“管”“容”“贊”
——我這樣做農村中學班主任

羅平

“管”“容”“贊”
——我這樣做農村中學班主任

羅平

班主任是班集體的領導者和組織者，是聯系各科教師和學生之間的紐帶，也是溝通學校、家庭和社會的橋梁。怎樣才能做好農村中學班主任工作，尤其是如何成為一名優秀的少數民族地區農村中學班主任是值得思考的話題。在我看來，要想管理好一個班集體，就必須努力念好“管”、“容”、“贊”三字經。

1.“管”上注重氛圍營造

青春發育階段的00后中學生普遍自尊心較強，教師如果過多管制反而會適得其反。作為農村中學班主任，一定要懂得在班級內部營造和諧、有愛、奮進的學習和生活氛圍，才能夠真正管理好一個班集體。在日常工作中，選舉班委、團支部以及財務管理委員會等班級組織成員時，務必要堅持民主選舉原則，不過多干預和影響學生自主選擇權利。同時，還應根據班級大多數學生行為特點制定量化科學的班級管理評估積分細則，加強對班干部的業務培訓和指導，從而增加班干部在班級內務管理上的責任感。實行嚴格的值日班委制度，盡可能多地調動班干部的積極性，發揮其表率作用，讓他們直接參與到班級管理中來，以帶頭形成良好的班風、學風。此外，高度重視班干部在班級管理中的中堅作用的同時，應嚴格執行班干部例會制度，通過班干部這一群體間接掌握全體學生思想和學習動態，為班主任密切與學生的溝通交流提供更多信息共鳴點。

2.“容”中體現學生價值

作為農村中學班主任，要有容人、容錯之心，要懂得如何做到尊重學生人格，并善于“換位思考”，設身處地體察學生的心理處境，關心學生學習的細微變化和點滴進步。多一些引導、表揚和鼓勵，真正以親切感、安全感拉近師生距離。主動摒棄與學生學識上的差距意識，真正認清因閱歷不同、修養和性格差異以及看問題角度不同而導致的觀點不一。主動感受學生真實心態，真正了解學生樂意接受什么樣的教育方式，厭惡、反感什么樣的教育方式。以一顆足夠寬容的心去對待每一位學生，放下班主任的“架子”，多容納學生的錯誤，對待學生的弱點、缺點以至錯誤，要給予真誠、熱情、嚴肅的批評、教育和幫助，而不是歧視、諷刺和挖苦，更不能傷害學生自尊。同時，要充分尊重學生應有的權利，給學生多一份信任，積極發揮他們的創造力和自我管理能力；多理解學生因學習、家庭以及生活所產生的苦惱、困難、挫折和失敗等負面情緒，并在主動解決困難的過程中不斷培養學生健康陽光的正面形象。

3.“贊”里建出優秀班級

青春期的學生都希望得到老師、家長甚至同學的表揚和贊許。農村學生留守兒童較多，性格孤僻學生較多，作為班主任就更應該懂得如何去發現每一位學生身上的優點，盡可能給予更多的肯定和贊揚，以激發學生對學習的自信和對現實生活的樂趣。因為，對學生而言，老師的賞識其實就像生命中的陽光、空氣和水一樣，是生活中必不可少的重要元素。我們很難想像一個成天被挑刺的人，會有成就感，會充滿信心。要想培養熱愛生活、陽光樂觀的學生，就應該多一些點贊，少一些不滿與漠視。其實，對學生的贊許并不是難事，一個信賴的眼神，一個鼓勵的微笑，都可以給他們帶來巨大正面效應。作為農村中學班主任應當時時提醒自己，切莫嘲諷學生，對學生任一成果、點滴進步都要看在眼里、放進心里。多發現學生身上的閃光點，并予以鼓勵和肯定，逐漸在班級里形成一種追求進步、積極向上的學習和生活氛圍。

（作者單位：懷化市芷江縣公坪學校）