淺談班主任工作

梁美茹

中圖分類號：G625.5 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2016）07-0363-01

班主任工作是一項長期而繁瑣的工作，多年來，教育管理學生，我最大的感受就是對學生要有愛。愛，是對學生進行一切教育的開始，沒有愛就沒有真正的教育。在當班主任的日子里，我不僅在播種著知識和愛，同時也在加倍地收獲著感動和幸福。

記得有位教育學家曾經說過，"具有良好師德的教師對于學生的心靈所形成的教育力量，是無論靠教科書，靠道德說教，靠獎懲制度都無法取代的，教師的良好品質一旦得到學生的認同，就會激起學生的學習需要，從而從認同到模仿"。

1.了解學生、用愛心感染學生.

愛心是具體的，具有濃厚的感情色彩的。在多年的教育教學和班主任工作中，我常常體會到思想教育之舟，必須借助感情之水，才能到達成功的彼岸。因此，總抱有一顆赤誠的愛心，用愛蕩滌、滋潤學生的心田。生活中，我每天堅持早到校，勤到班，巡視教室，先看看學生有沒有到齊，指導學生開窗通風，叫他們準備好要交的作業。遇到天冷或天熱的時候，照料同學們衣服穿得是否合適，早上是否吃過早餐，各種學習用具是否帶齊。集體活動前要安排好同學們帶好必備的用品等，這些看起來很平常，但這是作為一個班主任最基本的工作。記得有幾位家長向我反應過孩子漸漸養成了第一天整理好自已的書包及要穿的衣服的好習慣。我深感欣慰。

2.耐心教育，用行動影響孩子

我深深知道班主任的態度決定著學生的行為，班主任敬業愛崗，對學生要求嚴格，對標準要求高，對工作嘔心瀝血，那么他的學生就會受到感染，就會熱愛集體，關心班級，且努力做個最好的自己。所以我們的一言一行對學生都有一定的影響，要求學生做到的自己首先要做到。教師的精神面貌是教師形象的靈魂，也是教師言行規范的心理基礎。這就要求教師在教育教學過程中用自己的行動、魅力去影響學生，給學生做出榜樣。

愛聽表揚是兒童的心理特點，表揚運用恰當，會產生你意想不到的效果。上課了，大部分同學在囔囔沒有做好上課準備，如果批評收效甚微，如果點名批評別的同學會幸災樂禍，從亂哄哄中找出個坐得好，不說話書本都準備齊全的同學進行表揚其他同學便會仿效秩序井然。表揚有批評的作用，是不傷害學生自尊心的批評，把有聲的表揚和無聲的批評有機的結合起來使學生從中受到教育，教育的終極目標是教學生做人，既要用語言曉之以理，又要用表率導之以行，更重要的是以愛育愛。教師也只有從內心真正做到理解、尊重、熱愛學生、關心學生，才能贏得學生的信賴和尊重，才能做好學生工作，才能做學生的表率。

3.處理好師生關系，用民主來管理學生

班主任首先要著眼于改革師生關系，這是關鍵。一旦教師真誠、尊重、理解的態度建立起來，學生便會靈活自主的團結在你的周圍，集體便有了凝聚力。小時候，人是習慣的主人；長大以后，人是習慣的奴隸。從小培養好的習慣，可以受用一生。所以在教育教學中，我特別重視良好習慣的培養。常言道："沒有規矩不成方圓。"班級常規管理是一項整體的育人工程，必須有一套合理的方案。我根據小學生日常行為規范和學校的管理細則，在班里幫助學生自己制定了一些他們認為必須的、對它們自身有好處的規則，依據這些規則科學民主地管理學生。我告訴學生"有規則意識的人過馬路看是不是紅燈，沒有規則意識的人過馬路看有沒有警察。"讓學生知道我們要自覺遵守學校的規章制度。這光講道理是不行的，得靠老師花費心血一步一步引導，首先培養學生的規則意識，然后通過生活實踐來滲透、感悟，并經過強化訓練，讓他們自己體會到，有了這些規則，他們可以生活得更好，沒有這些規則，不但妨礙別人，而且最終自己也受其害。

我把各種規則和制度分為課內、課外兩部分。課內部分包括上課遵守紀律、認真聽講、注意讀書姿勢、寫字姿勢、課間秩序以及如何回答問題等。課外包括上學、放學路上的路隊、兩操，室內、樓內秩序及上下樓秩序、室內外衛生及個人衛生，安全問題、文明禮貌問題等等，利用班會課及平時教學陸續讓學生心知肚明，并逐漸內化為行動。同時，建立健全班委會，進行監督、檢查。表現好的得小紅花上板報，表現差的取消，以此來幫助學生養成良好的行為習慣和生活習慣，從而形成良好的班風和學風。人人都為集體做貢獻，人人都意識到自己是班集體中不可缺少的一員。

"沒有愛就沒有教育，愛是教育之基礎。"愛是賞識的另一種表達，班主任老師如果堅持尊重、賞識自己的學生，便能走進學生的心靈，在班集體這一方沃土上，培養出絢麗的花朵；使教育的天空永遠純凈，永遠湛藍。