讓雛鷹假日小隊活動真正“活”起來

童琳

雛鷹假日小隊活動是新時期少先隊教育的一個重要組成部分，是在新的工時制條件下活躍少先隊基層組織的有效形式，在推動少年兒童健康成長等方面起了巨大的作用。但是，由于認識的不一致，地區的不平衡，尚存在一些問題和困難，主要表現在以下幾方面：

1.活動內容單調

有不少雛鷹假日小隊，活動內容比較貧乏，一般有打掃環境、慰問老人，溫習功課等，創新不夠。

2.成人輔導難

有不少雛鷹假日小隊缺乏熱心的輔導員，甚至連家長輔導員也請不到，因此，有些活動得不到成人的指導和幫助，不夠安全。

3.家長了解不多

雖然普遍組織了雛鷹假日小隊，但有不少家長因忙于經營或身體閑，很少過問。對于當前雛鷹假日小隊活動存在哪些問題，有不少諸多看法。

4.主體發揮欠主動

有不少假日小隊組織比較松散，缺乏計劃，隨意性重。待雙休日到了，才想到搞什么活動，低年級隊員獨立開展活動的困難更多。

一、舉行雛鷹假日小隊培訓

假日小隊的隊長，是活動的主心骨。因此，他們組織能力的大小、責任感的強弱，往往是雛鷹假日小隊活動成敗的關鍵。在隊長的作用下，小隊做到十個有：有隊長職責，有輔導員，有活動記錄，有環境布置，有小隊隊旗，有活動基地，有小隊學習資料，有小隊隊室，有小隊壁報。這樣的小隊就顯得比較扎實。因此，大隊部在校可以采用多種形式培訓小隊長：介紹先進隊干事跡，設計特色活動方案，舉行雛鷹假日小隊現場觀摩，開展假日小隊亮相賽，舉辦雛鷹假日小隊隊長夏令營，匯編優秀小隊活動實錄。還可以推行輪流當隊長的實驗，使小隊長和隊員時時處于主體心理狀態之中。

二、舉辦雛鷹假日小隊輔導員培訓

輔導員是少先隊員的親密朋友和指導者，雛鷹假日小隊的輔導員更是少先隊員的知心朋友和保護神。一是小孩子的自治能力弱，特別是低年級的雛鷹假日小隊，二是目前社會比較復雜，會遇到交通安全、交際安全等問題，三是孩子需要在物質上得到適當的支持。四是知識、技能上進行指導。

大隊部舉辦好輔導員的培訓班，使輔導員明確工作的任務、辦法，介紹輔導員的工作經驗，讓輔導員淡工作體會。有條件的，最好幫助輔導員訂閱報刊資料，使雛鷹假日小隊輔導員工作開展順利。

三、雛鷹假日小隊活動的結合點

雛鷹假日小隊作為學生素質教育的重要載體，必須講究科學性、實效性、尋找自然的契機。

1.與課堂教學相結合

課堂教學是長是高學生素質的主渠道，但是，許多知識需要通過自身實踐，如親手模，親口嘗才能得到。為了實踐并激發興趣，可以舉行我們都是小孔明活動。小隊每位隊員準備好不漏氣的尼龍袋，用細鐵絲圈作沿，在細鐵絲圈的直徑鐵絲中扎上棉絮，蘸上酒精。在三位隊員的協作下，點燃棉絮，使倒置著的尼龍袋一一孔明燈徐徐上升，同學們歡呼雀躍，在興奮的氣氛中大家討論：孔明燈為什么會上升？隊員們加深對空氣加熱膨脹上升原理的理解，并由此而懂得為什么會刮風等諸多道理。這種小隊活動，既懂得了知識，又培養了動手能力和協作精神。

2.與文明建設相結合

少先隊的教育活動，在改革開放的今天，不能只局限于校內，整個社會是一個廣闊的天地，是精神文明建設十分重要的教育領地，如組織隊員開展我們都是小衛士活動，要做綠色小衛士，定期去公園打掃，監護小孩不損壞綠地，清除雜草，抹潔柵欄，要做環境小衛士，確定一定的地域為衛生包干區，監護人們不亂丟紙屑、不亂扔果殼、不亂貼廣告，并投入你丟我撿的行動，收集疲物，變廢為寶，資助貧困地區小朋友的學習、生活，要做交通小衛士，確定行人較多的地段，建立小小交通崗，手持小旗，宣傳人們遵守交通規則，要做安全小衛士，檢查不安全的現象，如玩火、生人的反常舉動等，及時與治安部門聯系，要做文明小使者。

3.與五自考章相結合

五自考章既是五自能力的考核，又是五自能力的激勵。通過考章，使少先隊員根據五自目標細則，能看到自己的成績和不足之處，通過考章，不論是提高的同學還是遲進步的同學，都能得到激勵，而且應該是及時的激勵。因此，五自考章不要過多地追求大而全、難而嚴。如果只局限于校內，考章的時間比較少，往往在學生進步過程發展到了火候時才考章，這樣就失去了激勵的意義。

雛鷹假日小隊只有幾名隊員，每周都有活動時間，也可以把活動的過程作為考章的過程。如舉行慰問武警戰士的活動，毎個隊員準備了歌舞節目，自制慰問卡，自己設想采訪的藝術，徒步排隊來部隊駐地。在這一過程中，就可以考核隊員的歌舞章，手工章、口才章、紀律章等。

總而言之，雛鷹假日小隊是學校教育、家庭教育、社會教育的結合部，應該聯系實際，創造性的尋找無數個結合點，在結合點里開展豐富多彩的活動，努力取得最佳的教育效果。

參考文獻：

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[2]華耀國.《促進新課改 新少先隊》.《輔導員》.2004年第三期.

[3]校戴妮.《小學活動課與雛鷹爭章互動的實踐研究》.《少先隊研究》.2001年第一期.

[4]上海少年兒童研究中心編.《上海少先隊雛鷹爭章指導用書》.少年兒童出版社.2005年.