思想政治課學生課程資源的生活化開發策略探索

侯青云

思想政治課學生課程資源的生活化開發策略探索

侯青云

學校的課程教學要實現高效的教學目標，對課程資源進行生活化的開發設計，是當前有效的教學途徑之一。以往的課程教學，很多都脫離了現實生活，這樣的課程不僅不能引起學生的重視，學生在學習過課程后，也很難將學到的課程知識有效的融入現實的社會實踐中，不能實現對于所學知識的有效運用，違背了教學的真正目的。當前，開發新課程資源，實現其生活化目標是課程開發的新方向。相對于其他課程來說，思想政治課程理論性較強，對這一課程資源的生活化開發顯得更有必要。本文主要分析了思想政治課程資源生活化的內涵，并提出將這一課程資源進行生活化開發的有效途徑。

思想政治 課程資源 生活化 課程開發

一、思想政治課程資源生活化開發的內涵

思想政治課程資源的生活化開發，簡言之，就是要將思想政治課程的教學內容與學生的實際生活相結合，在課程資源中尋找生活中的縮影，在生活中捕捉思想政治的學科知識。思想政治課程，尤其是大一學生的思想政治課，其課程的理論性、學術性越來越強，這種理論性、學術性的教學內容很難激發學生的學習興趣，太多深奧的文字性描述給學生的課程學習也帶來很大的困難，學生學習思想政治課程，更多的是對于課程內容的死記硬背，這樣不僅學習壓力大，知識掌握也不牢靠，到實際考試和現實運用時，往往不盡人意。而思想政治課程資源生活化開發，是教師通過對于課程資源的把握，發掘其中的生活化元素，在學科知識中找出生活內涵，在課程開發和教學設計中，更是以學生的生活世界為出發點，讓課程設計更加貼近學生的現實生活，通過教學，讓學生在思想政治中領悟生活的真理，進而更好的將學科知識融入學習和生活，實現生活品質的不斷提升。

二、思想政治課程資源生活化開發的有效途徑

(一)立足學生基礎性資源，融入課程教學

學生本身已經擁有的經歷和知識是課程開發的基礎性資源，教師進行課程資源生活化開發，要以學生的基礎性資源為出發點，將課程資源與學生經歷聯系起來，讓學生在過往的經歷中凝練出思想政治知識，經過消化吸收內化成學生新的經驗。思想政治課程資源要做到立足學生基礎性資源，不僅需要教師具備一定的教育教學能力，更要求教師能將課程資源與實際生活相聯系，在教學設計中兼顧學生的身心發展特點、知識結構，通過有效的教學設計實現對于課程資源的生活化開發。此外，教師對于思想政治課本也要有熟練的掌握，只有對課本資源足夠熟悉，才能更好的建立起生活化課程資源開發的知識結構，讓知識點與知識點之間實現有效對接，完成生活化的教學目標。

(二)設置生活化情境，進行情景教學

思想政治課程教學要一改以往理論性的教學模式，避免讓學生死記硬背重要的知識點，而是要不斷創新教學思路和方法，進行情境教學，教師通過在教學設計中設置生活化的情境，引領學生設身處地進入情境，加深學生對于知識的理解和掌握，明確這一知識在實際生活中的應用，實現高效的思想政治教學目標。例如，在學習思想道德修養與法律基礎時，教師首先給學生講了這樣一個案例：“同樣生活在農村的高中學生李強和張明跟隨爸媽務工到城市生活，進入城市后，李強和張明都感慨城市生活的美好，李強在學校時，為追求時髦，和其他城市學生攀比，不斷向爸媽索要各種名牌服飾、鞋帽、手機等，導致爸媽不堪重負，長期下來，李強也因此耽誤了學業，成績不斷下滑，最終與理想的大學失之交臂，畢業后只能選擇入廠打工；而張明在面對城市各種消費誘惑時，不為所動，一直堅持勤儉節約的生活習慣，在學習上也十分刻苦，最后張明考上了理想的大學，邁入了嶄新的生活。”講完案例后，教師讓學生分析這兩個學生各自的消費特點，判斷哪種消費是正確的，學生都踴躍發言，課堂氣氛十分活躍。該教師不是遵照課本逐一向學生介紹幾種主要的消費類型，告訴學生應該樹立怎樣的消費觀，而是通過一個情境設置，帶領學生進入現實生活中，讓學生自己總結學習，學生學得開心，學習效率也大大提升，教學成效顯著。

(三)提升教師素養，實現高效課程開發目標

在思想政治課程資源的生活化開發中，教師自身的能力素養起著關鍵性作用。作為思想政治教師，要不斷提升自身的教學實踐水平。思想政治課程資源開發對課程教師提出更高的要求，教師對于思想政治課本要進行深入透徹的把握，通過長期的教學實踐總結實現課程資源生活化開發的不斷改善，最終實現高效課程開發目標。

三、結語

學以致用，進行課程資源的生活化開發是新時期課程教學的發展趨勢之一。要實現高效的生活化課程資源開發，還需要廣大教育工作者的不斷努力和深入探索，讓學生在思想政治課程學習中體驗生活，在生活實踐中總結和運用知識。

[1]陳佩潔.新形勢下加強和改進高校思想政治教學研究[J].佳木斯職業學院學報,2016(07):158～159.

[2]宣懿楠,劉乃迪,張連春.大數據時代下大學生思想政治教學模式創新[J/OL].河北北方學院學報(社會科學版),2016,32(03):114～116.

[3]劉守義.大學生思想政治教育生活化的哲學解讀及實現路徑[J].學校黨建與思想教育,2015(11):39～40.

安徽財貿職業學院)

侯青云(1982-)，女，漢族，安徽人，碩士研究生，副教授，研究方向：研究思想政治教育。