qū)設(shè)立分校，聯(lián)盟校之間實(shí)行捆綁式管理、一體化考核，市屬學(xué)校派出最優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)支持分校辦學(xué)，實(shí)現(xiàn)同步發(fā)展。學(xué)前教育建立以實(shí)驗(yàn)幼兒園為龍頭的幼教集團(tuán)，統(tǒng)籌全市幼教發(fā)展。在全市范圍內(nèi)劃分為10個(gè)片區(qū)，分別由一所市屬小學(xué)或初中負(fù)責(zé)，教研員掛靠，深入開展片區(qū)教研活動(dòng)，搭建平臺(tái)，促進(jìn)每一名教師專業(yè)進(jìn)步。由此，章丘市著力構(gòu)建起了以學(xué)校聯(lián)盟、集團(tuán)辦學(xué)、片區(qū)教研“三大板塊”為要素的區(qū)域教育均衡發(fā)展新樣本，讓優(yōu)質(zhì)教育資源真正下到農(nóng)村、山區(qū)、灘區(qū)。在這樣的教育格局下，市屬學(xué)校優(yōu)質(zhì)教育資源搬到了農(nóng)村偏遠(yuǎn)地區(qū)孩子的“家門口”，農(nóng)村外出就學(xué)的孩子紛紛“回潮”。在章丘，城鄉(xiāng)每一所學(xué)校都會(huì)無條件地接收學(xué)校招生服務(wù)范圍內(nèi)的外來娃。以城帶鄉(xiāng)，以強(qiáng)扶弱，橫向聯(lián)盟，縱向延伸，章丘教育在各個(gè)學(xué)段從縱橫兩方面，已經(jīng)逐步建立起體系完善的教育立體發(fā)展模式。“每逢招生季，教體局負(fù)責(zé)統(tǒng)一摸底、劃片、招生，學(xué)校不參與。開學(xué)時(shí)按照局里給的新生名單安排分班、入校等工作。”章丘市清照小學(xué)校長(zhǎng)孫延年說，學(xué)校的任務(wù)就是辦好學(xué)校，家長(zhǎng)和學(xué)生對(duì)學(xué)校認(rèn)可，自然就沒有擇校的必要了。

李忠新簡(jiǎn)介

李忠新，現(xiàn)任章丘市教育體育局黨委書記、局長(zhǎng)，濟(jì)南市政協(xié)委員，山東省優(yōu)秀教育工作者。自任章丘市教育體育局局長(zhǎng)以來，緊緊圍繞“全面育人，育全面人”這個(gè)核心，深入推進(jìn)教育綜合改革，扎實(shí)實(shí)施養(yǎng)成教育，加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)，全面提高教育質(zhì)量，深化落實(shí)優(yōu)質(zhì)教育均等化、城鄉(xiāng)教育一體化戰(zhàn)略，促進(jìn)了教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展，實(shí)現(xiàn)了章丘教育的跨越提升。章丘教育特色品牌在教育界引起強(qiáng)烈反響，被國(guó)內(nèi)知名專家評(píng)價(jià)為“基礎(chǔ)教育的縮影，均衡發(fā)展的典范”“區(qū)域教育改革的成功范例”。

李忠新說，“我們從2012年以來就確立了全市教育發(fā)展‘一一二三’的基本思路，即緊緊圍繞‘讓每個(gè)孩子接受更好的教育，讓每個(gè)學(xué)生更好地成長(zhǎng)成才’這一主題，堅(jiān)持‘用現(xiàn)代理念謀劃現(xiàn)代教育，用現(xiàn)代教育方式推進(jìn)提升現(xiàn)代教育’這一理念，突出抓好提升教育教學(xué)質(zhì)量、維護(hù)學(xué)校安全穩(wěn)定這‘兩項(xiàng)重點(diǎn)’，全力打造‘三個(gè)滿意’，即做人民滿意教師、教人民滿意學(xué)生、辦人民滿意教育。‘一一二三’的最終追求就是‘辦人民滿意教育’，人民滿意的根本就在于教育的優(yōu)質(zhì)均衡。”在李忠新看來，提高教育質(zhì)量，保障教育公平，讓每個(gè)孩子享受優(yōu)質(zhì)的教育是教育家辦學(xué)的根本追求。

？　二問：教育家如何辦學(xué)？

提到“教育家辦學(xué)”，李忠新強(qiáng)調(diào)：“辦學(xué)校不需要只搞空洞理論的教育家，需要的是教書育人、樹人渡人的教育實(shí)踐家。”

遵循學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律，把學(xué)習(xí)變成生活

“十年樹木，百年樹人，教育必須從點(diǎn)滴做起，‘全面育人，育全面人’，循序漸進(jìn)，為學(xué)生未來人生奠基，”這是李忠新的育人觀，“我們要做到的就是‘把學(xué)習(xí)變成生活，讓校園成為家園’，打造孩子們喜歡的教育。”

為了實(shí)現(xiàn)“全面育人”的目標(biāo)，章丘教育從一支小小的修正液開始抓起。2012年章丘教體局向全市中小學(xué)生發(fā)出號(hào)召：養(yǎng)成好習(xí)慣，從告別修正液開始。老師們從最基本的小細(xì)節(jié)開始抓點(diǎn)滴，深入抓習(xí)慣養(yǎng)成，從規(guī)范書寫等學(xué)習(xí)習(xí)慣到講究衛(wèi)生、規(guī)律作息等生活習(xí)慣的養(yǎng)成，全面提升學(xué)生素質(zhì)。在養(yǎng)成好習(xí)慣的基礎(chǔ)上，章丘教育進(jìn)一步提出在全市中小學(xué)生中大力開展“大練基本功，養(yǎng)成好品行”活動(dòng)，從心理健康教育入手，著力培養(yǎng)學(xué)生健康心理和良好品行。“文明行路”“我的家務(wù)我做主”“做勤儉節(jié)約的小天使”等主題實(shí)踐活動(dòng)相繼開展起來，孩子們?cè)诨ハ鄮椭⒊袚?dān)責(zé)任、勤儉節(jié)約的細(xì)節(jié)中，培養(yǎng)起了對(duì)自己、家庭、他人和社會(huì)的責(zé)任感和愛心。師生的行動(dòng)也帶動(dòng)了廣大市民，放大了學(xué)校教育的社會(huì)功能，打造了馬路天使、愛心社團(tuán)等一系列城市文明的靚麗風(fēng)景。每年的高、中考期間，章丘學(xué)生文明的舉止、陽光的心態(tài)、井然的隊(duì)伍和幾萬人參考不見半片紙屑的考場(chǎng)，總能令人眼前一亮，成為新聞媒體的焦點(diǎn)。

遵循教育教學(xué)規(guī)律，辦適合學(xué)生發(fā)展的教育

課程始終是教育發(fā)揮育人功能的核心載體，章丘以課程改革為核心，為每個(gè)學(xué)生提供了喜聞樂見、適合發(fā)展的教育。

一是從個(gè)體差異出發(fā)打造個(gè)性化課程。“小班化”“選課走班”是國(guó)際公認(rèn)的現(xiàn)代教育標(biāo)志。誰能率先探索實(shí)踐，誰就抓住了全面深化改革的“牛鼻子”。結(jié)合縣域?qū)嶋H，章丘在全市班額30人左右的小學(xué)班級(jí)全面實(shí)施小班化教學(xué)，在所有高中學(xué)校和有條件的初中學(xué)校全面推行選課走班、分層次教學(xué)模式。二是從家庭教育實(shí)際出發(fā)，打造勞動(dòng)教育課程。基于當(dāng)前家庭教育中孩子自立意識(shí)和吃苦耐勞品質(zhì)明顯退化的特點(diǎn)，章丘率先把勞動(dòng)教育引入校本課程，實(shí)驗(yàn)小學(xué)的“星河農(nóng)場(chǎng)”、福泰小學(xué)的“魯菜飄香溢校園”家政訓(xùn)練、諾德實(shí)驗(yàn)小學(xué)的“綠色蔬菜種植”等一批本土化校本課程廣受好評(píng)。勞動(dòng)就業(yè)把學(xué)習(xí)變成生活，讓每個(gè)學(xué)生在勞動(dòng)實(shí)踐中熱愛生活，學(xué)會(huì)生活，享受生活，增強(qiáng)了責(zé)任心和擔(dān)當(dāng)意識(shí)。三是從課程結(jié)構(gòu)出發(fā)，打造特色課程實(shí)踐活動(dòng)。面對(duì)國(guó)家地方課程體系中的缺位和空白怎么辦，必須依靠地方特色實(shí)踐活動(dòng)和課程彌補(bǔ)，由此帶來的是學(xué)生更加全面健康成長(zhǎng)。章丘教育在全市全面開展以“音樂節(jié)、美術(shù)節(jié)、體育節(jié)、科技節(jié)、歡樂節(jié)”為主要內(nèi)容的“五節(jié)”活動(dòng)，扎實(shí)推進(jìn)以“明確一個(gè)校訓(xùn)，設(shè)計(jì)一個(gè)校徽，創(chuàng)作一個(gè)校歌，編排一個(gè)校操，成立一個(gè)校隊(duì)”為內(nèi)容的“五個(gè)一”活動(dòng)，截至目前，全市已舉行“五節(jié)”活動(dòng)展示達(dá)200余場(chǎng)次，并定期舉辦原創(chuàng)校園歌舞、戲劇、曲藝、小品大賽，足球聯(lián)賽，中小學(xué)創(chuàng)客作品展與機(jī)器人大賽等活動(dòng)。現(xiàn)在，師生原創(chuàng)校園歌曲作品已達(dá)上千首，部分章丘原創(chuàng)校園歌曲已經(jīng)成功落戶“中國(guó)原創(chuàng)音樂基地”，當(dāng)?shù)仉娨暸_(tái)經(jīng)常播出城鄉(xiāng)學(xué)校的原創(chuàng)歌舞演出，由此帶動(dòng)了一批優(yōu)秀藝術(shù)人才脫穎而出。在節(jié)日的氛圍中，在原創(chuàng)歌曲和舞蹈活動(dòng)平臺(tái)上，個(gè)性各異、特長(zhǎng)不同的學(xué)生都找到了施展自己才華、發(fā)展自己興趣的一方天地，培養(yǎng)了愛好特長(zhǎng)，提高了綜合素養(yǎng)。

“在我們的學(xué)校，每個(gè)孩子都能找到自信，實(shí)現(xiàn)更好發(fā)展，因?yàn)榭傆幸环轿枧_(tái)屬于他。所以，我們提出每個(gè)人都‘向善、向好、向上’,要培養(yǎng)更多的‘有品質(zhì)、有氣質(zhì)、有素質(zhì)’的好師生，這是目標(biāo)，也是責(zé)任，更是底氣。”李忠新滿懷自豪地說。

遵循教師發(fā)展規(guī)律，強(qiáng)壯教育發(fā)展的支撐

李忠新說：“在章丘，我們始終把提高教師隊(duì)伍素質(zhì)作為第一基礎(chǔ)，堅(jiān)持抓師德建設(shè)和師能提升并重，勉勵(lì)廣大教師‘用真心、下實(shí)功、當(dāng)名師、育英才’。”教師是教育發(fā)展的根本，章丘教育狠抓“師德”與“師能”建設(shè)，全力提升隊(duì)伍素質(zhì)，為教育事業(yè)發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)

首先，“當(dāng)名師”要靠名學(xué)生來成就。“名師的標(biāo)準(zhǔn)，要體現(xiàn)在育人上，落腳在學(xué)生樂學(xué)愛學(xué)，最后落腳在學(xué)生學(xué)得好學(xué)得牢。”李忠新說。一方面提師德。對(duì)內(nèi)狠抓落實(shí)，開展各種師德活動(dòng)和培訓(xùn)，對(duì)外強(qiáng)化監(jiān)督和考核，對(duì)師德先進(jìn)進(jìn)行表彰獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)壞典型進(jìn)行嚴(yán)處。近兩年，章丘市先后組織500余位名優(yōu)教師開展了假期義務(wù)輔導(dǎo)進(jìn)鄉(xiāng)村、進(jìn)社區(qū)活動(dòng)，讓優(yōu)質(zhì)資源惠及每個(gè)城鄉(xiāng)孩子，當(dāng)前，該項(xiàng)活動(dòng)已經(jīng)成為了章丘師德建設(shè)的“必修課”。另一方面強(qiáng)師能。在全市廣泛開展“大練基本功、追求高水平”活動(dòng)，深入實(shí)施“三名”工程，大力開展“一師一優(yōu)課”“一課一名師”活動(dòng)，引導(dǎo)廣大教師深入開展課堂教學(xué)研究，精心備好上好每一堂課，為成就名師奠基。其次，“成名家”要靠平臺(tái)、舞臺(tái)、擂臺(tái)。近年來，章丘以名優(yōu)教師姓名或?qū)I(yè)特色命名成立48個(gè)名師工作室,并吸引同一專業(yè)教師加入而組成教學(xué)研究組織。在此基礎(chǔ)上，在全市范圍內(nèi)由教研室牽頭，以學(xué)科為單位，成立了37個(gè)優(yōu)勢(shì)學(xué)科教研交流中心，以優(yōu)質(zhì)學(xué)校為單位，把全市劃分為10個(gè)教研片區(qū)，“工作室”“教研中心”“教研片區(qū)”縱向結(jié)合，定期集中開展交流競(jìng)賽活動(dòng)，形成了由點(diǎn)到面、由上到下、縱橫貫通的立體教研網(wǎng)絡(luò)，任何一名教師都能在第一時(shí)間迅捷地獲得全市最前沿、最優(yōu)質(zhì)的教育資源并運(yùn)用于教學(xué)，由此點(diǎn)燃教師專業(yè)成長(zhǎng)強(qiáng)力引擎，一大批中青年骨干教師脫穎而出，成為全國(guó)和全省名師。

打破育人瓶頸，為人才成長(zhǎng)拓出寬廣新路

“我們既要尊重規(guī)律，更要從實(shí)際出發(fā)探索規(guī)律，我們要讓規(guī)律辦學(xué)的成果惠及學(xué)生成長(zhǎng)，讓辦學(xué)的每項(xiàng)實(shí)績(jī)都積淀為學(xué)生自身的素養(yǎng)和能力，必須突破瓶頸，破除藩籬，為人才成長(zhǎng)拓出新路。”李忠新說。

長(zhǎng)期以來，以較大行政區(qū)域?yàn)閱挝坏慕y(tǒng)一初中學(xué)業(yè)水平考試，在很大程度上模糊了縣域教育的個(gè)性和特點(diǎn)，在這根指揮棒的指揮下，統(tǒng)一的時(shí)間，統(tǒng)一的考試內(nèi)容，統(tǒng)一的考試形式，統(tǒng)一的一考定終身，把人才培養(yǎng)的形式和內(nèi)容框架到了預(yù)設(shè)的范疇內(nèi)。連續(xù)幾年，章丘市緊緊抓住這根指揮棒開啟了“學(xué)生選拔評(píng)價(jià)改革”的破冰之旅，闖出來成功之路。自2012年起，章丘市以中考改革為突破口，實(shí)施高中學(xué)校“多次測(cè)試、等級(jí)評(píng)價(jià)、多元錄取、自主招生”的招生政策，把藝術(shù)特長(zhǎng)、綜合素質(zhì)納入中考范疇。今年又出臺(tái)了更全面、更系統(tǒng)、更完善的高中階段學(xué)校招生考試制度改革實(shí)施意見，進(jìn)一步明確了在章丘市域內(nèi)實(shí)現(xiàn)高中選拔考試時(shí)間、內(nèi)容、形式的自主獨(dú)立，特別將品德素養(yǎng)、身體素養(yǎng)和藝術(shù)素養(yǎng)三部分作為高中選拔的前提和門檻，讓全面育人的教育實(shí)踐落地，讓教育教學(xué)與選拔考試零距離無縫對(duì)接。同時(shí)，對(duì)接國(guó)家省市相關(guān)文件，深入推進(jìn)“職普互通”，逐步實(shí)現(xiàn)職業(yè)中專學(xué)校和普通高中學(xué)分互認(rèn)、學(xué)籍互轉(zhuǎn)，進(jìn)一步拓展學(xué)生成才路徑和發(fā)展空間。

在教育改革的指引下，每一所初中、小學(xué)學(xué)校都努力徹底改變?cè)u(píng)價(jià)學(xué)生機(jī)制，千方百計(jì)挖掘?qū)W生潛能，培養(yǎng)學(xué)生特長(zhǎng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

？　三問：教育家辦學(xué)成果如何？

面對(duì)幾年來章丘教育的成功發(fā)展和來自四面八方的贊譽(yù)，李忠新始終清醒。他說：“‘用事實(shí)說話，讓人民評(píng)價(jià)’這是我們不變的工作標(biāo)準(zhǔn)，教育辦得怎么樣，一看學(xué)生發(fā)展，二看教師成長(zhǎng)，三看學(xué)校的整體水平，從這三方面做到了‘讓每名教師都光彩，讓每個(gè)學(xué)生都出彩，讓每所學(xué)校都精彩’，教育才有資格說成功了。”

一看學(xué)生，章丘學(xué)子全面發(fā)展

“自從學(xué)校開設(shè)勞動(dòng)課程后，孩子看到父母從農(nóng)田回來，會(huì)主動(dòng)給父母倒水、做飯，周末也會(huì)跟著父母去農(nóng)田幫忙，再也不是整天趴在電腦桌前的那個(gè)不懂事的小孩了。”鮑家小學(xué)學(xué)生侯祥月的家長(zhǎng)說。

＞＞小記者采訪李忠新

現(xiàn)在從章丘四中畢業(yè)的學(xué)生除了畢業(yè)的學(xué)業(yè)成績(jī)之外，幾乎每個(gè)人手里都會(huì)有幾項(xiàng)、幾十項(xiàng)國(guó)家專利發(fā)明的證書，四中的創(chuàng)新教育將讓他們受益終身。

2013年寒假，分別就讀于北京大學(xué)和清華大學(xué)的章丘畢業(yè)生于越和邢月，不約而同地來到李忠新辦公室，送上他們?cè)谛Ｆ陂g精心創(chuàng)作的書畫作品。他們的書畫特長(zhǎng)在走進(jìn)大學(xué)后都為他們帶來了榮耀與自信，邢月入學(xué)伊始還代表清華大學(xué)創(chuàng)作書畫作品作為校禮贈(zèng)送地方政府，最近又憑借實(shí)力和特長(zhǎng)實(shí)現(xiàn)碩博連讀。

在第十屆中國(guó)藝術(shù)節(jié)上，章丘8名中小學(xué)生表演的群口快板《肉夾饃》獲全國(guó)最高政府獎(jiǎng)“群星獎(jiǎng)”。

近幾年，一大批全國(guó)重點(diǎn)高校紛紛走進(jìn)章丘，與各高中學(xué)校簽署“優(yōu)秀生源基地”合作協(xié)議，共商合作培養(yǎng)人才的大計(jì)。眾多高校為什么扎堆青睞章丘教育?香港中文大學(xué)（深圳）副校長(zhǎng)秦泗釗道出了個(gè)中原委：章丘的畢業(yè)生綜合素質(zhì)好，功底深厚扎實(shí)，特別受歡迎。

二看教師，章丘教師競(jìng)先爭(zhēng)優(yōu)

據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，在“一師一優(yōu)課”“一課一名師”活動(dòng)中，章丘市有26節(jié)課被評(píng)為教育部級(jí)“優(yōu)課”，近620節(jié)課被評(píng)為濟(jì)南市級(jí)“優(yōu)課”，獲獎(jiǎng)質(zhì)量和總量居濟(jì)南市首位。全市有3人入選齊魯名校長(zhǎng)、齊魯名師，5人被特聘為省級(jí)課程專家，145人獲省或全國(guó)優(yōu)質(zhì)課大賽一等獎(jiǎng)，涌現(xiàn)出了一大批名優(yōu)教師、專家校長(zhǎng)、杏壇標(biāo)兵。近年來，孟敏、賈曉霞、賈翠珍等一大批章丘明星教師走上國(guó)家、省、濟(jì)南市級(jí)的領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)，獲得全國(guó)模范教師、最美鄉(xiāng)村教師、中國(guó)好教師等各項(xiàng)榮譽(yù)。章丘教師隊(duì)伍真正形成了“群星璀璨，彩霞滿天”的生動(dòng)局面。

三看學(xué)校，章丘的學(xué)校校校有特色

章丘教育的特色是什么？李忠新答：“‘校校有特色、班班有特點(diǎn)、人人有特長(zhǎng)’就是章丘教育最大的特色。”在章丘教育總體思路引領(lǐng)下，每所學(xué)校充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，找到了適合自己發(fā)展的特色成功之路。章丘一中的“生命教育”，章丘四中的“創(chuàng)新教育”，章丘五中的“和實(shí)文化教育”，實(shí)驗(yàn)中學(xué)的“三適教育”，實(shí)驗(yàn)二中、秀水中學(xué)和東山小學(xué)的“三有教育”，實(shí)驗(yàn)幼兒園的“創(chuàng)意美術(shù)教育”等異彩紛呈。“特色學(xué)校建設(shè)的成效如何，不能僅僅是教育主管部門或?qū)W校自拉自唱、自我陶醉，更要看育人的成效和社會(huì)的認(rèn)可。”談起特色教育的打造，李忠新感觸良多。去年，章丘獲得了“全國(guó)特色學(xué)校建設(shè)卓越貢獻(xiàn)獎(jiǎng)”的殊榮。

“教育家辦學(xué)”，在章丘得到了最好的詮釋。國(guó)內(nèi)知名專家評(píng)價(jià)章丘教育為“基礎(chǔ)教育的縮影，均衡發(fā)展的典范”，“章丘模式”已經(jīng)成為區(qū)域教育發(fā)展的一個(gè)樣板和成功案例。

“教育要科學(xué)回答為了誰、依靠誰的問題，詮釋教育是什么、為什么的問題，才能辦好真正的教育。不斷提高現(xiàn)代教育發(fā)展水平，必須牢牢把握自己的特色，從教育的根本做起：努力打造精致班級(jí)——讓每名教師都用心；建設(shè)精美校園——讓每個(gè)校長(zhǎng)都傾力；實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)教育——讓每個(gè)孩子都受益。仰望星空，腳踏實(shí)地，這既是我們的世界觀，更是我們的方法論。”說起辦教育的感悟和思考，李忠新侃侃而談，胸有成竹。