淺談小城市兒童德育的現狀分析與對策

羅高輝++宋紅梅

摘要：目前，部分城市尤其是小城市兒童的道德水平嚴重下滑，一些學校里，兒童的德育面臨新的挑戰，家庭德育的現狀更是令人堪憂。如何實施兒童道德教育，如何正確引導他們健康成長？這是一項長期的、系統的工程。堅持教育的一致性和一貫性，從根本上提高兒童的思想道德素質。

關鍵詞：小城市；兒童；德育；現狀分析；對策

中圖分類號：G621 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2016）07-0361-01

強青少年的思想道德建設，作為社會生活的兒童，思想道德素質是人生最重要的內涵，它決定孩子未來的尊嚴、價值和成就，直接關系到中華民族的整體素質，關系到國家的前途和民族的命運。如何實施兒童道德教育，如何正確的引導兒童健康成長？這是一項長期的、系統的工程。作為這座城市的教育者，我們深感責任之重。

1.現狀分析

長期以來，在小城市家長的文化素質普遍不高，，絕大部分家長對于家庭德育的概念、重要性及必要性都缺乏相應的認識。

1.1 家庭教育十分薄弱，家長對孩子德育的認識偏頗。在調查中我們發現，35%以上家庭都存在"重智育輕德育"的問題， 最關注的是孩子的在校考試成績，得個高分是理所當然，考個不及格或是名次不理想，回家后或打或罵或冷嘲熱諷，以冷靜的態度分析原因的是少數。

據調查，在我們小城市， 27%的家長只負責打工或從商掙錢，把孩子交給老人帶，對孩子不聞不問，不過問他們的思想狀況和學習情況，不清楚孩子的成長煩惱和需求，老人的教育或過時或溺愛，導致許多孩子性格孤僻、冷漠，任性、古怪，對生活無追求、無夢想，容易早戀、過早進網吧等。則23%的家長認為養孩子尤其是孩子就應培養大氣、霸氣、豪氣，不拘小節、不受規則的束縛，出現了許多熊孩子。

1.2 不一致的教育方式，導致孩子無所適從。由于學校教育與家庭教育的不一致性，很大程度上造成了學生的"雙重人格"。如有的學生在學校講講文明話，走出校門講粗俗話；對學校里老師的要求往往表現為師前能做到，師后做不到；在校內、班內能做到，在家里做不到等。

還有一些家長"封建家長制"的意識仍然十分嚴重，他們缺乏科學的教育方式，只知道"黃荊棍下出好人"的古訓，對孩子非打即罵，效仿"狼爸""虎媽"。

另有一些家長，知道一些育兒知識和道理，卻不愿為了教育孩子，而摒除自身的一些不良習慣，如成天打麻將、耍手機、吃煙喝酒、夜不歸宿、對長輩不敬等，對孩子造成不良影響，不能為孩子樹立一個好的榜樣，建立一個良好的成長環境。

1.3 教師思想認識不容樂觀。教師既是學生接受知識的指導者和傳授者，也是學生思想靈魂的鑄造者和傳播者，22%的教師以講授知識提高學生成績為工作目標，極少甚至根本就不對學生進行思想品德的教育；另有一小部分老師不能以身示范，說話粗魯、行為乖張，不能成為學生行為的楷模。

1.4 社會文化垃圾對學生成長的危害。主要有網絡、電視中黃色和暴力傾向的腐蝕、不良漫畫的侵蝕、家庭賭博、讀書無用論等不良風氣的影響，嚴重影響著學生的思想品德健康形成，尤其是不良網絡游戲的長期侵蝕，造成孩子思想不純潔、無理想、不上進、早熟甚至暴力、犯罪等。

2.解決問題的對策

而今，面對小城市家庭德育的現狀，如何改變這種現狀，提高兒童德育的實效性呢？在仔細分析，認真研究之后，我們認為可以采取以下策略：

2.1 利用"家長學校"這一載體，加強家庭德育的培訓指導。家庭德育是家庭教育的根本，而家庭德育質量的提高，家長的認識提高則是關鍵。目前，不少發達地區學校都設有"家長學校"這塊招牌，小城市也可積極利用"家長學校"這一載體，有目的、有計劃的對家長進行必要的家庭德育知識與技能地指導和培訓，逐步轉變家長的家庭教育觀念，加深對家庭德育的認識，從而提高家庭德育質量。

具體地說，通過家長會、家訪、建立加校聯系卡、家庭教育檔案等多種渠道，引導家長學會科學育人，提高家庭教育水平等活動，幫助家長了解教育信息，樹立正確的"教子觀"，組織家長交流家庭德育的經驗或家庭德育過程中遇到的困難，共同交流討論，尋找恰當的解決辦法，從而加深對家庭德育知識的理解，掌握基本的家庭德育技能。

2.2 在學校德育工作中注重實效。學校德育工作多一些實效，少一些形式。

2.2.1 開展活動，潤物無聲，增強教育的藝術性。活動是學校德育的重要手段。開展德育活動的總思路是：服務中心，點面結合。這些活動要做到童趣化、藝術化、多元化、生活化。學生參與激情濃，既讓孩子感受祖國傳統文化，又培養了他們的動手能力、協助能力、查閱知識的能力等，在活動中起到德育教育的"潤物無聲"的效果。

2.2.2 建立激勵機制，多樹立德育榜樣。不僅僅是評選"三好學生"、"優秀學生干部"等，還應都評出"德育之星"，對平常拾金不昧、熱愛幫助他人、同學之間團結互助等學校要給予表彰，號召大家向他們學習，既起到學生有身邊的模范，有活生生的行為標準，對學生的健康成長具有"一花引來百花開"的作用，又使付出努力的孩子得到期望值，不斷內化為良好的道德行為。

2.2.3 實踐鍛煉：實踐鍛煉，就是讓學生在活動中感悟，訓練德育行為，鍛煉德育意志。做到從知開始，到行結束。這種方法對于培養學生知行結合，言行一致并最終形成穩固的德育行為習慣具有特殊的意義。如開展護城河調查活動。

2.3 營造良好的社會環境，為孩子健康德育保駕護航。習主席強調：凈化文化市場，還人民一個高雅的文化環境。他指出：低俗不是通俗，欲望不代表希望，單純感官娛樂不等于精神快樂。作為兒童成長的環境，更應得到重視。凈化網絡、利用媒體、文化產品弘揚社會正能量、宣傳社會主義核心價值觀，調動全社會各方面力量，加大綜合治理力度，凈化、優化育人環境，共同關心兒童健康成長。

十年育樹百年育人，先學會做人，才可以做好事。總之，小城市兒童的德育工作是一項艱巨的系統的長期的任務，不是一朝一夕、一蹴而就的。只有通過不懈的努力，把學校、家庭、社會三方面擰成一股繩，堅持教育的一致性和一貫性，就一定能開創小城市兒童德育工作的嶄新局面，改寫小城市兒童德育工作的新面貌，從根本上提高兒童的思想道德素質。