著力夯實基礎，提升寫字素養

張為芳

摘 要： 從學生的興趣出發，以細節引領為關鍵，以習慣培養為抓手，齊抓共管，夯實學生的寫字基礎，提升學生的寫字素養。

關鍵詞： 寫字素養 興趣 習慣 素養

教育學生繼承漢字文化和練就漢字書寫基本功，是孕育和發展中國人一切文化素質、道德素質和心理素質的起點。對學生強化寫字教育，是基礎教育的基本任務，是提高學生素質的必須要求。通過寫字教學，可以培養學生的觀察能力、記憶能力、思維能力、動手能力及良好的人格心性品質，可謂一舉多得。

一、多措并舉，培養濃郁的寫字興趣

“興趣是最好的老師”，特別對于學生來說，凡是他們喜愛的，學習持續時間相對較長，效果也較好。教師必須根據學生的年齡特點，采取靈活多樣的方法進行學生興趣的培養。

（一）生動有趣的故事激勵

孩子們愛聽故事、愛講故事，通過生動的故事，可以讓孩子們明白道理，學到知識，從而引發他們對漢字的喜愛。

1.講古人的書法故事。比如王羲之的故事。王羲之每天“臨池學書”，清水池變“墨池”的故事，三國時鐘繇抱犢入山學書的故事，讓他們學到了勤奮；岳飛在沙上練字的故事，使他們學到自強不息……這些古人勤學苦練的故事，這些故事生動鮮活，有效激發學生的學習興趣，是練字的生動教材。

2.講民族自豪的故事。為了讓學生明白中國書法是我國幾千年燦爛文化的結晶與瑰寶。在寫字教學中不失時機地把國際友人對中國書法的贊美，把知名人士對中國書法的論述講給孩子們聽，激發孩子們的民族自豪感，讓孩子們明白書法是民族獨有的藝術，繼承和發揚民族文化是責無旁貸的。

3.解字說意，編寫小故事。為了引發學生認字、愛字的興趣，在分析字形結構的時候，根據字的各部分編寫小故事講給學生聽，特別是一些象形、會意的漢字，讓學生在活躍、輕松的課堂氛圍中對漢字產生好奇的探究之情。

（二）形式多樣的競賽激勵

競賽不但能調動學生練字的積極性，還能培養學生良好的競爭意識，樹立同學之間互相合作的集體意識。

1.作業星級制度。每次作業面批時，我都讓學生把寫的字與范字進行比較，與上次作業進行比較，并給出相應的紅星。一個單元進行一次小結性評比，八顆紅星以上的學生拿到一朵小紅花，學期末評出星級作業，并給予獎勵。

2.紅花小組競賽。每周寫字課上，以小組為單位，進行寫字比賽（包括寫字的姿勢），獲勝的小組每人得到一朵“小紅花”。

3.個人展示激勵。每個單元進行一次寫字比賽，前三名的同學在教室展示臺展示，獲得進步獎的學生得到一朵“小紅花”。另外，鼓勵學生積極參加校內組織的各項書法競賽，讓學生看到自己的進步，增強自信。

（三）定期公開展覽激勵

定期舉辦作業展覽，將寫得好的學生作品定期在班內、學校展示板展出。讓學生看到自身的成功與進步，增強學生的自信心，提高他們對寫字的興趣，營造良好的寫字氛圍。

二、注重細節，打好堅實的寫字基礎

（一）注重基本筆畫

每一個字都是由基本筆畫構成的。因此，寫好一個字，就要寫好它的每一個基本筆畫，而每一個筆畫都具有起筆、運筆和收筆。在一年級語文教學中，在認識基本筆畫的同時，就對學生進行嚴格的筆畫指導，讓學生打下扎實的基本功，為今后的寫字教學起良好的開頭。

（二）注重基本偏旁

大部分的漢字都有自己的偏旁，而這些偏旁的書寫都有其自身的特點和規律。掌握這個偏旁的書寫，就可以運用到帶有這些偏旁的字里，觸類旁通，舉一反三，使字的結構安排得更好。

（三）注重結構指導

漢字的結構變化多樣。在每一次寫字中，我都要求學生注意做到“三到”，即眼到、手到和心到。首先要讓學生觀察田字格中生字的結構，明確各部分構字部件在田字格中所占的比例和準確的位置。眼到，這方面的指導需要教師花一定的時間，反復地訓練，根據字形的難點，堅持訓練下去，學生才能慢慢地把握好字形，最終離開田字格安排好字的結構；有了整體上的認識，就可以讓學生一筆一畫地書寫，也就是手到，要寫得規范、準確，與范字進行不相上下；眼到、手到的同時，要求做到專心致志，持之以恒，也就是心到，在這方面也可以講一些書法家為什么會有健康的身體，讓學生明白。心到還要做到心靜氣和，這樣才能把字寫好。

三、因材施教，提升不同學生的寫字素養

學生接受知識的能力和完成練習任務的情況是有差異的。因此，針對不同的學生，我對他們提出不同的要求：完成作業速度較快而且質量高的學生，我讓他們兩天練習一篇關于古詩或者文章段落的硬筆書法，讓學生在寫的過程中會動腦筋思考字形結構，布局疏密，這樣不但擴大了學生的知識面，更培養了學生的創新能力，通過一年多的堅持練習，書寫狀態與質量都已經發生明顯的變化，形成自己的藝術特點和獨特風格；而對于速度較慢、接受知識困難的學生，我讓他們認真完成每一次的作業，保證質量，再求數量。由于采取因人而異、因材施教的辦法，增強后進生的信心，寫字的水平隨之得到提高，再尋找機會在班中表揚他們，使他們的興趣與信心大增，寫字越來越認真。

四、內外結合，多維促進良好寫字習慣

要養成一個好的寫字習慣是非常不容易的，學生的習慣養成是一個不斷積累，螺旋上升的過程。因此，良好的寫字習慣不能靠幾節寫字課，我們必須對學生嚴格要求，要求學生寫字課內與課外一個樣，校內和校外一個樣，經常向家長宣傳學生良好寫字司慣培養的重要性，要求家長積極配合，與任科老師通力協作，對學生每一次的作業都注重書寫，嚴格要求，再及時向家長反映學生最近的寫字情況，讓學生感到處處有關注，處處嚴要求，處處有指導，逐步達到“習慣成自然”的境界。