用最“真”的情呼喚最“美”的心
——武漢市江漢區萬松園路小學師德建設側記

■　武漢市江漢區萬松園路小學　于紅文

用最“真”的情呼喚最“美”的心
——武漢市江漢區萬松園路小學師德建設側記

■武漢市江漢區萬松園路小學于紅文

振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師。建設一支高素質的教師隊伍不僅是教育持續發展之本，教學質量提升之源，也是落實學校發展規劃的關鍵所在。

當前，習總書記提出全體教師要做“有理想信念、有道德情操、有扎實知識、有仁愛之心”的“四有”好老師；同時，為了切實加強教師思想政治素質和職業道德水準，提高師德水平和規范業務行為，省、市教育局又先后出臺了《武漢市中小學教師違反職業道德行為處理辦法實施細則（試行）》和《武漢市中小學教師師德考核辦法（試行）》等文件。秉承上級部門的文件精神，武漢市江漢區萬松園路小學的師德建設工作緊接地氣，竭力用最“真”的情呼喚最“美”的心：用真心打動人，贏得廣大教師的信任；用真誠感染人，令廣大教師信服；用真意鼓舞人，使廣大教師更好地秀出自己的職業美。

“我們眼中的追夢人”——正立身之本

扎實的教學功底，是一個與時俱進的概念。在這個知識爆炸的時代，學生學習的途徑越來越多，教師面臨的教學難度越來越大，只有不斷提高自己的教育教學能力，教師才有立身之根本。因此，我們鼓勵廣大教師勤于思考、銳意探究，把溫暖帶進靈動的課堂。

學校以“我們眼中的追夢人”為主題開展的觀課活動，一是希望通過研課磨課提高教師教學水平，二是希望通過我們手中的相機生動地記錄下教師教學中一個又一個溫馨的瞬間，增進教師與學生之間的感情。通過相機，每一次躬身與孩子們共研共悟、每一回對孩子的表揚贊許、每一個與孩子真心交換的微笑被瞬間定格，清晰記錄下老師和自己學生之間有可能被忽略掉的溫暖瞬間，讓教師們透過這定格的影像看到和學生相處時彼此的信任與欣賞。這些溫馨的瞬間在讓教師感動的同時，也激勵著教師更用心地備課，更貼心地關心學生的成長。

羅瑾老師身體羸弱，但從沒有錯過走進其他教師課堂學習的機會。她在上完自己的研究課后主動對大家說：“給我提點意見吧，優點不說跑不了。我要再上一次，這樣才能領悟教學的精髓。”看著羅老師渴盼的雙眸，我們暮然發現，柔弱也會因夢想而強大！這不正是追求卓越的教育精神嗎？

鄭曉菲老師說：“拍了這么多照片，還是課堂上和孩子們在一起時最顯年輕，最漂亮！”和孩子們一起，和孩子們共同成長，這不正是萬松校園綠意盎然，讓人怦然心動的奧秘所在嗎？

“心靈氧吧”——修理想信念

思想是行動的先導，有什么樣的思想就會有什么樣的行動。只有全體教師樹立了正確的思想觀念，才能把這種觀念傳遞給每一位學生。學生就像一顆顆小草，需要教師這個園丁去澆灌、去呵護，但澆灌什么樣的水、施什么樣的肥料，對小草的健康生長關系重大。因此，我們必須重視教師的師德修養和人生信念的引導。道德信念不僅是共產黨員精神上的鈣，也是每一名教師的靈魂之鈣，這個鈣在哪里補？我們的答案是——心靈氧吧。

學校的“心靈氧吧”——職工書屋，是學校師德建設的主陣地，那里不僅有各種類型的書刊，有雅致、溫馨的環境，更有能讓人沉下心、能蕩滌靈魂的寧靜。

如果說讀書是與智者的對話，那么與志同道合的朋友共讀一本書便是一次在智者引領下的閱讀分享和智慧提升。我們學校的教師，通過自由選擇形成一對對的結對伙伴，他們共選一本彼此喜愛的教育論著，共同品讀，共書感悟，共享感動。看著一份份筆跡工整的讀書卡，我們一次次地被感動，我們感動于大家精心分享一個個美好的故事，感動于大家傾情傳遞的一份份純真與善良，更感動于那一條條原創的讀書格言，讓我們看到一顆顆被文字蕩滌的心靈宛如雨后的晴空，折射出人性中最美的彩虹。職工書屋幫助教師實現了情感上的高度認同，讓大家在萬松的沃土上團結共協作，共同成長。

“尋找感動的足跡”——樹仁愛之心

為提高教師師德素養，改進思想政治工作的形式，黨支部還指導工會不斷創新工作，開展了《尋找感動的足跡》《萬松好聲音》《你我相約，怦然心動》等一系列師德建設活動，將老師們在工作中、生活上遇到的感人小故事記錄下來，比如：疲憊時送上的一杯清茶、賽課比賽前的共磨共研等。對于他人遇到困難時給予的無私關懷和令自己感動的瞬間，教師們都用心地記錄筆端，珍藏于心，成為溫暖自己、點亮他人的寶貴財富。懂得感恩，才會教會孩子感恩。每一個記錄的小故事都是大家思想共鳴、情感交融的催化劑，如此涓涓細流匯聚的正能量不斷累積，成為教師內化于心的道德感悟。

聽——

“迎接每一個晨曦，我在學校等你；為了創建加班加點，大家一起努力。”教導主任在工作中自編的一首創建歌《萬松歡迎你》道出了萬小人為武漢市圓夢全國文明城市而傾注的辛勞和汗水。“萬松歡迎你，師生齊心協力；美麗校園一定創造出奇跡！”有這樣的工作伙伴，再累也是快樂的！

“萬松好聲音”有老師們不同的聲音，溫文爾雅的周莉老師在她的微博中發出的是：“愛，是一種心疼。”這聲音真摯、感人；情感豐富的鄭曉菲老師“為愛癡狂”的好聲音動聽、悅耳；溫柔可愛的王玲潔老師“有愛真好，點滴于心，平凡真摯”的好聲音細膩、柔美……“萬松好聲音”是教育的贊歌，是演繹教師魅力的樂曲，這聲音打動人、感染人、影響人！我們要唱響她，唱給孩子們聽、唱給家長們聽、唱給全社會聽！

看——

“滿眼都是你的好——做有溫度的教師”為主題的年度教代會，用榜樣力量弘揚正能量。會上，教師們各抒己見，深入地交流自己對學生、對家長、對同事在建立和諧關系中的經驗和做法，真可謂：窗外寒風陣陣，室內暖意融融。

“師德鑒定書”——揚師德師風

孔子曰，仁者，愛人也。有了愛人之心，才會產生育人的動力。學校黨支部書記走近教師，以手來寫心，用眼去觀察，用心去感受，將每位教師個性特點、教學行為、家長評價凝聚筆端，用自己的筆勾畫出學校每位教師身上獨特的美，歷時半年，形成了被每個萬松教師珍藏的“無價之寶”——“師德鑒定書”。

量身訂制的“師德鑒定書”發到每位教師手中時，他們內心的感動可想而知。很多教師教了一輩子書，給學生寫過無數的個人鑒定，卻從沒有拿到過給自己的鑒定書。收到“師德鑒定書”的老師們抑制不住激動的心情也在鑒定上書寫出自己的感受。一邊是書記貼心勾畫出暖心鑒定書，一邊是老師們情真意切的回復，這種自然生發的雙邊互動，體現的不正是人與人之間相互體諒、相互理解、相互關愛的真摯感情嗎？作為管理者，在學校管理中，我們需要的不是硬邦邦的管人和簡單粗暴的訓斥，而是要用我們的言行去感染人、影響人，用我們的真心換真情，以責人之心責己，恕己之心恕人。師德建設工作也只有這般真心地貼近老師，用這樣的情懷去關愛老師，才能讓其中飽含的溫暖心意直達教師的心靈深處，讓教師擁有大愛的教育情懷，從而毫無保留地將溫暖和關愛傳遞給學生。

李云，這位五十多歲的老教師、老黨員，微笑著雙手接過設計精美的屬于她自己的那份獨特“鑒定”，讀完后，眼里噙滿淚花。李老師將感動化作行動，化作無私的付出。在接手新班級僅一個月的時間后，李老師就用同樣的筆觸寫出了班上四十多名孩子不同的性格、興趣、習慣特征及教育方法，并分別給每位孩子寫了一封信。李老師寫的每封信都透徹分析了孩子的優點及不足，樸實、真摯的語言感動了學生，也感動了很多家長。家長們在李老師的感召下，也興致勃勃地和老師一起用書信的方式交流教育孩子的體會和方法。

萬松園路小學師德建設工作追求的是一種文化，一種情懷，相信這種有文化魅力的學校一定能達到“潤物細無聲”的教育效果！細小之處打動人，人格魅力影響人，文化品質造就人。我們將一如既往地用我們最“真”的情呼喚教師們最“美”的心！

責任編輯廖林