淺析農村學校小學生厭學現象

李朝燕

中圖分類號：G625.5 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2016）07-0341-02

1.農村小學學生厭學現象的表現

對于教師來說，教師的教育教學工作并不是一成不變，枯燥乏味的。每一天，一個個性格迥異的學生們總是會給你帶來意想不到的事件。不知從什么時候開始，在課余批改作業時，教師們交流探討對學生的教育措施成為了一種習慣。諸如提高學生們在課堂上的表現，請教問題學生的教育辦法，提高學生的作業完成情況等等。不知為何近年來教師們探討的問題中，學生不完成作業這個話題竟居高不下，有的說是"XX學生的家長又為他孩子做作業了"，"XX等又幾天什么作業不做了"，"XX的數學作業計算題的答案全是123456……"，一個學生由于沒有做作業，被老師批評后，他不僅不改，還咬緊了牙齒，捏緊了拳頭，讓老師心寒不已。就在前幾天，一個老師說了課堂上發生的這樣一件事，更是令人發聵，讓人深思。在一節品德課上，教師課文講解后，讓學生填寫品德書上要求填寫的表格。陸陸續續，學生基本填寫完交給教師檢查了。要下課時，由于教師沒注意，一名男生沒填寫，拿了一個女生的書給老師檢查，通過了。另一個男生看到后也效仿，但是由于字跡的出入很大，被老師發現了，老師要求該生去填寫自己書，沒想到該生眼淚就刷的下來了，激動地把書摔在了自己的課桌上，口中大聲的嚷嚷："XX也是拿女生的書給你檢查的，你怎么不說他？我不讀了，我回家閑著玩，我回家混社會去"說完沖出教室，絕塵而去……

近幾年，國家加大了對農村教育的投入，對農村學生實行了"兩免一補"政策，"營養餐改善計劃"政策。對農村教育的硬件投入也逐年加大，如農村校舍食堂改造，薄弱學校設備添置，改善教育手段，農村地區實行遠程教育，添置班班通設備增強學生受信息化課堂教育的水平。農村教育的變化如此之大，孩子們的生活、學生條件這么優越，應該說教育前景是美好的，可不愛學習的孩子是越來越多，讓老師感嘆"現在的老師是越來越不好當了"。作為一名在農村從事教育工作十年的老師，我深有感悟，現在連農村學校的孩子也產生了厭學現象，具體表現為：對學習不感興趣，產生厭倦情緒和冷漠態度，并在行為中有所抵觸。

2.厭學現象淺析

厭學現象是家庭、社會、學校，還有孩子自身的認知條件綜合作用的產物，導致學生產生厭學心理的原因主要有以下幾個方面：

2.1 缺乏正確的學習態度。學習態度不正確是小學生產生厭學心理的主觀原因。學習是一種艱苦而長期的腦力勞動，需要學生付出艱辛和努力，否則就不會有好的學習效果，它要求學生具備勤奮、刻苦、不怕困難、不畏挫折等一些良好的心理品質。學生的學習態度是很大程度上取決于家長對學生學習的重視程度，對孩子受教育的重要性的認識。在家訪中有的家長居然這樣告訴自己的孩子："你學得進（學會）多少算多少，讀書讀不成（成績差），以后長大了我養你"，"你讀不好的話，以后讀了中學回來幫我做農活"在這樣的言語熏陶下，久而久之，學生對學習的認識也覺得可有可無，學習上的問題越積越多，成績越拉越遠，態度決定命運，而家長是孩子最好的老師，家長的認識決定了孩子的學習態度。

2.2 缺乏學習的信心。厭學的小學生一般學習成績較差，缺少學習動機，對上學不感興趣，沒有求知欲望，又沒有良好的學習習慣，不會學習，學習狀態消極，學習效率低下，"身在曹營心在漢"，注意力不能集中，他就可能會從心底產生對上學和學習的厭惡情緒。對學習也沒有信心，也就產生了破罐破摔的想法。

2.3 在父母身邊的"留守兒童"和奉行"棍棒教育"。由于物質生活水平的提高，生活成本的增大，導致了部分農村學生形成了在父母身邊的"留守兒童"。家長只知道每天早出晚歸掙錢，回到家后，三五親朋又來把酒言歡，他們無心管教自己的孩子，上沒上學不清楚，有沒有作業不管不問，學習成績好壞不關心；還有的家長溺愛孩子，要什么就給什么，要多少給多少，也不對孩子進行思想教育，導致孩子任性，屢屢違反校紀班規，老師到學生家中走訪，和家長交流學生的表現情況時，家長全然不知，一片茫然，還口口聲聲的說"我家孩子很乖的，在家如何如何，原來從來不會如此，怎么就會這樣呢"。家長的不面對現實，盲目的相信孩子直接讓老師無語。家教過嚴同樣會給孩子帶來不良影響。有些家長觀念落后，"棍棒出孝子"是他們教育孩子的"殺手锏"，成績考差了，毒打一頓。有的孩子在家和家長對著干，家長也以"武力"相逼。家長這種"恨鐵不成鋼"的"良苦用心"可以理解，但粗暴的教育方式只能適得其反，孩子們會產生逆反心理，身心受到傷害，不想上學的念頭悄然而生。

2.4 社會錯誤認知的誤導。農村的一些家長和學生受社會環境"大氣候"的影響，出現了"拜金主義"，認為學習無用，知識不重要。過去農村孩子考上了大學，那是十分光榮的事，而現在考上大學和考不上大學都一樣，有的大學生畢業后同樣面臨著沒有工作，大學生神圣光環已不再有。考上大學和考不上大學都一樣能掙錢，特別是在城里打工幾年就能為家蓋上小洋樓來改善家人生活的孩子，無形中給在校小學生很大影響，同時他們也覺得沒有多少文化的父母親照樣能干大事。加上這種思想觀念，學好學壞無所謂，導致這些學生厭學。

厭學學生的轉化是一項長期而復雜的工作，要多方面找到學生厭學的原因，激發其學習興趣，對癥下藥，通過持之以恒的努力，相信會有一個美好的明天。對于厭學的學生，教師要把尊重與愛撒給每一個學生，從他們的父母出發，從他們的心理需要出發，進行教育和幫助，切實解決好他們的學習心理問題，才能讓每一個學生在校安心學習，健康成長，走好人生每一步。農村孩子中國農村的希望，我深信今天我們減少了一個農村厭學學生，或許明天就減少了一個貧困農村家庭。