高考地理復習應遵循　“三字經”

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高考地理復習應遵循“三字經”

摘要：2016年的高考剛剛過去，2017年迎高考復習的大戲又將拉開帷幕。為幫助本屆高三文班的學生能夠更加信心百倍地迎戰明年的高考，現將多年來探索和積累的高考地理復習的一點經驗或體會，總結成一句話，即高三地理復習應遵循 “三字經”，與大家共享。

關鍵詞：高考地理；復習；“三字經”

所謂“三字經”，其實就是針對高三地理復習所歸納的三字口訣，即“課聽懂、書讀透、背方法、明思路、會遷移、題做夠、關注圖、全豐收”。本文所提的三字口訣有兩方面的作用，一方面，可作為地理教師進行高三地理復習所遵循的原則，以避免在復習過程中顧此失彼；另一方面，也可作為學生對復習效果進行自查的標準，以便查漏補缺。

1　　課聽懂

這是保證地理復習成功的最先決條件。俗話說，“名師出高徒”，作為地理教師，必須站在學生的角度借助各種教學手段，將地理知識準確、清楚地傳授給學生，并關注學生的反饋，及時解決可能存在的各種問題，讓學生真正聽懂學會，不留任何死角。

2　書讀透

教材乃教學之本，它是對教學大綱最權威的表達和呈現。教師必須提醒學生，課上老師講得再多，也只是側重講解教材中的主干知識點以及重點和難點，難以做到面面俱到。課后一定要結合課上所學內容，通讀教材，讀透教材。只有這樣，才能全面掌握所學內容。

3　背方法　明思路

學習地理知識的目的，是為了運用知識，解決現實的地理問題。有了知識，不會方法，知識將無法運用。所以，教師在傳授知識的同時，一定要將解題方法穿插其中，并且配以典型的解題案例供學生感知。有必要的話，教師可將常用方法編成小冊子發給學生，讓他們記熟會用。

4　會遷移

比如教材上有很多案例分析的內容，其實質是要求通過某案例分析，歸納出解決此類問題的方法或思路，并加以遷移應用，這就是常說的“舉一反三”。如魯爾區的工業區位分析方法，可遷移應用于中國東北部工業區、美國東北部工業區；意大利新興工業區的特點，可遷移應用于中國溫州工業區等等。眾所周知，當今的高考不可能直接考到平時所做過的原題，而主要考查的是學生對已學知識和方法的創造性利用，這也是近年來高考的總趨勢。

5　題做夠

顧名思義，要想成功迎高考，就必須做夠一定數量的地理習題和高考地理模擬題。但此處所說的題做夠，絕不是指題海戰術，它有兩方面的含義：一方面，本著“老師下海，學生上岸”的原則，由地理教師從各種地理復習資料或網上選取不同類型的有代表性的題目，即“母題”，讓學生訓練，類型越全越好，以便開闊思路，更好的培養他們的創造思維。這樣，當高考時遇到新題型時，思維才會活躍，思路才會清晰，不至于束手無策。另一方面，同一類型的題要多做幾道，從而使學生加深對每類題型的熟悉程度，以避免走馬觀花，一知半解。

6　關注圖　全豐收

各種圖表的運用，是地理學科區別于其他學科最顯著的特征。人們常說無圖不地理，實不為過。縱觀歷年地理高考試卷，就知道該說法的含義了。地理圖表可以承載大量的地理信息，許多地理問題都是通過圖表展現在試卷上，如果沒有足夠強的讀圖、繪圖和用圖能力，就會經常在地理試卷解答中遇到不可逾越的障礙。所以，無論是地圖、課本插圖，還是其它各類圖表，都應特別關注，不可小視。

上述方法須相互配合，方可相得益彰。俗話說得好，教無定法，學無定法。無論是什么方法，只要能經得住實踐的檢驗，能大面積提高學生的綜合素質和考試成績，就是好方法。正所謂仁者見仁智者見智，在地理教學不斷進行改革的今天，地理教學方法沒有最好，只有更好，希望在今后的教學研究和教學實踐中不斷發展和完善。

061001河北省滄州師范學院歷史文化與旅游管理學院丁瑞生