對提高語文課堂效率的幾點思考

中華文化博大精深，語文教學是引領學生進入中華文化殿堂的鑰匙。因此，學生從小學一直到大學都要學語文，而語文學習的內容隨著年級的變化，其要求和規格也在提升。我認為語文教學應注重審美體驗，應引領學生徜徉于千古佳作的神奇美妙的境界，流連于祖國文化深厚迷人的海洋，讓學生身心始終處于審美的愉悅之中，讓學生在文字上更提升品位增加風采，在思想內容上多些感悟多些升華，從而真正提高學生的語文素養。那么教師又該如何做好初中語文的課堂教學工作以提高課堂教學的效率呢？

初中語文處于初級語文教學和高級語文教學的中間環節，這就需要我們將初中語文教學工作做好，以出色完成這樣一個銜接任務。并通過初中語文的教學使學生在語文中感到愉悅，讓學生領略到中華文化、中華文字的魅力，更要讓學生的文學素養和語文素養得到提高。這就是初中語文教學的重要意義。

全面提高初中語文課堂教學效率是一個大題目，涉及到許多方面，下面我就有關方面進行具體闡述。

一.培養學生學習語文的興趣

有了興趣，學生面對學習就有了動力有了自信心。因此，要學好語文首先要有興趣，教師要激發起學生對語文這門課程的喜歡。興趣的形成不是一朝一夕就能夠實現的目標，因此，教師要在課堂教學上有目的地注意培養學生學習語文的興趣。教師可以通過圖片展示來吸引學生，通過影視片來調動起學生學習的積極性，引起學生的興趣。

例如：

（1）進行《五柳先生傳》的課文講授時，教師可以預先在網上找出五柳先生的畫像，如五柳先生“采菊”、“耕種”、“飲酒”等等反映五柳先生的生活的“寫真”趣照，通過這些充滿趣味的照片來吸引學生，也使學生通過圖片的畫面感來更好地想象五柳先生的形象。

（2）在進行《隆中對》這部作品的講解時，教師可以將根據《三國演義》這部小說拍攝而成的電視劇有選擇地播放給學生看。通過電影的圖像、聲音、人物沖突對白等來講解課文，同時借助電影的特殊的娛樂效果使學生喜歡上課堂教學，調動起學生學習的積極性。學生的興趣被培養出來了，參與課堂的積極性得到提高，課堂教學的效率也相應得到提升。

二.別出心裁的授課方式

在過去，很多教師在課堂上就是將課文中的知識點進行講解。教師自己也是對照教案進行課堂教學。這樣的授課方式乏味而無趣，學生感到枯燥，常常思想開小差，語文學習的效果不佳。然而，別出心裁的授課方式不僅能夠使學生感到新鮮好奇進而激發起學生的興趣，而且也能夠充分調動起課堂氣氛，促進師生交流，提高教學效率。

別出心裁的教學授課方式不同于之前枯燥古板的教學授課方式，這種方式需要教師在語言、教學模式、師生互動等各方面做出改變。教師可以一改之前的完全跟著教學要求和教案走的方式，根據不同課程的內容設計教學的方式和步驟。在這個不斷變化的過程中，使學生對課堂有期待，使學生對課堂產生好奇心和興趣。

例如：教師在進行《魯提轄拳打鎮關西》這篇古文小說的教學時，在對全文進行梳理的基礎上，可以邀請幾名同學分別扮演“魯提轄”和“鎮關西”這兩個人物，并要求學生根據文中的描述來展現“魯提轄拳打鎮關西”時的動作，請學生來展現“魯提轄”三拳的風采和展示出三拳不一樣的出拳角度。這樣的方式不僅使學生對課文的細處有詳細了解，而且借用同學表演的方式，教師能夠較為清楚地了解學生對課文的掌握情況，課堂展示的方式也讓同學對魯提轄的風采有一個具體的形象而印象深刻的認識。

又如：教師進行《五柳先生傳》的教學時，可以開展學生的討論課，請學生自組兩隊進行辯論比賽。就“五柳先生的‘不為五斗米折腰’這樣的人生態度是否可取？為什么？”這樣的開放性題目進行辯論。學生通過的這樣的課堂即興辯論比賽對五柳先生“獨立于世俗之外”的超脫形象，對于五柳先生的“守志安貧、不慕虛名”的人生態度有一個更加深刻的認識。當然，在這樣的辯論中，學生的思維也得到了拓展，教學的效果得到了提高。學生也能夠更加了解五柳先生這一人物形象，更好地感受到中國古人的氣度，受到中華文化的熏陶和渲染。

語文課堂教學效率的提高還有待進一步深入、完善。以上方法只是我自己的實踐中十分有效的方式。但要指出的是，在全面推行素質教育的今天，語文科的教學理應發揮自身特有的功能，更要開發學生的潛能，培養他們自主學習、自我發展的能力。

張海英，教師，現居江蘇南通。