試論高校日語專業教學模式改革與創新

鄒維

【摘要】隨著時代的不斷發展，高校傳統的日語教學模式已經無法滿足各個行業對日語專業學生的要求。隨著不同行業對日語專業人才要求的變化，高校應該運用一定的方法對日語專業的教學模式進行合理改革。本文對高校日語專業教學模式改革與創新進行研究。

【關鍵詞】高校；日語專業；教學模式；改革；創新

一、前言

為各個行業輸送日語方面的人才是高校日語專業教學的主要任務之一。目前，傳統的教學模式已經教育出符合企業實際招聘需求的日語人才，因此需要對高校日語專業教學模式進行改革和創新，培養出更加符合社會需求的日語人才。

二、高校日語專業教學模式的改革

高校日語專業教學模式改革具有一定的必要性，這種改革主要表現在以下幾方面：

（一）對高校日語教材進行調整

日語教材是高校學生主要的學習資源之一。因此，日語教材應該符合人才培養目標，并具有便于學生吸收的特點。除此之外，日語教材還應該具有實用性、趣味性等優點。日語教材中政經文方面知識，能夠更好地培養學生的問題理解能力、問題分析能力以及問題解決能力。目前，我國大部分高校的日語教材與學生的實際生活相距較遠，且大多是由國人編寫的，這些教材對學生的日語學習產生了一定程度的限制。因此，高校需要對日語教材進行合理調整，就低年級日語專業學生而言，應該更加重視日語語言的入門；就高年級的日語專業學生而言，應該在教材中更多地融入語法等知識。通過對日語精讀課程中語法現象的提煉，提升學生的日語學習效果。

（二）高校應該加強日語專業課的設置

日語專業課的合理設置是實現教學目標的重要基礎之一。在這個過程中，高校應該注重所開設的日語專業課的先后順序，通過不同日語專業課之間的恰當銜接，保證課程設置的合理性。目前，我國高校的日語專業課主要有日語會話、日語精讀、日語視聽說等。不同的日語專業課具有不同的教學目的，因此，高校應該結合自身需要等因素對日語專業課進行合理安排。就我國目前的日語專業課教學情況而言，當教學大綱和課程設置工作完成之后，教師的教學就產生了一定的局限，教師很難對教學課堂進行變動和創新。以日本文學史為例，該課程的開設目的是讓學生對日本的歷史產生更加深入的了解，教師在教學過程中只注重教材知識的講解，對學生的學習興趣，學習效果等方面不夠重視。為了提升教學質量，教師可以在課堂中講解一些富含日本文學特色的著作，通過對這些作品的講解和學習，讓學生更加主動地了解到作品中的時代特點及社會背景等。當學生對日語學習產生興趣之后，學生就會主動閱讀其他的文學作品，進而對學生的日語學習產生促進作用，形成一個良性循環。

（三）對高校日語專業教師的綜合素質和技能水平進行有效提升

為了培養出更多符合社會需求的日語人才，日語專業教師應該對自身的綜合素質和技能水平進行有效提升。豐富的日語專業知識是一個優秀的日語專業教師的基礎，除此之外，日語專業教師還應該具備較好的日語表達能力和較高的教學技能水平。教師應該在提升學生日語學習水平的基礎上，提升學生的日語應用水平，促進學生全面發展。

（四）對高校日語教學方法進行合理調整

在日語教學的過程中，教師應該運用多媒體技術將視頻、音頻等融入課堂教學中，充分激發學生的日語學習興趣。通過對教學方法的合理調整，有效提升教學質量和學生的日語學習效果。在這個過程中，教師應該鼓勵學生主動提出問題，并培養學生獨立解決問題的能力。與其他語言相比，日語的表達方式更加含蓄，因此，教師應該讓學生更加了解日語特點，進而對日語學習產生一定的促進作用。為了提升教學質量，高校還可以將日籍教師的優勢充分發揮出來。以日語為母語的教師更擅長從不同的角度完成教學目標，因此，日籍教師的課程更容易激發學生的學習興趣。

三、高校日語專業教學模式的創新

高校日語專業教學模式的創新主要表現為以下兩方面：

（一）對高校日語教學方法進行創新

日語教學方法的創新能夠將學生的日語學習興趣充分激發出來。例如，在日語教學課堂中，教師可以空出三分鐘的時間，每天安排一名學生進行日語口語表達，表達的內容學生可以自行選擇，但內容應該積極向上。這種教學方法在激發學生興趣的同時，有效地鍛煉了學生的日語表達能力。

（二）對高校日語教學模式進行創新

1、培養學生主動學習的意識

學生主動學習意識的形成能夠從一定程度上促進學生學習效率的提升，除此之外，這種主動學習意識還會對學生創新意識的形成產生一定的促進作用。教師要對傳統的日語教學模式進行創新，在教學課堂中培養學生的主動學習意識，通過對學生的有效引導，促進學生日語學習水平和應用水平的提升。在這種教學模式中，教師應該充分了解學生的日語學習基礎，結合學生的實際特點，對教學內容進行合理安排。

2、師生互動的日語教學模式

師生互動的日語教學模式能夠有效提升教學質量和教學效率。學生在與教師進行互動的過程中，對教學內容有了更加深入的理解。這種教學模式能夠對學生的創造能力和創新素質的形成產生一定的促進作用。

四、結論

高校傳統的日語教學模式已經無法滿足日益變化的社會需求，因此，高校需要對日語專業教學模式進行改革和創新。這種改革和創新主要表現為：對高校日語教材進行調整、加強日語專業課的設置、對高校日語專業教師的綜合素質和技能水平進行有效提升等方面。

參考文獻

[1]許錦.試論高校日語專業教學模式改革與創新[J].吉林省教育學院學報（中旬），2012，02：15-16.

[2]姜洋.試論高校日語教學模式的創新[J].科教導刊（上旬刊），2014，02：177-179.

[3]許曉旭.試析高校日語教學模式改革的途徑[J].吉林廣播電視大學學報，2014，05：67-68.