熊擎宇：農(nóng)村中學(xué)的教材迷

通訊員　方西河

熊擎宇：農(nóng)村中學(xué)的教材迷

通訊員方西河

一位普通的農(nóng)村教師，把收藏與研究美術(shù)教材作為自己的愛(ài)好，并取得不俗的成績(jī)，他就是汨羅市的熊擎宇老師。

香煙紙花成“寶貝”

熊擎宇的父親是一位業(yè)余集郵愛(ài)好者。從小耳濡目染，他也愛(ài)上了集郵，只是自己一不寫信，二又沒(méi)錢，與郵票少了點(diǎn)緣分。

有一天，他與小伙伴們玩“打板”的游戲時(shí)，贏了幾個(gè)用香煙盒做的硬“紙板”，拆開(kāi)后發(fā)現(xiàn)上面的煙花很漂亮，于是便保存下來(lái)。之后，只要遇到大人抽煙，他都會(huì)盯著，人家一扔下香煙盒他就趕快撿起來(lái)。這樣，當(dāng)時(shí)的紅桔、沅水、岳麓山、黃金葉、常德等品牌的煙盒都成了他的“寶貝”。他有事沒(méi)事就自個(gè)兒看過(guò)來(lái)看過(guò)去，慢慢地手開(kāi)始癢癢起來(lái)，于是他開(kāi)始依葫蘆畫(huà)瓢。

就這樣，這些香煙紙花把他引到了美術(shù)的道上。“那時(shí)農(nóng)村小學(xué)很少上美術(shù)課，也沒(méi)美術(shù)教材，偶爾上一兩節(jié)，就是讓我們自己畫(huà)。我那時(shí)都是帶著香煙紙花去的，以便參考和臨摹。我把煙盒分給同學(xué)們，還得到了老師的夸獎(jiǎng)呢！”熊擎宇深情地說(shuō)起那難忘的經(jīng)歷。

一套教材幫他敲開(kāi)大學(xué)門

讀初中時(shí)，他終于領(lǐng)到了第一本美術(shù)教材。他如獲至寶，細(xì)心地用報(bào)紙包好。因?yàn)橛辛讼銦熂埢ㄅR摹的基礎(chǔ)，他成為全校的畫(huà)畫(huà)高手。一次，物理老師找到他，說(shuō)縣里青少年科普協(xié)會(huì)組織科幻畫(huà)比賽，要他參賽。沒(méi)想到，這次他連夜創(chuàng)作的“地球大遷移”竟獲得了汨羅市的一等獎(jiǎng)。

迷上了美術(shù)，卻影響了其他學(xué)科的學(xué)習(xí)。熊擎宇告訴筆者：“刻骨銘心的是一次上數(shù)學(xué)課，由于我聽(tīng)不懂，就為數(shù)學(xué)老師畫(huà)像。不料被發(fā)現(xiàn)了，受到了嚴(yán)厲的批評(píng)。晚上家訪時(shí)，數(shù)學(xué)老師對(duì)我父母說(shuō)‘這伢崽，冒得藥救了！’”

由于偏科，熊擎宇沒(méi)考上好的高中，只能在汨羅市五中就讀。升學(xué)后，他的收藏習(xí)慣還是沒(méi)有改，愛(ài)好畫(huà)畫(huà)的習(xí)慣也沒(méi)有改。

高中快畢業(yè)時(shí)，一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)，他得到一則美術(shù)特長(zhǎng)生高考招生的信息。于是，他去了縣文化館，投奔在柳家展老師門下，學(xué)習(xí)了半個(gè)月。正是這半個(gè)月，熊擎宇正式接觸了系統(tǒng)的學(xué)院派美術(shù)訓(xùn)練，開(kāi)始了新的美術(shù)人生。當(dāng)年高考，他考入湖南省輕工業(yè)專科學(xué)校工藝美術(shù)系，成為了汨羅市五中美術(shù)高考探路第一人。

“教材迷”走上成長(zhǎng)路

1991年9月，熊擎宇被分配到汨羅市職業(yè)中專學(xué)校教書(shū)。當(dāng)時(shí)，職業(yè)教育剛剛起步，工美和服裝專業(yè)都沒(méi)有系統(tǒng)的教材，教案就成了他自編的“校本教材”，遇上不懂的地方他還經(jīng)常寫信回母校請(qǐng)教。為了搞好初、高中銜接教學(xué)，他又通過(guò)學(xué)生家長(zhǎng)搞到了一套湘美社1990年版的初中美術(shù)教材。

后來(lái)學(xué)校工美專業(yè)停辦，熊擎宇來(lái)到一所農(nóng)村中學(xué)工作，但是他仍潛心收藏教材，研究教材。他研究已有的教材，發(fā)現(xiàn)教材內(nèi)容的趣味點(diǎn)，挖掘?qū)W生能力的升華點(diǎn)，據(jù)此撰寫的《美術(shù)新課程活動(dòng)的組織》一文在《湖南教育》2003年11期登載，《美術(shù)新課程教學(xué)要關(guān)注的四個(gè)方面》發(fā)表在《湖南教育》2005年11期。因成績(jī)突出，2005年8月，36歲的他成為汨羅市最年輕的中學(xué)高級(jí)教師。

憑借著豐富的積累，熊擎宇把握教材和駕馭課堂的能力得到提升。2006年5月，他參加汨羅市第三屆“名師”評(píng)選時(shí)，執(zhí)教《幽默與智慧》一課。誰(shuí)知輪到他上課時(shí)，教室里突然停電了，他準(zhǔn)備的課件不能用，怎么辦？稍作思考，熊擎宇重新簡(jiǎn)單地寫了一份教案，帶著剛找到的一份雜志上的兩幅漫畫(huà)進(jìn)了教室。課上，他通過(guò)故事引趣——對(duì)聯(lián)熱身——漫畫(huà)暢想——文本解讀——巧添標(biāo)題——聯(lián)想接力——點(diǎn)評(píng)升華，成功地完成了教學(xué)任務(wù)，受到了專家的一致好評(píng)。