淺析新形勢下高校音樂專業學生特點及思想政治教育策略

呂海瑩

摘要：音樂專業的學生作為高校教育中極具個性化的群體，主要體現在專業、教育方式以及日常的學習方面，在當前時代的發展中，學生在進行音樂的接受與創作中接受許多的思潮影響，因此高校需要根據音樂專業學生的特點，對他們進行思想政治的教育。

關鍵詞：新形勢；高校音樂專業；學生特點；思想政治教育；策略

在高校教育工作中，音樂專業學生的思想政治教育是一項重要的工作，他們與其它專業的學生具有較大地差異性，主要表現在音樂專業的學生自我意識較強、個性化突出、思想情感豐富以及較強的表現欲望，還善于接受與嘗試新事物，因此對音樂專業的學生進行思想政治的教育工作，一定要根據他們自身所具有的特點出發，然后采取對應的教育策略，幫助音樂專業學生提高思想政治水平。

一、分析音樂專業學生所具有的特點

（一）文化課知識比較薄弱

由于學習音樂專業的學生將大量的時間都花在音樂練習方面，有些學生在幾歲時就開始學習音樂，沒有參加正常的文化課知識學習，而進入高中之后，他們為了能夠順利的進入大學學習而采取突擊的學習方式，導致高校音樂專業的學生入校時的專業知識水平參差不齊，比如有的學生從幾歲起就開始學習音樂，有的同學加入高中后才開始學習，還有一些則是為了應付高考而突擊學習，沒有得到較為系統的知識學習，從而導致他們的文化知識比較薄弱[1]；除此之外，有的學生在高中階段評估自己的成績難以進入大學，因此他們就開始尋找新的路徑，學習音樂就是其中的一種選擇，由此他們把大量的精力與時間都用在音樂知識的學習上，由此他們的文化知識學習的時間就減少，所以文化知識水平的薄弱就不可避免了。

（二）家庭條件較好，易自我膨脹

眾所周知，藝術專業的學習是一個需要投入大量金錢與時間，音樂知識的學習也是如此，在學習音樂的過程中，需要購買專業的樂器、請專業的教師進行輔導，這需要花費大量的資金，尤其是進入大學之后，音樂專業的學費也比其中專業所需要的學費高，這些都需要家庭具有較好的經濟基礎才能夠實現的，此外，許多的學生是家里的獨生子女，他們受到家庭每個成員的關心甚至是寵溺，從而使得他們在性格方面逐漸地養成任性、自我以及驕傲等，在日常的學習中，他們經常表現出一切特立獨行、團隊合作精神較差，從而使得他們在與同學的交流中出現一定的障礙。

（三）思想開放，集體主義的觀念較弱

許多音樂專業的學生追求個性化，突出自己的能力[2]，尤其是主修流行音樂的學生，他們十分推崇西方文化，例如：在自己的打扮方面，模仿許多的嬉皮士的穿衣風格，此外在教學模式方面也比較的注重個體水平與能力，他們不關心國際國家大事，對集體的活動也是置之不理，在學習方面比較懶散，經常遲到、曠課、早退以及夜不歸宿等，許多學生為了兼職在沒有得到學校允許的情況而隨意的外出，這就導致學生忽視對文化課的學習，由此而帶來厭學的情緒，因此，加強對音樂專業學生的思想政治教育工作，在開展方面也帶來了一定的困難。

二、對音樂專業學生進行思想政治教育的策略

（一）將政治教育活動落實在實際的課堂活動中

在高校音樂專業的學生當中開展思想政治的教育活動，需要在學生的課堂中融入許多新鮮的元素，從而改變學生對傳統思想政治教育的固有觀念。在各種思潮高漲的時代，而音樂專業學生的開放性思想對這些思潮認識不深入，從而使得他們容易受到不健康思想意識的影響[3]，因此在思想政治教育中，需要專業教師給學生進行梳理有關的知識，如具有中國特色的社會主義制度的形成與發展，馬克思列寧主義等，這些理論在他們看來是空洞的，因此教師在思想政治課的教學中，要以學生生活中的事例相結合，然后組織有趣的課堂活動調動學生學習的積極性，然后結合音樂專業的特點，讓學生通過自己的方式加以理解與表現思想政治教育的相關內容，例如舉辦一些歌詠比賽、舞蹈大賽、個人音樂會等，通過舉辦這樣的活動使得學生能夠得到自我展示的舞臺，同時還能夠豐富學生的校園文化生活。

（二）運用新媒介關注學生的心理健康

社會快速的發展，使得學生在追趕社會的步伐中出現許多心理問題，例如：因父母親的離異、家庭方式變故以及個人情感受傷等，由于他們對這些生活中不幸的承受能力的有限性，從而導致學生經常采用不當的方法發泄自己的內心痛苦；還有部分學生是從小受到家庭的嬌生慣養，其中有不少的學生養成不良生活的習慣，如吸煙、說謊、缺乏寬容之心以及做事不計任何后果等，因此對音樂專業的學生進行思想政治的教育活動，可以結合當前多媒體的技術，例如微信、微博以及QQ等工具，將思想政治教育的內容通過這些新型的媒介傳達給學生[4]，同時學生在通過這些新型的工具能夠在潛移默化中接受思想政治的教育，同時還能夠對他們的心理健康進行教育，此外，還需要教師適時地關注學生的心理、思想的動態，及時做好輔導工作，把事態在可控制的狀態下，做到有效地解決。

（三）加強文化素質的培養，完善管理模式

由于音樂專業的學生在整體上的文化基礎都偏低，使得他們在大學中對文化知識的學習產生厭學心理，因此在高校進行思想政治教育的活動中，可以為學生舉辦一些文化活動，例如：辯論賽與詩歌朗誦比賽、觀看文化相關的影視資料、邀請學者開展講座活動以及鼓勵學生參與公益活動等，這一方面能夠滿足音樂學生表現自我的需求，另一方面是學生通過組織這些活動，能夠將文化知識的學習融于活動中，從而使學生能夠在不知不覺的情況下獲得思想教育的知識，同時還可以提高他們的文化修養水平；在高校的管理中，需要改變單一的模式，在班級方面的管理，高校可以考慮給班級派班主任、心理輔導教師與生活教師，他們在學生的工作中各司其職，共同關心與愛護學生，使得學生在人文關懷中獲得良好的生活與成長，此外教師還要與學生以及家長保持聯系，及時地了解學生思想、學習的情況，以便學生能夠在學校中健康快樂的成長。

三、結語

總之對音樂專業的學生進行思想政治教育，這一方面有利于高校進一步推進校園文化的建設，另一方面對提高學生專業素養也具有重要作用，同時還對高校的安全與穩定工作起著不可替代的作用，再者思想政治教育能夠促進音樂專業的學生在音樂之路上沿著正確的方向發展。

【參考文獻】

[1]陳銘.高校外語專業學生思想政治教育獨特性研究[J].黑龍江生態工程職業學院學報，2016（03）：79-81.

[2]張春梅，陳佳.試論藝術類大學生思想政治教育方法創新[J].遼寧師范大學學報（社會科學版），2015（06）：737-741.

[3]謝寶利，史曉眉，王鳳俠.試論“寓教于樂”在音樂院校思想政治理論課堂教學中的運用———以《思想道德修養與法律基礎》課為例[J].陜西學前師范學院學報，2014（01）：30-34.

[4]劉天.傳媒類藝術類專業學生思想政治教育的策略思考——以四川文理學院文化與傳媒系為例[J].西昌學院學報（社會科學版）， 2014（02）：108-110+134.