如何在語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力

丁成敏

摘 要：語文作為九年義務(wù)教育階段的必修課，作為學(xué)生健全發(fā)展中不可缺少的一門課程，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的意識，提升學(xué)生的語文素養(yǎng)，而且對學(xué)生語文學(xué)習(xí)效率的提高以及學(xué)生綜合能力水平的全面提升也都有著密切的聯(lián)系。所以，在新課程改革下，教師要從多角度、多方面入手來提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，以確保學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中獲得良好的發(fā)展，同時也為學(xué)生健康的成長做好保障工作。

關(guān)鍵詞：自學(xué)能力；興趣；活動；評價

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力是全世界范圍內(nèi)都在提倡的一種學(xué)習(xí)方式，也是當(dāng)今教育的主題，更是提高學(xué)生社會適應(yīng)能力的基礎(chǔ)。所以，在新課程改革下，教師要從興趣入手，通過組織多種活動來鍛煉學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，同時，作為教師，我們還要對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行及時的肯定，以確保學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力得到真正的提高，進(jìn)而也促使學(xué)生獲得更大的發(fā)展空間。因此，本文就從以下幾個方面入手來對如何培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力進(jìn)行論述，以促使學(xué)生在高效的課堂中獲得良好的發(fā)展。

一、培養(yǎng)興趣，為自主學(xué)習(xí)做好前提工作

興趣是學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的動力，是學(xué)生能夠積極地進(jìn)入語文課堂活動的保障，也是提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率的前提。所以，在語文教學(xué)過程中，教師要做的第一步就是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在興趣的驅(qū)動下自主地進(jìn)行學(xué)習(xí)，同時也能為學(xué)生終身學(xué)習(xí)意識的形成以及高效語文課堂的順利實(shí)現(xiàn)做出相應(yīng)程度的貢獻(xiàn)。

例如：在教學(xué)《盤古開天地》時，為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也為了端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，使學(xué)生能夠積極地參與到其他階段的語文學(xué)習(xí)中，在本節(jié)課的教學(xué)時，我選擇了“直觀教學(xué)法”，目的就是要讓學(xué)生在視覺的沖擊下找到學(xué)習(xí)語文的樂趣，同時也能幫助學(xué)生理解文本所表達(dá)的中心思想，所以，我借助多媒體的視頻功能向?qū)W生播放了《盤古開天地》的動畫視頻，直觀的視頻圖像不僅符合學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且還能讓學(xué)生在興趣的推動下自愿地去了解文本中所闡述的內(nèi)容，以及所表達(dá)的中心思想，進(jìn)而也能大幅度提高語文課堂的教學(xué)質(zhì)量。

二、組織活動，為自主學(xué)習(xí)做好保障工作

教學(xué)活動的開展是確保高效課堂順利實(shí)現(xiàn)的重要方面，更是鍛煉和提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的關(guān)鍵因素，也是學(xué)生語文素養(yǎng)獲得大幅度提升的保障。所以，在素質(zhì)教育思想的影響下，教師要結(jié)合教材內(nèi)容來組織多種教學(xué)活動，一來能夠強(qiáng)化學(xué)生對相關(guān)知識的理解，提高學(xué)生的語文學(xué)習(xí)效率，二來能夠讓學(xué)生在自主、探究中形成正確的情感態(tài)度和價值觀，進(jìn)而在拓展學(xué)生學(xué)習(xí)空間的同時也為學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識的形成做好保障工作。

例如：在教學(xué)《陶罐和鐵罐》時，我組織學(xué)生進(jìn)行了“自主表演活動”，引導(dǎo)學(xué)生自己結(jié)對、自主閱讀，自己揣摩“陶罐和鐵罐”的兩個寓言人物形象的性格特點(diǎn)，并進(jìn)行表演，之后再組織學(xué)生對“陶罐”“鐵罐”這兩個形象進(jìn)行討論，說一說自己的觀點(diǎn)和看法，這樣的過程不僅能夠滿足現(xiàn)階段學(xué)生的好奇心，滿足學(xué)生的表演欲，而且還能讓學(xué)生在自主閱讀、自主發(fā)表看法的過程中鍛煉學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，同時也能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，確保語文課程魅力最大化實(shí)現(xiàn)。

又如：在教學(xué)《畫楊桃》時，為了鍛煉學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，也為了加深學(xué)生的印象，強(qiáng)化學(xué)生對相關(guān)知識的理解，在本節(jié)課的授課時，我選擇了“自主學(xué)習(xí)法”，首先，我向?qū)W生展示了一個圓柱，引導(dǎo)學(xué)生說一說自己看到了什么，首先，我先將這一圓柱體平視的展示給學(xué)生，讓學(xué)生說一說自己看到了什么，之后再仰視著進(jìn)行觀看。目的就是要讓學(xué)生順利地走進(jìn)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，最后，我再引導(dǎo)學(xué)生自主地進(jìn)入本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，以幫助學(xué)生更好地理解文本的中心思想，同時也能提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的效率，對學(xué)生健全的發(fā)展也有著密切的聯(lián)系。

三、多元評價，為自主學(xué)習(xí)做好基礎(chǔ)工作

多元評價的開展和實(shí)施是保護(hù)學(xué)生自主學(xué)習(xí)興趣的主要方面，在學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過程中，老師的點(diǎn)滴肯定都會直接讓學(xué)生體會到自主學(xué)習(xí)帶來的成功喜悅，也會成為學(xué)生自主學(xué)習(xí)的保

障。所以，在多種自主學(xué)習(xí)活動的開展下，教師要認(rèn)識到評價活動存在的必要性，要對學(xué)生做出及時的肯定以促使學(xué)生獲得良好的發(fā)展。

還以教學(xué)《陶罐和鐵罐》為例，在學(xué)生自主閱讀、自主表演的過程中教師要以“評委”的身份對每組學(xué)生的表演進(jìn)行評價和肯定，并對學(xué)生“對陶罐和鐵罐”的形象分析來給予正確的引導(dǎo)，這樣不僅能夠保護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，保護(hù)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識，而且對高效課堂的順利實(shí)現(xiàn)也是一個不可缺少的環(huán)節(jié)。

總之，在素質(zhì)教育思想的影響下，教師要認(rèn)真貫徹落實(shí)“以生為本”的教學(xué)理念，通過組織多種活動來鍛煉學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生在輕松的環(huán)境中掌握基本的語文知識，進(jìn)而也為學(xué)生語文素養(yǎng)的全面提升以及學(xué)生的終身發(fā)展作出貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

其木格.探索如何在小學(xué)語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力[J].讀寫算：教育教學(xué)研究，2014（9）.編輯 溫雪蓮