對弗蘭科·克萊利自身聲樂感受理性的思考

王平俊

【摘 要】弗蘭科·科萊利是世界著名男高音歌唱家，他對聲樂的自身感受是學習聲樂的寶貴資料。本文將從談話中的“打開喉嚨”、“聲音投射”、“歌唱中的技巧使用”三個問題入手，對此加以思考與闡述。

【關鍵詞】聲樂；打開；位置；投射；技巧

中圖分類號：J60 文獻標志碼：A 文章編號：1007-0125（2016）07-0080-01

一個春天的日子里，音樂評論家杰羅姆·漢涅斯和世界男高音歌唱家弗蘭科·科萊利一同坐著杰羅姆·漢涅斯的卡迪車向南澤西進發，漢涅斯的采訪機就放在他們倆中間。他們邊走邊聊，聊得很投機。就這樣，一位偉大男高音歌唱家寶貴的聲樂資料被記錄了下來，真切地呈現在了我們面前。

杰羅姆·漢涅斯開門見山地問道：“能否解釋一下‘打開喉嚨意味著什么？”弗蘭科·科萊利回答道：“用低位喉頭來歌唱，沒有別的什么辦法，就像打哈欠那樣。但是保持低位喉頭必須對其不施加任何外力，所有時候都是這樣。”打開喉嚨是美聲唱法最重要的教學理念，理念認為打開喉嚨是進行歌唱的前提，是解決說與唱差別性的方法與手段。因為人在自然講話時喉頭處在日常位置，在我們的潛意識里很多時候它都是被忽視的。而歌唱發聲時，音高已超出了正常范圍。在發高音時，未經訓練的人的正常生理反應是頸部肌肉鎖住喉嚨，聲帶受到肌肉擠壓而不能正常振動，沒有振動聲帶就不會發出聲音，從而避免發高音對發聲器官帶來的傷害，這是人本能的神經反映。如何解除發高音時的這種本能反映，就是歌唱打開喉嚨要解決的問題。

打開喉嚨的目的是為了聲帶在不同音高上都能正常地振動，從而能夠給出高質量的基音來服務發聲、服務歌唱、服務情感表達。良好的歌唱在發聲時，喉頭大都處在比日常講話稍低一些的位置，這是聲樂圈的一個共識。喉頭位置的高低是否就意味著喉嚨打開與否呢？用科萊利的話來說那是肯定的，“打開喉嚨就意味著用低喉位狀態來歌唱。”科萊利的話我并不懷疑，但所有人是不是都不敢肯定。因為大師的話會給初學者帶來很大的壟斷效應，就像我們以前對“兩個凡是”盲目崇拜一樣，無條件、不加思考的服從。壓喉頭者的歌唱目的是為了低喉位，有時教師只強調了高喉位對歌唱的危害，卻沒有告訴學生壓喉頭會帶來的嚴重后果。喉位較低是打開喉嚨的外在表現，科萊利所說的低喉位歌唱，就應該是喉頭在低位時喉嚨相應也是打開的。打哈欠時的喉頭位置較低，當剛打哈欠時喉頭向下運動較為自然，但運動到后半程肌肉對喉部就開始有所擠壓。所以，歌唱時對喉頭位置的描述常常會說是打哈欠的開始部分，因為這時喉頭是不受壓迫、相對自由、沒有施加外力的，用科萊利補充的話來說：“完全正確，不施加任何外力。這時的聲音必須是浮動的，像浮在噴泉柱頂上的一個球。”不施加外力對于初學者來說是很難做到的，這就需要教師的正確引導和自身的練習，這有這樣才有可能把低喉位與打開喉嚨自然結合起來。

杰羅姆·漢涅斯又問：“關于聲音的位置與投射是怎樣的？有些人反對置放聲音靠前的觀點，或者是把聲音投到自己前方的說法。”科萊利思考了一下說：“那不對，我們天生就是這樣的結構，有一條弧線……而這是氣息走動的通道。我做了一個實驗證明了，聲音百分之九十以上是從嘴里傳出去的，但是我們又不能單純認為聲音只是用嘴傳出去的，因為那樣會出現一個開放、分散、沒控制的聲音。”科萊利講的首先是要我們承認的人體腔體結構，即口腔結構是一個弧形結構，鼻咽腔也是一個弧形結構。聲音由聲帶發出，經過喉咽腔進入口咽腔，然后有一部分進入鼻咽腔，振動帶來的聲波會沿著弧形結構振動整個頭部，這是聲音在這個腔體里自然產生的結果。這種感覺不能用單純的具體位置定義，因為聲音到達每個地方幾乎是同時的。根據科萊利的解釋，我們可以理解為人的聲音是不可能拋射的，特別是從面罩、眉心、前額等位置更是不可能，因為他說人的聲音只能從口腔傳出，拋射的提法只能是一種意識上的教學引導。聲樂教師為了達到教學目的，會讓學生想象很多實際不存在的事實和現象，他們并不關心拋射、靠后、靠前實際存不存在，達到教學目的才是第一位。

杰羅姆·漢涅斯又說：“現在讓我們討論一下‘想象在歌唱中的作用。”科萊利思考了一下說：“只想著發出甜美的聲音并不能自然地帶來技巧，你必須在運用技巧時想著甜美，這些東西都是相互聯系的一個整體。確實，在歌唱中聲區的音高是不需要多想技巧，但不同的是，你在唱《圖蘭朵》中的‘勝利！勝利！（vincero）……就像走路一樣，正常情況下不必多想，但如果像上臺階時，你要留心抬腳往上走，不然就會摔跤。”歌唱有時與講話類似，講話基本是在一個音高上，除非大腦發出指令（發怒、激動、急躁），否則你是不會改變講話的音調的。歌唱音高在中聲區時，發聲相對不是很困難，所以就不用想太多。如果是高音，你就必須要和練聲時的狀態相結合，要把如何解決高音的狀態想象出來，然后提取使用。

參考文獻：

[1]杰羅姆·漢涅斯.大歌唱家談精湛的演唱技巧[M].北京：中國青年出版社，1996.