翰墨飄香潤新城

■　武漢經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)新城小學(xué)　林　娜

翰墨飄香潤新城

■武漢經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)新城小學(xué)林娜

編者按：徜徉在武漢經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)新城小學(xué)，你能聞到自然的花香、感受到浸潤著文化氣息的墨香，新城小學(xué)的學(xué)子們更享受著多彩教育的快樂。這是該校多年來緊緊圍繞“快樂童年，多彩人生”的辦學(xué)理念，營造環(huán)境、修煉內(nèi)功、構(gòu)建課程體系、開展豐富多彩的社團(tuán)活動(dòng)的結(jié)果。新城小學(xué)因此走出了一條以“德育引路，科技創(chuàng)新，足球健體，書法養(yǎng)性”的特色發(fā)展之路，取得了不俗的業(yè)績(jī)，在全國具有一定影響。今刊登該校校長林娜的文章，以饗讀者。

“春來千花努爭(zhēng)艷，夏至百舸競(jìng)風(fēng)流。秋收碩果掛滿樹，冬含希望展新顏。”這首出自學(xué)校老師的一首小詩，形象描繪了武漢經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)新城小學(xué)師生的活力與希望。每一個(gè)有限的生命均擁有無限發(fā)展的可能，教育的使命是促進(jìn)人的生命成長，學(xué)校應(yīng)為每個(gè)生命的健康和諧發(fā)展創(chuàng)造條件，為他們的潛能發(fā)揮提供平臺(tái)。基于這種認(rèn)識(shí)，我們確立了“讓每個(gè)孩子都有美好的心靈，健康的體魄，創(chuàng)造的才干，活潑的個(gè)性”的培養(yǎng)目標(biāo)。

站在培養(yǎng)孩子“健康的體魄，創(chuàng)新的思維”這個(gè)角度，新城小學(xué)開始創(chuàng)足球和科技特色，“全國校園足球特色學(xué)校”“全國科普示范學(xué)校”“全國創(chuàng)造力培養(yǎng)示范學(xué)校”“全國科技體育示范學(xué)校”“全國綜合實(shí)踐活動(dòng)實(shí)踐基地”等一系列榮譽(yù)接踵而來，但是我們并沒有被榮譽(yù)沖昏頭腦，而是思考如何讓學(xué)校的發(fā)展再上一個(gè)新臺(tái)階。當(dāng)孩子們“動(dòng)”起來后，我發(fā)現(xiàn)又產(chǎn)生了一些新問題，比如學(xué)校不是這里的玻璃碎了，就是那里的門垮了，墻上到處是腳印子……作為校長，我不禁思考：我們的孩子這么會(huì)“動(dòng)”，那能不能讓孩子們“靜”下來呢？一定要培養(yǎng)孩子“動(dòng)若狡兔，靜如處子”。書法特別能讓人靜心定性。于是，書法教育成為學(xué)校足球和科技特色品牌建設(shè)之后的第三個(gè)特色項(xiàng)目。2011年，學(xué)校以書法教學(xué)為突破口，全面推進(jìn)課程改革，讓學(xué)生接受書法藝術(shù)熏陶。

一、完善機(jī)制，營造翰墨書香校園

學(xué)校成立了書法教育領(lǐng)導(dǎo)小組，高標(biāo)準(zhǔn)地配建了2個(gè)書法專用教室，設(shè)置了書法專職教師崗位，并聘請(qǐng)校外書法專家任兼職教師。由于分工明確，管理科學(xué)，學(xué)校營造出濃濃的書法氛圍，班級(jí)營造出快樂的書法人文氣息，校園浸潤在濃烈的書法文化中：大廳、走廊、樓道懸掛了眾多書法名家、教師的軟筆書法作品；教學(xué)樓三層大廳墻壁上懸掛著書法的發(fā)展史、歷代書法名家介紹及他們的代表作品，在三樓大廳漫步，猶如徜徉在書法的歷史長河中；四樓書法專用教室里充滿了“書香氣”，筆墨紙硯等書法用品擺放整齊有序，全校師生的優(yōu)秀書法作品陳列其中，書法室走廊上專設(shè)了書法展示欄，上面張貼著學(xué)生的優(yōu)秀書法作品；走進(jìn)教室，每班還有布局雅致的“書法作品欄”。良好的書法育人環(huán)境，潛移默化地陶冶著孩子們的情操。

二、修煉內(nèi)功，打造德藝雙馨教師隊(duì)伍

我們堅(jiān)持“請(qǐng)進(jìn)來，走出去”的策略。學(xué)校邀請(qǐng)國家高級(jí)書法師殷輝等老師定期給教師講解書法知識(shí)，指導(dǎo)教師練習(xí)基本筆畫，給教師示范書法作品布局；定期邀請(qǐng)武漢經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)車都書畫協(xié)會(huì)到校開展書法交流，增進(jìn)友誼，提高書技書藝。為開闊眼界，我們組織書法教學(xué)骨干遠(yuǎn)赴河南實(shí)驗(yàn)小學(xué)、無錫國家書法教育示范校等地觀摩取經(jīng)，學(xué)習(xí)反思。從別人精湛的書法技藝中我們看到了自己的差距，也找到了自己努力的方向，更被激發(fā)起趕超的興致。

書法作為“慢”藝術(shù)，必須經(jīng)過不斷地錘煉，才能散發(fā)魅力。因此，我們做到了“拳不離手，曲不離口”。我們制定了“三筆字”的書寫要求、考核評(píng)定及獎(jiǎng)勵(lì)方法。學(xué)校定期開展教師書法大賽，對(duì)成績(jī)突出的教師、年級(jí)組進(jìn)行表彰。在新城小學(xué)，書法練習(xí)不是應(yīng)景之作，而是真正成為了一種教學(xué)常態(tài)。

學(xué)校成立了書法教學(xué)研究小組，定期組織教師學(xué)習(xí)《中小學(xué)書法教育指導(dǎo)綱要》，明確書法教育各年段的目標(biāo)和內(nèi)容、實(shí)施建議與要求、評(píng)價(jià)的方式與方法。書法教學(xué)研究小組成員每學(xué)期開展書法教學(xué)示范課、研究課活動(dòng)，共同探究、解決書法教學(xué)中實(shí)際存在的困惑，推廣先進(jìn)的教學(xué)方法，共同提高教師的教學(xué)水平。我們?cè)凇叭谌搿獓L試——快樂——發(fā)展”的學(xué)校高效課堂模式下，構(gòu)建了“以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，練寫為主線”的寫字課教學(xué)模式，其基本框架為“欣賞導(dǎo)入——示范模仿——邊講邊練——品評(píng)鞏固。”并落實(shí)在我們每周一節(jié)的寫字課中，讓孩子真正受益。

學(xué)校還成立了書法課題小組，開展中國教育學(xué)會(huì)“十二五”規(guī)劃科研課題《促進(jìn)小學(xué)生個(gè)性發(fā)展的校本課程的開發(fā)與實(shí)施研究》中的子課題《靜悅書法》校本課程的開發(fā)與實(shí)施研究。課題組成員根據(jù)實(shí)施方案，有計(jì)劃地開展研究活動(dòng)，定期匯報(bào)研究情況，研究工作開展得扎實(shí)而有效。現(xiàn)已開發(fā)出校本教材的綱要，根據(jù)綱要開發(fā)了《靜悅書法》系列校本教材及資源包。

三、開足課時(shí)，完善快樂書法課程體系

學(xué)校以課程的意識(shí)規(guī)范寫字教育，將寫字教育納入教學(xué)時(shí)間表。除每周一節(jié)寫字課外，還開設(shè)了書法天天練和書法社團(tuán)活動(dòng)。書法課程做到定時(shí)間、定地點(diǎn)、定教師、定計(jì)劃、定內(nèi)容。學(xué)校還開發(fā)并完善了校本課程體系，以滿足學(xué)生的需求，體現(xiàn)學(xué)校的辦學(xué)特色。

四、豐富活動(dòng)，激發(fā)師生濃厚書法興趣

為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)書法的興趣，讓書法教學(xué)走進(jìn)每個(gè)學(xué)生的心里，并轉(zhuǎn)化為自覺的行動(dòng)，我們注重開展豐富多彩的活動(dòng)，讓學(xué)生在廣泛地參與中得到鍛煉和提高。

學(xué)校間周檢查學(xué)生書法作業(yè)，評(píng)出班級(jí)“書法小標(biāo)兵”，并將“書法小標(biāo)兵”的優(yōu)秀作品裝裱。學(xué)期末，學(xué)校隆重舉行書法作品展，并邀請(qǐng)家長參觀，共享教育成果，提供了展示的空間和舞臺(tái)。

每學(xué)期，我們都開展“書法名家進(jìn)校園”活動(dòng)，邀請(qǐng)車都書畫協(xié)會(huì)專家到學(xué)校與學(xué)生面對(duì)面交流，手把手指導(dǎo)學(xué)生書寫。我們還舉辦書畫藝術(shù)進(jìn)校園活動(dòng)，邀請(qǐng)區(qū)內(nèi)書畫名家在校內(nèi)舉行書畫展。學(xué)生近距離地接觸、了解了書畫藝術(shù)，弘揚(yáng)了中國傳統(tǒng)文化，提高了學(xué)生們的審美能力和創(chuàng)造能力。

學(xué)校定期開展各級(jí)各類書法比賽，全體學(xué)生齊參與，體會(huì)書寫的樂趣。如：規(guī)范漢字書寫比賽、漢字聽寫大賽、大江杯書法競(jìng)賽……這些競(jìng)賽的開展有力地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，有效地提高了學(xué)生的書寫質(zhì)量。很多學(xué)生養(yǎng)成了良好的書寫習(xí)慣，并表示愿意努力，爭(zhēng)取成為學(xué)校的書法特長生。

五、碩果累累，翰墨飄香啟新程

從2011年學(xué)校以書法教學(xué)為突破口開始，學(xué)校一年一個(gè)臺(tái)階，先后成功創(chuàng)建“武漢市語言文字規(guī)范化示范學(xué)校”“武漢市寫字實(shí)驗(yàn)學(xué)校”“湖北省語言文字示范學(xué)校”，2015年成為“全國書法教育實(shí)驗(yàn)學(xué)校”。榮譽(yù)只是我們辦學(xué)過程中的副產(chǎn)品，不是努力的終點(diǎn)，而是一個(gè)新征程的起點(diǎn)。構(gòu)建一個(gè)適合師生幸福成長的精神家園，才是我們奮斗的目標(biāo)。我們將繼續(xù)堅(jiān)定不移地朝著尊重教學(xué)規(guī)律，關(guān)注全體學(xué)生，身心愉悅，輕負(fù)擔(dān)，高質(zhì)量，高效率的快樂教育目標(biāo)前進(jìn)。

責(zé)任編輯向保秀