信息技術環境下互動合作學習研究

肖波

信息技術環境下互動合作學習研究

肖波

現代信息技術以其豐富的內容、多樣的形式及“觀古今于須臾”的特質，不但有利于激發學生的學習興趣，極大地拓展學習內容，而且有利于培養學生對信息的獲取、分析、處理、應用能力，使學生真正學會學習。“應用教育技術、促進素質教育”已經成為我們的共識，而信息技術環境下的學習則成為“培養學生創新能力”最有效的基石。

信息技術環境下互動合作學習的關鍵在于如何充分發揮學生的主動性、積極性和創造性。我們知道，計算機網絡的特性能夠使學生在課堂上的地位有所改變，使學生能夠真正積極主動地探索知識，而不再是被動地接受知識信息，成為知識信息的主動建構者。在這種模式下，教師成為課堂教學的組織者、指導者，成為學生建構知識的幫助者、促進者，而不是知識的灌輸者和課堂的主宰。由于網絡信息資源豐富、知識量大，有利于情境的創設。這樣課堂上可以充分調動學生的多種感官，為學生提供一個良好的學習情境。

基于信息技術環境下的互動合作學習有以下幾個優點：

①有利于提高學生的主動性、積極性，教師的主要作用不再是提供信息，而是培養學生自身獲取知識的能力，指導學生的學習探索活動，讓學生主動思考、主動探索、主動發現，從而形成一種新的學習模式。

②有利于因材施教，進行個別化教學。計算機的交互性，給學生提供了個別化學習的可能，學生可以通過多媒體技術完整呈現學習內容與過程，自主選擇學習內容的難易進度，并隨時與教師、同學進行交互。學生在學習時可逐步擺脫傳統的教師中心模式，學生由傳統的被迫學習變為獨立的主動學習，在學習過程中包含更多的主動獲取知識、處理信息、促進發展的成分。

③有利于培養合作精神，形成良好的人際關系。在網絡的幫助下，學生通過互相合作、互相競爭或分角色扮演等多種不同形式來參加學習，這對于問題的深化理解和知識的掌握運用很有好處，而且對于合作精神的培養和良好人際關系的形成也有明顯的促進作用。

④有利于培養學生創新精神，促進信息能力的發展。多媒體的超文本特性與網絡特性的結合，為培養學生的信息獲取、信息分析與信息加工能力營造了理想的環境。

（作者單位：華容縣第一中學）