關于體育課教學的幾點思考

王銀飛

摘 要：體育課的教學要在周密的設計與深刻的反思中進行，作為一名體育教師，本身一定要有足以服眾的“功夫”。在課堂教學中，一定要關注學生的身心健康，教學形式的設計一定要豐富多彩，要突出趣味性，要讓情感貫穿體育課堂。如此，才能有利于達成課堂教學的各項目標。

關鍵詞：體育；身心健康；教學形式

長期以來，在一些學校、在一些人的心目中，體育課程常常被認為是所謂的“副科”，可有可無，上不上都對教學質量沒有什么影響，因此，就出現一種見慣不驚的錯誤現象：每當學校或者班級有什么事情要做的時候，往往會把體育課停掉，特別是每當要到考試的前幾天，一定會把體育課停掉，用來進行考前的復習。至于體育課對培養學生身心健康的重大作用，根本沒人去真正理會，所謂的要讓學生在“德、智、體、美、勞”幾方面得到全面發展，根本就是寫在紙面、說在口頭，實際的動態操作層面根本得不到落實的一句空話，如此，不能不引起人們深入的思考。

一、體育教師本身一定要有足以服眾的“功夫”

在體育界，特別是競技體育，對教練員有一句特別有名的話，叫做：即使不是世界冠軍，但一定要有世界冠軍的水平，其實就是說你的業務水平、業務能力一定要強。作為一名合格乃至優秀的體育教師，何嘗不是如此，你的體育教學專業素質、你的教學能力一定要強。如果你具備了足以服眾的專業素質，或者說具有一兩項讓人羨慕的“絕活”“硬功夫”，相信，不僅是你所教授的學生，就是和你同一個單位的同事，也一定會對你贊許有加，不僅學生愿意上你的課，就是同事也會跟你“學幾招”。如此，你的教學質量一定會好，你也一定會成為學生乃至同事心目中的好老師。

二、體育課的教學一定要關注學生的身心健康

教育部新修訂的課程標準明確指出：體育與健康這門課程是一門以身體練習為主要手段、以增進中小學生健康為主要目的的必修課程，是學校課程體系的重要組成部分，是實施素質教育和培養德智體美全面發展人才不可缺少的重要途徑。課程標準對體育課的定位非常清楚，要“以增進中小學生健康為主要目的”，作為一名體育教師，在教學的過程中，就一定要做到心里裝著學生，設計教學活動形式的時候，要為學生的身心健康著想，要時時刻刻想著，怎樣做才能有利于學生的身心健康，如果對學生的身心健康有害，不管這種形式多么花樣翻新，那也絕對不去考慮。一句話，一切以有利于學生的身心健康為出發點，一切以有利于學生的身心健康為目的。

三、體育課的教學一定要突出“有趣”

很多教育家都說過這樣的話：興趣是最好的老師。有趣的事情，或者說能夠提起學生興奮點的事情，那學生一定會愿意做，反之，興趣就會不高。學生愿意參與的事情，其效果肯定會好，不愿意參與的事情，效果肯定就相對差一些。所以說，在體育教學中，學習興趣的培養至關重要。我認為，培養學生體育課堂的學習興趣，要從以下幾方面入手。

1.少講多練

對于動作技能的講解，要結合實際操作，教師要少講而多讓學生參與練習，讓學生在操作中領悟動作的內涵，這樣，減少了枯燥的理論講解，不會使學生感到厭倦。

2.形式多樣

教學某一學習內容，教師要變換多種方式，讓學生反復體會、深刻理解，以進一步培養學習興趣。如可以采取個體練習法、二人攜手練習法、小組合作練習法等等。盡可能地讓學生在體育課堂上既能掌握一定的運動技能，使自己達到相應的體育鍛煉標準，又可以讓他們緊張的神經得以放松，以消解除其他科目學習的疲勞。

四、體育課的教學形式要豐富多彩

在信息化時代，我們的課堂教學要有效地利用多媒體，讓多媒體在教學中發揮其應有的作用，體育課的教學也不例外。

如在武術的教學中，可以先制作課件，把本節課要學習的內容通過多媒體課件在屏幕上分節展示，在學生掌握了分解動作后，再展示連續動作，并配有頗具一定情趣的旋律，使每一個環節都給學生留下深刻的印象。這就為教師的講解設置了良好的鋪墊，只要教師稍加點撥，學生就能心領神會，從而大大地提高學習效率。

其實，通過多媒體，首先把與本節課有關的武術知識及其發展史以音、像相結合的方式呈現出來，會收到意想不到的教學效果。

五、體育課的教學要讓情感貫穿體育課堂

教師講解和示范要有激勵性，教師評價的語言更要有激勵性。激勵的教育效果要比批評的效果勝過百倍，激勵可以培養學生的自信心，而批評則會打擊學生的學習積極性。實踐表明，教師熱情的激勵、溫和的態度，會使學生產生積極的情感，會促進學生的學習。而責備與訓斥則不利于學生的學習，會使課堂教學走向相反的一面。

每一項運動都有其一定的要領，這就要求教師耐心地幫助學生，真正解決學生在學習中遇到的困難，做到“誨人不倦”。

總之，體育課的教學要在周密的設計與深刻的反思中進行。精心的設計有利于課堂教學更好地開展，而積極的反思對于體育教學的改革與發展具有深遠的影響。

參考文獻：

張遠武.關于專業體育課教學的思考[J].考試周刊，2010（11）.

編輯 李琴芳