創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)與大學(xué)生成功就業(yè)關(guān)系研究

摘 要：當(dāng)前，伴隨著一年比一年嚴(yán)重的“大學(xué)生最難就業(yè)季”的出現(xiàn)，傳統(tǒng)的就業(yè)方式已經(jīng)很難滿足當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)的需要，現(xiàn)代就業(yè)市場當(dāng)中對大學(xué)生能力的需求更加的全面和綜合，更多的需要創(chuàng)新復(fù)合型的人才。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力是當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)能力當(dāng)中十分重要的一個方面，也是用人單位考察人才的一個重要指標(biāo)。本文正是以大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)為出發(fā)點，首先說明了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力與大學(xué)生就業(yè)之間的關(guān)系，隨后指出了當(dāng)前我國大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)滯后性的現(xiàn)狀，最后針對大學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)提出了具體的針對性措施。文章旨在提升大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，倡導(dǎo)大學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展，實現(xiàn)大學(xué)生更加順利的就業(yè)。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力；就業(yè)問題；大學(xué)生綜合素質(zhì)

一、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力與大學(xué)生就業(yè)之間關(guān)系的研究

從相關(guān)統(tǒng)計部門的調(diào)查數(shù)據(jù)來看，當(dāng)前我國大學(xué)生就業(yè)狀況并不樂觀，許多大學(xué)生找不到合適的工作。究其原因，主要是因為當(dāng)前企業(yè)對學(xué)生的綜合素質(zhì)要求越來越高，然而大學(xué)生自身卻很難滿足企業(yè)多層次、高水準(zhǔn)的需求，在總的大學(xué)生失業(yè)人群中，結(jié)構(gòu)性失業(yè)所占的比重非常的大。大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的有效培養(yǎng)能夠在很大程度上緩解當(dāng)前我國大學(xué)生的就業(yè)壓力，提升大學(xué)生的綜合素質(zhì)，通過創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實現(xiàn)多元化的就業(yè)渠道和路徑。其實從本質(zhì)上來說創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)也是大學(xué)生自我就業(yè)的一種有效的手段，是一種相對高級形式的就業(yè)路徑。大學(xué)生要不斷的培養(yǎng)自己的創(chuàng)新意識，正視自身的優(yōu)勢和劣勢，對自身進(jìn)行客觀的評價，把握好創(chuàng)業(yè)的時機(jī)，給自己規(guī)劃一個良好的就業(yè)發(fā)展方向。在實現(xiàn)好自身創(chuàng)業(yè)就業(yè)的同時也能夠創(chuàng)造出更多的就業(yè)崗位，帶動社會更多人的就業(yè)。

二、當(dāng)前我國大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的滯后性

其實同一些西方國家相比較，縱觀我國當(dāng)前各個高校的實際狀況，對學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)起步比較晚，并且培養(yǎng)水平相對來說比較滯后，不能夠很好的實現(xiàn)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)建設(shè)的初衷。這種現(xiàn)象的發(fā)生是多方面原因共同導(dǎo)致的，學(xué)校對于學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)不夠重視，教育模式相對來說比較封閉，學(xué)生自身對針對性的能力的打造認(rèn)識上也存在偏差，在整個校園里并沒有能夠很好的形成一種全民創(chuàng)新、大眾創(chuàng)業(yè)的氣氛。因此，整體來看我國大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)水準(zhǔn)相對比較低下，并沒有形成一個系統(tǒng)化規(guī)范化的體系。

三、加快培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力提升就業(yè)率的具體舉措

1.加強(qiáng)師資隊伍的培養(yǎng)，積極引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維

我國高校對大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)起步相對較晚，專職針對學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)和塑造的教師也比較少，對于學(xué)生來說缺少一個有效的指引。面對這種狀況，學(xué)校應(yīng)該不斷的轉(zhuǎn)變學(xué)生就業(yè)的思想觀念，加大對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)教師的培養(yǎng)和打造，注重教師綜合素質(zhì)的提升，只有教師整體的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)得到了提升才能夠有效的帶動學(xué)生能力的提升。學(xué)校應(yīng)該努力的創(chuàng)造出各種條件，加大對教師的培訓(xùn)和引導(dǎo)，讓教師能夠有更多的機(jī)會外出考察和鍛煉，能夠讓教師深入到一線企業(yè)的就業(yè)環(huán)境當(dāng)中，讓教師切實的感受到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的重要性。除此之外，學(xué)校還可以積極的聘請一些校外的企業(yè)工作者來到高校擔(dān)任相對應(yīng)的就業(yè)指導(dǎo)教師，不斷的向?qū)W生教導(dǎo)各種創(chuàng)業(yè)知識和技巧，指引學(xué)生走向正確的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)道路。多重措施并重，有效的指引學(xué)生的創(chuàng)業(yè)思維和創(chuàng)業(yè)精神，不斷的合理化、完善化教師團(tuán)隊結(jié)構(gòu)，切實的提升教師自身的綜合素質(zhì)和能力，才能有效的引導(dǎo)學(xué)生正確的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。

2.打造和完善良好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍，提供更多的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)機(jī)會

當(dāng)前創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的人群在整個高校的就業(yè)人群當(dāng)中占比仍然比較小，很多學(xué)生畢業(yè)之后都傾向于直接去找工作，卻忽視了創(chuàng)業(yè)的可能性。當(dāng)前高校的教育模式更多的偏重于理論教學(xué)，教學(xué)思路和教學(xué)模式相對來說比較僵化死板，學(xué)校的創(chuàng)業(yè)氛圍并不是十分的濃厚。面對這種狀況，為了及時的解決大學(xué)生的就業(yè)問題，高校應(yīng)該革新管理觀念，制定出規(guī)范大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的具體制度和文件，多多舉辦一些大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)講座或者相關(guān)系列的比賽，塑造優(yōu)秀的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)校園文化，在學(xué)校當(dāng)中營造出一種良好的就業(yè)氛圍。在鼓勵大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方面，高校要針對學(xué)生相關(guān)的項目提供好資金和物質(zhì)保障，加強(qiáng)對學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的理論支持，盡最大可能的保障好、完善好、實現(xiàn)好大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)工作。

3.不斷加大對學(xué)生創(chuàng)新思維和創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)

學(xué)校要想實現(xiàn)更多的學(xué)生走向創(chuàng)業(yè)的道路，必須要不斷的加強(qiáng)對學(xué)生創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)思維能力的培養(yǎng)，在打造學(xué)生豐厚的理論基礎(chǔ)的同時也要注重學(xué)生實際應(yīng)用能力的培養(yǎng)，努力的為社會培養(yǎng)出一批高素質(zhì)的創(chuàng)新復(fù)合型人才。大學(xué)生只有經(jīng)過相對系統(tǒng)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)，擁有著相對充實的理論基礎(chǔ)才能夠最大程度的保障學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動的開展和進(jìn)行。教師在教學(xué)的過程當(dāng)中要不斷的摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)思路和教學(xué)模式，給學(xué)生提供充足的發(fā)展空間，有效的發(fā)揮好學(xué)生自身主人翁的地位，在不斷的實踐和訓(xùn)練的過程中切實的提升好學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。

面對著越來越難的就業(yè)季，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)是當(dāng)前解決我國大學(xué)生就業(yè)難問題的一大舉措，也是各個高校應(yīng)該著力推廣普及的理念之一。但是不可否認(rèn)的是當(dāng)前我國高校在開展大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作方面還是存在很多的問題。面對種種的問題，這需要高校和學(xué)生集體的轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的思維和觀念，在學(xué)生之間營造出良好的就業(yè)氛圍，注重學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，不斷的打造出一只高水平的教師隊伍。只有調(diào)動好各個方面的積極因素，讓不同的主體都能夠參與到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的過程中來，才能夠最大程度的提升學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力，才能夠真正的有效解決好大學(xué)生的就業(yè)難問題，實現(xiàn)大學(xué)生和社會的完美接軌。

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作者簡介：薛哲（1983-），女，內(nèi)蒙古包頭人，本科學(xué)歷，成都職業(yè)技術(shù)學(xué)院基礎(chǔ)部助教，研究方向：創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、公共管理。