論漢語普通話教學在少數(shù)民族地區(qū)中小學的重要性

羅道書

中圖分類號：G623.2 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2016）07-0393-01

1.背景

甘洛縣隸屬于四川省涼山彝族自治州，是一個人口不到20萬的國家級貧困縣，有彝、漢、藏、苗等14個民族，彝族占總人口的65.3%。由于彝族人們歷史悠久文化豐富，有自己的語言和古老的民族風俗-畢摩，獨具特性且發(fā)展完善的傳統(tǒng)文字即彝文。所以我感覺漢語普通話教學在少數(shù)民族地區(qū)尤為顯得重要，但往往因為其復雜的因素又使得在具體的教學過程中困難重重，所以直接導致了漢語普通話教學中很難開展。因此我在從我?guī)啄甑墓ぷ鹘?jīng)驗中總結并分析了原因并談一談我個人的一些見解。

2.漢語普通話對現(xiàn)在教育的重要性尤其是對少數(shù)名族地區(qū)的意義

2.1 首先，在少數(shù)民族地區(qū)推廣普通話能夠促進各民族整治、經(jīng)濟、文化、教育、科學等事業(yè)的高速發(fā)展，對該地區(qū)的現(xiàn)代化建設具有重要影響。少數(shù)民族對傳統(tǒng)語言的使用是對民族文化的肯定和傳承，但是隨著對外交流的不斷增多，掌握一門通用語言是十分有必要的，此時推廣普通話就顯得十分必要了。

2.2 其次，推廣漢語普通話能夠促進不同民族的交流，減少交際困難，進而能夠促進社會交往，維護國家的統(tǒng)一和安定。然后，隨著科學技術的進步和發(fā)展，以及社會主義現(xiàn)代化的不斷深入，對普通話的推廣提出了更加嚴厲的要求，高新技術若想實現(xiàn)快速傳播，普通話這一介質(zhì)是必不可少的。

2.3 最后，推廣漢語普通話的教學不僅僅能夠幫助他們認識了解漢族文化的組成與發(fā)展，也更加能夠促進兩個民族至今的文化交流，消除民族之間的隔閡也有積極的推動作用。這也更好的為了將來的高等教育打好了基礎，有利于少數(shù)民族地區(qū)的經(jīng)濟與文化發(fā)展。

3.可以采取的措施及方法

3.1 可以打造專業(yè)的普通話教師隊伍。教師在學校推廣普通話過程中起主導作用，要想在少數(shù)民族地區(qū)學校推廣普通話，當務之急就是培訓一支普通話水平較高的教師隊伍。因此學校相關部門應該加強對教師普通話的培訓，從根本上保證教學工作的質(zhì)量。

3.2 借助多媒體提高訓練質(zhì)量。多媒體在很大程度上能夠彌補教師口語上的不足，知道學生進行普通話語音偏差、發(fā)音缺陷的矯正。有遠程教育資源的學校更應該充分利用資源，實現(xiàn)普通話訓練的標準化，提高和保證普通話訓練的整體水平。

3.3 在全校營造使用普通話的氛圍。課堂上的普通話遠不能達到學好普通話的要求，所以要鼓勵學生在日常生活中使用普通話，好的普通話使用氛圍能夠使學生耳濡目染，得到較大的提升。另外可以選擇優(yōu)秀的學生，創(chuàng)建普通話廣播站，給學生一個戰(zhàn)士自我的舞臺。引導更多的學生參與到普通話的學習中來，形成自覺使用普通話交流的意識。

3.4 在普通話推廣的后期階段，就可以采取多種形式開展豐富多彩的活動。比如舉行朗誦會、演講會、故事會、普通話教學觀摩及比賽等，使推廣普通話的工作在生動活潑的活動中由普及走向深入。

3.5 建立健全教師推廣使用普通話的各項制度，形成一套完整的管理、監(jiān)督機制。我們可以制定普通話測試考核制度，制定出具體的考核細則，嚴格考核，并把考核成績載入教師的業(yè)務檔案，作為評價教師業(yè)務能力的一項依據(jù)。

3.6 堅持不懈，堅定信念。在彝族地區(qū)進行漢語教學，會面臨許許多多的困難，如語言障礙、辦學條件、家長觀念等，而且這些困難并不是在短時間內(nèi)就能解決。當我們面對這些時，就需要我們擁有堅持不懈、堅定不移的信念，相信通過自己的努力、自己的不放棄、自己的付出，總會有收獲。

4.總結

在少數(shù)民族中小學地區(qū)推廣普通話能夠促進經(jīng)濟發(fā)展，但由于歷史，家庭，教育等等因素，使得目前漢語普通話教學在少數(shù)民族中小學地區(qū)的推廣和實施上困難重重，這就要求我們嚴格的要求自己，不斷的在工作中提升自身的普通話水平，從被動學習轉變成主動學習，在初期可能會遇到很多困難，但這項工作還要持之以恒的做下去，因為任何事物都有一個從量變到質(zhì)變的過程，只要我們堅持不懈就一定會取得成功。