關(guān)于農(nóng)村初中信息技術(shù)教學(xué)的有效化策略

鮮光

摘要：隨著經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展和信息技術(shù)的進(jìn)步，網(wǎng)絡(luò)計算機(jī)在人們的生活、工作和學(xué)習(xí)中占據(jù)了很大的一部分，為了適應(yīng)社會的需求，加強農(nóng)村初中信息計算機(jī)教學(xué)是當(dāng)前廣大教師的首要任務(wù)。農(nóng)村學(xué)生的信息技術(shù)操作水平和認(rèn)知水平相對比較低，這就需要我們信息技術(shù)教師采取有效的實用性教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加強學(xué)生的實踐操作能力，為學(xué)生提供一個自由發(fā)揮的學(xué)習(xí)平臺，從而不斷地促進(jìn)學(xué)生的計算機(jī)水平。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村初中；信息技術(shù)課程；有效化教學(xué)

中圖分類號：G633.67 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1672-1578（2016）07-0209-02

信息技術(shù)是一門操作性很強的課程，隨著時代的發(fā)展，對信息技術(shù)課程的要求也越來越高，因此作為一名信息技術(shù)教師必須高度重視初中生的實踐和理論知識相結(jié)合，盡量為學(xué)生提供更多的練習(xí)機(jī)會，培養(yǎng)學(xué)生在操作中的創(chuàng)新思維，將枯燥、乏味的知識變成生動、有趣的教學(xué)內(nèi)容，將所學(xué)的知識運用到實踐中，進(jìn)而實現(xiàn)信息技術(shù)教育的目標(biāo)。

1.提高學(xué)生對信息技術(shù)課程的重要性

隨著新課程的不斷發(fā)展和深入，對農(nóng)村初中信息技術(shù)課程要求也越來越高，在感受科技帶來的進(jìn)步和發(fā)展的同時，重視農(nóng)村信息技術(shù)課程也顯得尤為重要。由于經(jīng)濟(jì)條件和師資力量的影響，很多農(nóng)村在教學(xué)設(shè)施和教學(xué)條件上還存在著一定的的欠缺，導(dǎo)致學(xué)生對這門課程根本不夠重視，在初中三年的學(xué)習(xí)中，甚至連最基本的輸入法的手勢掌握都不夠熟練，因此教師要提高學(xué)生對計算機(jī)課程的重視，使學(xué)生更好的投入到教學(xué)中，發(fā)揮自己的思維能力和想象力。

教師在指導(dǎo)學(xué)生信息技術(shù)知識的同時，讓學(xué)生意識到信息技術(shù)帶來的好處，它對于學(xué)生將來進(jìn)入社會發(fā)展有著很大的幫助作用。指導(dǎo)學(xué)生使用正確的操作手法，加強學(xué)生的操作訓(xùn)練能力。教育在不斷地更新，信息技術(shù)也在發(fā)生著不斷地變化，教師要樹立去學(xué)生正確的學(xué)習(xí)觀念，利用計算機(jī)輔助其它課程的學(xué)習(xí)和拓展，能夠很好的促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)，為學(xué)生提供一個全面的查閱知識的平臺，只有學(xué)生重視這門課程，才能優(yōu)化我們的信息技術(shù)教學(xué)。

2.營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

教師在進(jìn)行信息技術(shù)講解時，首先要從學(xué)生的個體差異出發(fā)， 為學(xué)生營造一個和諧、民主的教學(xué)平臺，學(xué)生在充滿快樂的課堂氛圍下，才能更好的學(xué)習(xí)知識。很多學(xué)生認(rèn)為上信息技術(shù)課就是玩游戲和上網(wǎng)，因此教師要在備課前確定好教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生明白信息科不是簡單的玩游戲，重點是在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和操作技能。教師要從培養(yǎng)學(xué)生的興趣為出發(fā)點，突破教學(xué)中的難點，掌握基本的知識，以學(xué)生為課堂主體，建立學(xué)生的自信心，使學(xué)生樂與上計算機(jī)課，不斷地促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

例如在講解Word文檔中文字的輸入時，教師在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行正確的輸入手法時，讓學(xué)生選擇自己喜愛的文字，或者是社會新聞事件都可以作為文檔的內(nèi)容，讓學(xué)生親手操作對文字的突出使用的顏色、字號、字形、符號等。在對Word圖片處理的過程中，對于相關(guān)復(fù)制、粘貼、裁剪尺寸等工具，教師可以設(shè)計兩張圖片進(jìn)行對比，通過找不同之處的競賽學(xué)習(xí)方法，看哪位學(xué)生的能夠快速的找出兩張圖片的不同區(qū)別，盡情的發(fā)揮學(xué)生的動腦思考和對知識的求知欲，使學(xué)生能夠在主動探索知識的同時培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生漸漸愛上學(xué)習(xí)計算機(jī)課，逐漸地提高課堂學(xué)習(xí)效率。

3.重視自學(xué)能力和實踐能力的培養(yǎng)

信息技術(shù)課程的開展強調(diào)以學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展為主，倡導(dǎo)以學(xué)生為主。課堂上的時間畢竟是有限的，那么如何在這有限的時間內(nèi)上好一節(jié)計算機(jī)課呢，教師如果只是單純的講解理論知識，就算講的再天花亂墜，學(xué)生沒有實際的操作還是得不到知識的鞏固，失去了信息技術(shù)的意義。因此我安排在課前十五分鐘內(nèi)講解、示范，剩下的時間教給學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，通過實際的動手操作，使學(xué)生漸漸地由難到簡單，在相互的討論和實踐中學(xué)習(xí)其它學(xué)生的優(yōu)點，發(fā)現(xiàn)自己的不足。教師要走到學(xué)生身邊，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題及時進(jìn)行處理和指導(dǎo)，把課堂完全交給學(xué)生，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，將理論知識與巧妙的結(jié)合起來，激發(fā)學(xué)生在操作中的思維和創(chuàng)新能力。

例如在講解八年級演示文稿一課中，為了達(dá)到教學(xué)效果，教師為學(xué)生提前準(zhǔn)備好幻燈頁面演示，使學(xué)生初步了解界面知識和設(shè)計技巧，讓學(xué)生自定義的進(jìn)行選擇主題內(nèi)容，展開小組之間合作，學(xué)生在確定了主題的內(nèi)容后進(jìn)行素材的搜集，這樣能更好地體驗和獲取信息的過程，掌握更多的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)在信息處理上的能力。教師要做到引導(dǎo)作用，充分發(fā)揮學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力，使學(xué)生在主動的探究知識的情況下全方面的掌握更多的知識，培養(yǎng)學(xué)生在團(tuán)隊合作上的意識，使學(xué)生在實踐和理論上都能得到很好的鍛煉。

在農(nóng)村初中信息計算機(jī)教學(xué)中，教師要不斷地更新自身的教學(xué)模式，與時俱進(jìn)，善于發(fā)現(xiàn)和挖掘新的教學(xué)知識，為學(xué)生創(chuàng)建更多、更利于學(xué)生發(fā)展的學(xué)習(xí)平臺，使用創(chuàng)新式的教學(xué)策略，培養(yǎng)學(xué)生的信息技術(shù)綜合素養(yǎng)和技能，實現(xiàn)農(nóng)村初中信息技術(shù)課程的教學(xué)有效化。

參考文獻(xiàn)：

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