基于互聯網環境下高中英語高效教學模式分析

洪迪

摘 要：伴隨著現代化科技的發展，互聯網悄然進入了教學課堂，并有效地提升著高中英語學科的教學質量，促進了學科教學模式和教學體系的更新，使得英語教學獲得了新層面的提升。文章通過對統授課模式下高中英語教學存在的弊端進行

分析，并立足實際，根據互聯網環境下高中英語教學的創新方向，提出了構建高效教學模式的實施策略。

關鍵詞：互聯網環境； 高中英語； 高效教學模式

一、傳統授課模式下高中英語教學存在的弊端

就目前的高中英語教學實際來看，雖然各大學校都在大談新課程教學改革、素質教育改革，然而，應試教育早已在我國教育體制中根深蒂固，依舊是我國教育的一個主流。部分高中英語教師在應試教育模式習慣的影響下，往往習慣采用“填鴨式”的教育模式，使得學生的英語記憶能力下降，難以靈活運用自己所掌握的知識，淪為“書呆子”。再加上，部分英語教師自身教育理念與時代脫節，所沿用的教學方法、課程資源都過于陳舊，在教學中往往是按照書本去講課，在教學方法上著重英語語法知識、詞匯的講授，忽略了英語知識在實際生活中應用，在實現教學目的方面主要通過口授、板書、教材等教學媒介實現。在這種教學模式的影響下，高中英語教育出現“死記硬背”的通病，這給英語學科教育水平的提高造成了不良的影響。

二、網絡環境下高中英語高效教學模式的構建策略

1. 構建健康和諧的網絡平臺，創造合理的英語對話語境

對話是人類探索一定真理、知識的眾多有效手段之一。我國的新課程改革把對話理念和對話理論引入到教育教學中來。傳統的“獨白式教學”將向“對話式教學”轉型發展。對話教育模式所倡導的師生關系是民主、和諧、平等的，這是一種對學生的尊重，這種理念對傳統的教學范式形成了一定的挑戰，使得教育不再是教師的獨白或個人舞臺，而是是師生的對話，是師生情感與智慧的碰撞，是師生共同探尋知識海洋的“真理導航條”，它的核心在于師生關系的平等以及師生之間的坦誠。通過構建一個健康和諧的網絡平臺，教師就可以借助這個平臺和學生進行情感和感情上的交流，脫離傳統“獨白式”教學的禁錮，在對話語境中增強師生情感，從而實現知識共享，促進師生共同成長，構建融洽的新型師生關系，促進主體間交互式體驗和關懷的自我建構。在虛擬化的課堂中，教師可以根據教學內容創建不同的對話語境，形式可以是視頻、聲像、圖片或文本等，但對話語境的設計務必要做到真實、自然。

以“Saving The Earth”一文為例進行分析，如果教師單單依靠口授來對課文進行講解，勢必會陷入“教師講得辛苦、學生聽得難受”的困境。針對口授的不足，教師可以利用互聯網技術，播放一組優美的自然風光視頻，提出問題：What do you think of our earth after you watch the pictures？ 自然而然的學生會心情愉悅地回答：Our earth is beautiful.緊接著再播放地球受污染的影像視頻，通過兩種不同視頻之間的強烈對比，震撼學生的心靈：Our earth is being destroyed. We must protect it. 在激發學生想了解更多關于我們地球發展現狀的欲望時，再適時導入課文主題。這種利用互聯網技術所進行的視聽導入教學，能夠充分刺激學生的感官，不僅鍛煉了學生的英語聽力，還能夠讓學生在視聽導入情境中開展對話交流活動，課文的重點也就在網絡平臺的輔助下，在英語語境中迎刃而解了。

2. 充分利用互聯網資源，培養和開發學生的創新能力和精神

基于互聯網環境的高中英語教學是一種創新型的教學模式，是信息科技與現代化英語教學的有效結合，它能夠有效地把網絡信息資源融合到現代英語教學中，從而提高學生的英語學習能力和成績。在此過程中，教師可以把不同的課程內容和知識點巧妙地運用到互聯網技術中，在互聯網技術的輔助下向學生傳授知識，并以最有時效的方式把豐富的知識資源傳遞給學生，讓學生的自主學習能力和創新能力也能在無形之中得到增強。

3. 提供多種訓練方式，增強高中英語教學成效

根據美國心理學家詹里姆·布魯諾的的研究表明：人類記憶中的60%都是通過視覺和實踐獲得的。互聯網技術所擁有的，融合了文本、圖形、影像、視頻、音頻等一體的教學新形式，有效拓展了學生視聽覺通道，對學生的幫助是顯而易見的。第一，在英語語音語調訓練方面。教師在向學生教授單詞語音時，除了可以通過自身示范演示外，還可以借助視頻影像、光盤等輔助課堂教學，向學生展示單詞的發音示位圖，幫助學生糾正發音。學生通過觀察、模仿、訓練，自身的語音語調也會獲得相應的提高。第二，口語訓練方面。通過電腦的人機對話，可以改變傳統教學模式中枯燥乏味的訓練方式，以一種多元化、貼近學生生活的話題，激發學生的討論熱情。第三，聽力訓練方面。可以利用互聯網資源豐富、操作簡便的特點，選擇一些符合高中生實際的材料提供給學生作聽力練習使用，必要時還可以對聽力原文進行補充。

綜上所述，互聯網技術在高中英語教學中的應用對于教學成效的提高有著非常明顯的促進作用。隨著互聯網技術的高速發展，以及電化教育的興起，互聯網技術已經在教學各大領域得到了廣泛應用，早已成為了教學的重要設備。廣大英語教師必須充分認識到互聯網技術為高中英語教學所帶來的幫助和支持，并將其付諸于實踐中，以全面提升高中英語學科教學質量。

（作者單位：甘肅省嘉峪關市酒鋼三中）