桃花村的紅糖水煮雞蛋

錢(qián)曉霞，60歲，退休教師

桃花村的紅糖水煮雞蛋

錢(qián)曉霞，60歲，退休教師

1972年，我還是桃花公社一名知青，一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)，公社“完小”需要有高中文化的代課教師，我就這樣被推舉了上去。學(xué)校在山里，是一幢二層木樓，12個(gè)房間，一樓是教室，二樓是辦公室兼老師寢室。“完小”有小學(xué)部和初中部，算上校長(zhǎng)共有6名老師，負(fù)責(zé)7個(gè)年級(jí)的語(yǔ)文、數(shù)學(xué)和物理課程，招了我去，讓我先教小學(xué)高年級(jí)的地理。

語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、物理算主科，地理是雜科，顯然，校長(zhǎng)對(duì)我的教學(xué)能力有所保留，但當(dāng)時(shí)，我根本沒(méi)去想這些，而是沉浸在初為人師的興奮中，同時(shí)全力以赴備課。

那段時(shí)間，我努力回憶我的老師都是如何上課的，做好萬(wàn)全準(zhǔn)備，盡管這樣，當(dāng)我走進(jìn)課堂，看到學(xué)生全體起立，黑壓壓一片向我問(wèn)好時(shí)，心一下子提溜得老高，不知道該說(shuō)啥好，干脆一個(gè)急轉(zhuǎn)身，在黑板上寫(xiě)起板書(shū)來(lái)，捏著粉筆的手忍不住微微顫抖。還好，我曾經(jīng)印傳單刻過(guò)鋼板，練就一手標(biāo)準(zhǔn)的宋體美術(shù)字，當(dāng)我在黑板上寫(xiě)完課題，聽(tīng)到學(xué)生小聲議論：“老師字寫(xiě)得真好，像書(shū)上印的一樣。”這話很神奇，我心里一松，突然就不緊張了。

我操著一口河南普通話，把我大串聯(lián)時(shí)到過(guò)的城市講給學(xué)生聽(tīng)，把地理這門(mén)學(xué)科的學(xué)習(xí)內(nèi)容、目的、重要性盡可能生動(dòng)而自然地講出來(lái)。學(xué)生被吸引住了，他們驚奇地睜大眼睛，張著嘴。正當(dāng)我在講臺(tái)上大講特講時(shí)，眼睛微微一瞥，發(fā)現(xiàn)窗外校長(zhǎng)離去的身影，我又是一身冷汗：原來(lái)校長(zhǎng)還不放心我呢，還好沒(méi)出什么明顯的卡殼和紕漏。

教了一年小學(xué)，校長(zhǎng)認(rèn)可了我的教學(xué)能力，讓我教初中數(shù)學(xué)。說(shuō)老實(shí)話，我思維偏文科，數(shù)學(xué)成績(jī)也不好，為了教好這門(mén)課，我不得不硬起頭皮鉆研，殊不知，這還幫了我的忙，使我后來(lái)考大學(xué)時(shí)，數(shù)學(xué)不至于拖后腿。又過(guò)了一年，終于讓我教初中語(yǔ)文，這可算發(fā)揮了我的專長(zhǎng)。我尤其愛(ài)教毛澤東詩(shī)詞，當(dāng)我盡情澎湃地朗誦時(shí)，學(xué)生也被我感染了，我讓全班齊誦詩(shī)詞，大家分外用力，不同于其他班的學(xué)生朗讀課文的平淡的聲音，我們班的詩(shī)詞朗誦，震動(dòng)了教學(xué)樓。

除了課堂趣事，最讓我難忘的是淳樸的學(xué)生和家長(zhǎng)。雖然我是代課教師，但他們非常尊敬我，平時(shí)在村里見(jiàn)面，都會(huì)笑著打招呼。一次我重感冒在寢室躺了一天，傍晚出門(mén)上廁所回來(lái)時(shí)，發(fā)現(xiàn)門(mén)邊放著幾簍雞蛋，三包紅糖，還有時(shí)鮮的各式蔬果，顯然是班里的孩子們放的。在課堂上我讓大家把東西領(lǐng)回去，誰(shuí)都笑嘻嘻地不吭聲，沒(méi)辦法，我用紅糖水煮了一大鍋雞蛋，按人頭一人分倆，全都帶回家去。

也許是這段代課教師的經(jīng)歷讓我愛(ài)上了這個(gè)職業(yè)，1977年恢復(fù)高考后，我的幾個(gè)志愿都報(bào)了師范類大學(xué)，也如愿成為了一名正式的人民教師。雖然此生再?zèng)]有回過(guò)桃花村，但那里的教師生涯，我記憶猶新。