小學班主任管理工作經驗總結

艾米熱古·蘇甫爾

摘 要：小學班主任工作是學校教育管理工作順利進行的基礎，小學教師要立足于學生成長實際，立足于小學教育的基本規律，從長遠出發，關注細節，注意對學生的理解，創造性地開展工作，這樣才能夠把小學教育管理工作做得更好。

關鍵詞：小學班主任；管理；方法；途徑

“十年樹木，百年樹人”。人的培養本身是一個相對來說較長的過程，而“少成若天性，習慣成自然。”小學階段是學生學生習慣和性格養成的關鍵時期，也是奠基時期，這一方面需要家庭教育的引導；另外一方面更需要靠學校教育的引導和規范，在這方面小學班主任的管理工作就更加凸顯其重要性，那么如何才能發揮小學班主任的服務和引導作用，促進孩子們的學習和身心健康良好發展呢？

一、把“愛和尊重”放在首位

在老師眼里，每個孩子都是一樣的，沒有高低貧賤的區別。班里肯定有后進生，在這個方面，本人作為班主任，要做到以正確的態度對待他們，因材施教，對他們每每都真誠相待，處處耐心相幫，真正做他們的知心朋友，關鍵是心理輔導，幫助他們消除或減輕心里困憂，讓他們充分認識到自己的價值，創造環境和機會使后進生表現出優點和長處，恰當適時的表揚他們，及時使他們品嘗到成功的歡樂和喜悅。例如我們班有一位同學以前作業潦潦草草又馬虎，老師布置的作業完成的挺快，可是質量不行，于是我找他的父親和他交流了一下，了解了他在家的學習狀況，然后循循漸誘指導家長，通過觀察督促才能認真完成作業。我找此學生談話，跟他說，你是聰明的孩子，想提高自己的學習成績是易如反掌，就看你是否把時間花在學習上，他自己也表示愿意提高自己的學習成績，但是怕沒有這個恒心，于是我和他父母及時聯系，共同做好對學生的監督。漸漸地，他上課積極舉手發言了，我對他的進步及時的進行表揚，并號召全班向他學習，于是，他的自信心、積極性大大的提高了，并被選為我班猛進生。

二、和各科老師一道齊抓共管

要想取得好的班級管理效果，分不開各科老師的共同努力。上學期我班的語文在期末考試中取得了優異的成績，成績的取得是語文老師辛勤耕耘、科學教學、合理管理贏得的。科學老師，公務繁忙，但他仍不忘班級班風、學風的管理，采取了師生互相監督制度措施，通過以上其它科任老師的努力，培養了學生的自我管理能力，增強班級的凝聚力，使學生真正做到自力、自治、自強。

在班級里，無論是學習方面，還是其他方面，總有一些表現好的孩子。在大家心中，他們都是優等生，老師寵著，同學敬著，在他們的周圍只有贊許的目光和激勵的話語。我卻認為，如果這些孩子不受點挫折教育的話，將來遇到困難時承受不了。所以，平時我會嚴格要求他們，特別是他們犯錯誤的時候，我會毫不留情的批評他們，使他們知道自己也有錯的時候，自己沒有特權，應極力改正自己的缺點，只有這樣才能使自己更完美。

三、班主任形象要注重

課堂上講究方法，幽默風趣，對紀律又要要求嚴格；搞活動時富有激情和感染力，參與其中使孩子們情緒高漲；動之以情、曉之以理、語重心長的做思想教育。要在各方面給學生做榜樣，要求學生作的事情，自己必須先做到。班主任可以以自己或周邊親身經歷的事現身說法，讓學生對我們有親近感，真實感，更容易去模仿。對待學生犯錯批評要形式多樣，掌握尺度。我們要細心揣摩學生心理，具體問題具體分析。態度有時溫和相勸，有時嚴肅指正。但一定要有理有據，讓學生心服口服。

四、責任感教育要加強

責任心是要培養的。我們的社會之所以繁榮富強、井井有條的在發展，正是因為每個人在自己的崗位上履行著自己的責任。學生們的責任則是努力學習，在大好時間積累知識，為長大以后接受更大的責任而準備。我經常教育學生：我們一定要有強烈的責任感，我們的責任心就是現在努力學習，無論老師布置什么作業或班級工作，我們都要本著負責任的心態認真完成，不要辜負老師對我們的信任和期望。無論我們將來走上社會承擔什么工作，我們都要堅決承擔好我們的責任，不能辜負祖國與人民對我們的信任和期望，要懂得能力越大，責任越大。

五、培養學生擁有強烈的上進心

我們的學生中有部分孩子因為衣來伸手，飯來張口的優越生活，而失去了上進心。適時教育學生，依賴父母的供給只能一時而不能一世，那種是無能的表現。在這種競爭強烈的社會中，如果沒有上進心，不努力學習，不愿意或不敢接受挑戰和競爭，就勢必要在未來社會的工作競爭中被淘汰。非但不能給國家社會造福，惠及他人，反而會帶給自己和身邊的親人窘迫與痛苦。我們懂得了上進心的重要性，必須從現在的學習生活入手，多練習、多動手、多思考、多提問，決不放過一個知識上的疑點，多向老師和同學們請教，學會互幫互助，和同學們建立一種既競爭又合作的團隊關系，促使自己不斷前進。

六、調動多方因素形成教育合力

家庭是孕育小學生個性品質雛形的地方。家長的言談舉止，文化情趣，對學生有潛移默化的作用，因而，作為教師，我們必須根據學校教育的目的、要求，及時地向家長作宣傳，把家長看成班級管理的生力軍，充分調動家長教育子女的積極性，不斷總結、推廣家長教育子女的好做法、好經驗。主要方式有家庭訪問，召開家長會，開展一日對外開放活動，電話聯絡，聘請班級校外輔導員等等。在這方面，教師的積極主動，更能贏得家長的陪護、支持，達到事半功倍。

小學教育是整個教育體系的重中之重，它直接影響著小學生以后的成長與教育，對其一生的成長有著極其重要的作用。小學生在學習與生活方面的自制力較差，而班主任是小學階段學生接觸時間最多的人，加強小學班主任的管理工作，是提高小學生學習成績的重要途徑。作為班主任，應積極引導小學生的思想行為，努力培養他們良好的行為習慣，并積極采取策略解決問題，這樣才可以充分發揮現代教育的重要性。

參考文獻：

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[2]張洪霞，陳曉旭.小學班主任工作存在的問題以及應對策略[J].科技創新導報，2015（04）.