找準繪本中的最佳美術切入點

周燕

繪本，是圖畫的藝術，也是文學的藝術；是視覺的藝術，也是聽覺的藝術，更是感覺的藝術。無論是角色造型、場面設計、繪畫語言的運用，還是出色的創意、聯想、幽默的表現手法和豐富的人文精神，繪本中都蘊藏著眾多可借鑒的美術元素，可以給我們的美術教學帶來鮮活的生機。那么，如何找準繪本中的最佳美術切入點進行美術教學活動呢？我覺得主要可從以下幾方面人手：

一、感受生動有趣的形象

繪本中有趣的形象是培養美術興趣的源泉所在。手捧繪本，總想逃家的小兔、幸運的母雞蘿絲、花格子大象艾瑪、色彩斑斕的變色龍，還有忙著搬來搬去的鱷魚和長頸鹿一一映入眼簾。在多彩的繪本世界里，這一個個鮮明、生動的形象，如同孩子們的好朋友一般，高興的時候眉開眼笑，傷心的時候放聲大哭，憤怒的時候暴跳如雷，煩惱的時候眉頭緊鎖……

這些生動、有趣的形象不僅能激發幼兒的創作欲望，還能讓孩子們在欣賞、模仿的過程中學習各種動態變化，提高造型表現的能力。我們試著鼓勵幼兒為花格子大象進行方格設計，或是根據變色龍的色彩變化探索刮蠟畫的神奇，甚至還嘗試學習漫畫的手法，夸張地畫出大腳丫貝琳達長長的手、腳和大腳丫……這樣的過程，不僅滿足了幼兒對繪本內容的回味，豐富了幼兒的感性認識，為美術活動的開展積累了前期經驗，更是在潛移默化中給幼兒提供了欣賞、創造、表達的舞臺。

二、品讀富有美感的語言

繪本的獨特之處在于它獨有的美術語言，造型、色彩、構圖都是組成繪本畫面表達的基本要素。引導幼兒仔細品讀這些富有美感的語言，可以引導孩子們自主地去發現、體驗、欣賞和交流美。如繪本《想吃蘋果的鼠小弟》，構圖非常簡單，幾乎每一幅畫面上都有一大片的空白。而正是這些空白，給畫面之外正在閱讀的孩子提供了一個大膽想象的空間。不斷出現的、身體越來越大的動物朋友和鼠小弟形成鮮明的對比，孩子們的注意力不斷被吸引：

接下來還會發生什么事？再如，繪本《天鵝湖》，它的構圖十分特別，近景、遠景，每一個動態、每一個層次都是細細刻畫。公主的身體大大的，腳卻是那么小，但公主為什么還是如此完美……這樣的品讀，可以幫助幼兒進行整體、系統的審美感知，形成完整的審美情感。

三、挖掘刻畫入微的細節

受年齡所限，幼兒對繪本畫面的敏感程度勝過文字，常常會關注一些畫面的細節。也正由于關注的細節不同，所以孩子們每次閱讀時都會有新的發現。如果能深入挖掘這些細節，加以擴展、延伸，不僅可以保持繪本的完整性，更能使繪本在美術活動中得到充分的運用，最大限度地發揮它的藝術價值。

如繪本《母雞蘿絲去散步》中，作者用了大量的暖色調，用金黃色、橙色、紅色描繪了農場里洋溢著的秋季繁忙熱鬧的場景。除了色彩，孩子們細心觀察后，發現繪本里線條、圖案排列都有獨特的規律。活動延伸中，就鼓勵孩子嘗試為母雞蘿絲和狐貍設計多種圖案。再如，繪本《快樂的婚禮》中，觀察發現，孩子們最感興趣的就是小豬們用油漆精心描繪各種式樣的服飾。根據這一興趣點，我們鼓勵幼兒投入到快樂的創意裝扮活動中，大膽創造不同式樣的服裝。西裝、領帶、黑色禮服、條紋褲、珍珠項鏈、紅色高跟鞋……孩子們后續的創意表現，就是來源于對繪本細節的觀察和挖掘。

四、了解形式多樣的技巧

繪本的表現技法特別多，除了常規的鉛筆畫、版畫、水彩畫、油畫之外，還有拼貼、電腦制作等多種方式。利用這些形式多樣的繪畫技巧，繪本作家們從顏色的搭配、畫風的選取、故事情境的鋪設等方方面面入手，讓繪本擁有了更迷人的外衣，使孩子們百讀不厭。也正是這種多樣性，使繪本成為我們美術教學獨一無二的資源寶庫。

如繪畫大師李歐·李奧尼的繪本《小黑魚》，用水彩畫的表現手法，經過創意，產生了各種各樣的視覺效果，表現出海底自由、無拘無束的狀態。為了讓孩子們感受這一技巧，我們就帶著孩子玩水彩，引導孩子用塑料膠片和顏料進行嘗試。當孩子們看到自己的紙上呈現出和書中一樣的“油印”的畫面效果時，一個個情不自禁地歡呼起來。

五、欣賞獨樹一幟的風格

在形形色色的繪本作品里，我們可以看到各種各樣的藝術流派，這些藝術家的作品一般都自成體系，有著獨到之處。如《小黑魚》的作者李歐·李奧尼，他的另外一本經典的代表作《小藍和小黃》，就是公認的抽象派作品。作者用一藍一黃兩個抽象的色塊，象征兩個孩子，講述了一個關于愛的故事。書中幾十頁的白紙上，一群五顏六色的色塊調皮地滾來滾去，既抽象又晦澀。但令人驚訝的是，孩子們輕易就讀懂了這個故事，還在小黃和小藍的身上找到了自己的影子。透過這樣一本繪本看抽象畫，似乎也不是那么高深莫測了。

仔細找找，像這樣的繪本還有很多，比如，繪本《11只小貓做苦工》具有一定的現實主義和抽象主義；《夏日海灣》中光影與色彩的變化，帶有明顯的印象派的特征；《夢想家威利》等作品中則可以看到超現實主義的影子……從這些優秀的兒童繪本中挖掘出美術知識進行欣賞教學，更能激發孩子的學習興趣，更好地理解藝術風格。

實踐中我們發現，以繪本為載體開展美術活動，更容易引起幼兒的共鳴，激發他們創作的興趣。繪本以它獨有的畫面、構圖、色彩運用、想象與創意為我們的美術活動打開了一個新的思路。

在繪本的世界里，孩子們盡情地品味著藝術的盛宴，盡情享受著美妙而絢麗的藝術天空。今后的實踐中，我們還將繼續探索，不斷挖掘繪本中的美術教育價值。

參考文獻：

畢凌霄.兒童繪本的教育功能探析[J].韶關學院學報，2013（7）.

編輯 李建軍