信息技術(shù)與中學(xué)數(shù)學(xué)課程的有效融合

伍星

中圖分類(lèi)號(hào)：G633.6 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1672-1578（2016）07-0241-01

信息技術(shù)是當(dāng)今世界經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的一大趨勢(shì)，以多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的信息技術(shù)不斷發(fā)展，正在深刻的改變著我們的生產(chǎn)與生活方式、工作和學(xué)習(xí)方式。加強(qiáng)信息技術(shù)與其它課程的整合。對(duì)于實(shí)施素質(zhì)教育，培養(yǎng)創(chuàng)新人才具有重要意義，數(shù)學(xué)教師必須進(jìn)一步從自己學(xué)科的角度來(lái)研究如何使用現(xiàn)代教育技術(shù)幫助自己的教學(xué)，把現(xiàn)代教育技術(shù)有機(jī)地融入到初中數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中――就像使用黑板、粉筆、紙和筆一樣自然、流暢、才能更好地適應(yīng)新時(shí)期教育的要求。

那么如何實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與數(shù)學(xué)學(xué)科的融合？本人以自身關(guān)點(diǎn)作以下淺談。

1.信息技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容的融合

新課程標(biāo)準(zhǔn)提出"數(shù)學(xué)要貼近生活""數(shù)學(xué)問(wèn)題生活化"，事實(shí)上，學(xué)生更容易理解和掌握他們有一定生活基礎(chǔ)的數(shù)學(xué)知識(shí)，并且對(duì)此更感興趣。我們可以利用網(wǎng)絡(luò)信息資源豐富，時(shí)效性強(qiáng)等特點(diǎn)，將信息技術(shù)與數(shù)學(xué)學(xué)科內(nèi)容有機(jī)融合，充分利用各種信息資源，引入課外信息，與小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，使學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容更加豐富多彩，更貼近生活和現(xiàn)代科技；同時(shí)也可以使教師拓展知識(shí)的視野，改變傳統(tǒng)的學(xué)科教學(xué)內(nèi)容，使教材"活"起來(lái)，從學(xué)生熟悉的現(xiàn)實(shí)生活中尋找數(shù)學(xué)知識(shí)的"原創(chuàng)"，依靠學(xué)生對(duì)感性材料的直接興趣，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新。

2.信息技術(shù)與課堂教學(xué)形式的融合

隨著小班化教育的開(kāi)展，信息技術(shù)與數(shù)學(xué)的有機(jī)融合為我們的教學(xué)增加了新的形式。因?yàn)檫@一點(diǎn)，要讓學(xué)生自主去查閱資料或進(jìn)行社會(huì)調(diào)查，把學(xué)習(xí)由課堂延伸到課外，不僅能開(kāi)闊學(xué)生的知識(shí)視野，豐富學(xué)生的課余知識(shí)，并且能培養(yǎng)學(xué)生自主探索知識(shí)的能力，提高學(xué)生搜集和處理信息的能力。

運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)的手段開(kāi)展教學(xué)，利用網(wǎng)絡(luò)信息豐富、傳播及時(shí)、讀取方便等特性，促進(jìn)課堂模式的轉(zhuǎn)變，既豐富了教學(xué)，又提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和對(duì)學(xué)習(xí)的自我控制能力。

3.數(shù)學(xué)課教學(xué)設(shè)計(jì)與信息技術(shù)整合應(yīng)注意的問(wèn)題

3.1 避免把投影當(dāng)成黑板。在課堂上，教師應(yīng)隨時(shí)根據(jù)教學(xué)進(jìn)展來(lái)創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考，從而達(dá)到運(yùn)用所學(xué)知識(shí)的目的。用投影屏幕完全代替黑板，就會(huì)影響學(xué)生視覺(jué)感知的一慣性，使學(xué)生對(duì)整課教材重點(diǎn)、難點(diǎn)的把握受到影響；也因屏幕上的內(nèi)容一屏一屏稍縱即逝，影響了學(xué)生領(lǐng)會(huì)定理、公式的推導(dǎo)過(guò)程，以及對(duì)問(wèn)題的邏輯思維推理。而且也影響記課堂筆記。所以，完全用屏幕代替黑板，就會(huì)影響多媒體在教學(xué)輔助方面優(yōu)勢(shì)的發(fā)揮。

3.2 發(fā)揮學(xué)生的主體性。現(xiàn)代信息技術(shù)的使用，為我們創(chuàng)造教學(xué)條件提供了極大的便利。然而，用多媒體展示知識(shí)背景，知識(shí)點(diǎn)、輔助練習(xí)，只是把教學(xué)內(nèi)容展示給學(xué)生，它無(wú)法取代學(xué)生在教師創(chuàng)設(shè)的情景中思考問(wèn)題，更無(wú)法取代學(xué)生的思維訓(xùn)練。所以，在制作和使用課件時(shí)，應(yīng)當(dāng)以促進(jìn)學(xué)生動(dòng)腦動(dòng)手，積極參與為著眼點(diǎn)；充分體現(xiàn)學(xué)生的主動(dòng)性和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性，多為學(xué)生創(chuàng)造思考的空間，善于通過(guò)多媒體信息技術(shù)引導(dǎo)學(xué)生思考、討論、回答問(wèn)題。