如何在小學英語詞匯教學中運用自然拼讀法

雷金福

中圖分類號：G623.31 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2016）07-0170-02

1.什么是自然拼讀法

自然拼讀法Phonics是以英語為母語的英美國家的孩子學習母語讀音與拼字，增進閱讀能力與理解力的教學法。它通過直接學習26個字母及字母組合在單詞中的發音規則，建立字母及字母組合與發音的感知，從而達到"看字讀音，聽音辨字"的神奇效果。

2.自然拼讀法在小學英語詞匯教學中的重要性

在中國，詞匯一直是制約我們學好英語的大難題 ， 現在的小學生基本靠死記硬背記單詞，沒有形成對英語單詞的拼讀能力，更不能把對單詞的拼讀與拼寫形式相結合。傳統的英語單詞教學"音、形、義"同步記憶，一個英文單詞要反復讀寫十幾遍才能記住，記住了又容易遺忘。現在國家教育部已經認識到了國際音標的危害，在新課標中不再強調國際音標的教學，可以選擇多種方式和途徑，掌握英語單詞的拼讀規則和規律，并修改了《小學英語教學大綱》，規定小學階段不要求學習國際音標，要求"能根據拼讀規律讀出簡單的單詞"，在小學英語教材中詞匯部分也不再出現音標。因此，對于小學生而言，掌握一套有效的、有趣的拼讀方法勢在必行，自然拼讀法就是在這種情況下應運而生。與傳統方法相比，自然拼讀法在學習過程中有著更加深刻的影響。

3.自然拼讀法在詞匯教學中的運用

3.1 明確字母的音與名，進行字母與字母組合發音的教學。自然拼讀最核心的內容就是學習字母或字母組合的音形對應規則。字母有兩個屬性，一個是字母名，一個是字母音。傳統意義上的字母學習都是指學習字母名，但是，英語單詞的發音不是由字母名決定的，而是由字母或字母組合的發音決定的，單詞的拼讀也指的是拼字母或字母組合的發音，而不是字母名。

（1）5個元音字母的發音。元音的發音多變化，每個元音幾乎都有兩個或者以上的發音。教學中，把最常見的音以口訣的形式給其固定下來，其他的發音等待出現相應的單詞時在進行補充，減少學生的學習壓力。如：a/？/， e/e/，i/？/，o/？/，u/？/，通過有節奏的chant形式讓學生牢記。

（2）21個輔音字母的發音。輔音字母的發音基本上是從字母名中可以提取出來，學生掌握規律后可以輕松自如地說出字母音。如b/bi：/其字母音就是/b/，c/si：/其字母音可以發/s/，以此類推，讓學生在熟悉的字母名中把字母的音找出牢記。

（3）字母組合的發音。外研版小學英語五年級起，教材就要求開始教會學生不僅要認讀單一字母的發音，而且要求掌握適當的字母組合的發音。我把書上出現的字母組合進行了歸類整理，每節課前要求學習2-3個字母組合的發音并以滾雪球的形式重復呈現，在一個月的時間里就可以把所有出現的字母組合發音牢牢掌握，對學生后期的拼讀和拼寫都打下良好的基礎。如：ea，ee 發 /i：/，oo發/？/和/u：/等等。

3.2 字母及字母組合的拼讀教學。當學生熟練掌握了26個字母音后（學生看到一個字母，就能自然而然地說出它的讀音后），就可以進行拼讀教學了。拼讀教學是培養學生見詞讀音能力的基礎，如果學生能夠流利地拼讀單詞，對其日后的閱讀和口語能力的培養是有很大幫助的。英語單詞的拼讀教學可以以漢語拼音的拼讀教學為范例進行正向遷移，字母音相當于漢語拼音里的聲母、韻母，重音相當于聲調（去聲）。拼讀應由兩個音的拼讀開始，如at， an…或ti， sa..等，然后再進行三個音的拼讀操練，如sat， tap， sit， tip， sin， pin…等，再慢慢過渡到多音節詞的拼讀。為了給學生提供更多的練習拼讀的機會，教師可用已學的字母組成單詞，制成海報，貼在課室的墻壁上，也可將單詞印發給學生，讓他們自己拼讀。經過大量的拼讀練習，讓學生 "見詞讀音"的能力逐漸提高。

3.3 單詞的拼寫教學。根據自然拼讀法來進行單詞的拼寫就是要讓學生通過音形一致的規律去記憶單詞，指導學生把字母或字母組合的發音轉變成字母拼出來或寫出來。這是自然拼讀法用于單詞教學中最激動人心的一步，讓學生聽音即寫，既是前面學習效果的體現，也是學生收獲學習成就感的最好方式，對以后的識詞和閱讀都將產生深刻的影響。單詞的拼寫也應該遵循循序漸進的原則，教師可以通過聽音寫字母，聽音寫字母組合及聽音寫單詞逐步讓學生做到聽音能寫。利用寫單詞，補全單詞，找單詞等不同方式進行操練等。通過訓練，學生了解英語拼寫和讀音之間的關系，并使用這些規律就來記住單詞的拼寫，只要學生掌握了這種方法，記憶單詞就變得輕而易舉了。

4.在詞匯教學中運用自然拼讀法時應注意的問題

4.1 字母音要比字母名更重要。要將自然拼讀法運用與詞匯教學中，熟練掌握26個字母及字母組合發音是基礎。所有后續教學都是建立在此基礎之上的，因此，教師在教學中一定要做到學生對于字母的發音能夠脫口而出。

4.2 設計趣味活動激發學生的學習熱情。小學生的有效注意的時間不會過長，而拼讀、拼寫訓練又需要舉行大量的機械操練。為了保證學習效果，教師必須設計各類有趣的活動，來激發興趣，吸引學生的注意力。如，可以將手指字母操、身體字母操進行適當地更改，在活動中將字母的發音加入可取得事半功倍的效果。另外還可以設計一些猜詞游戲，找碴游戲，或組織唱歌、設計chant、念繞口令等活動，讓學生在玩中練、唱中練。

自然拼讀法是國際主流的英語教學法，這種教學法簡單高效，符合人類學習語言的規律，尤其適合于非英語為母語國家的初學者。在詞匯教學中對自然拼讀法的合理運用對于初學英語的孩子來說是一門實用的工具與知識。通過學習它能讓學生在閱讀與識詞上有明顯的進步，讓枯燥苦悶的背單詞變得更簡單，有效地提高學生學習和記憶單詞的效率，為學生將來的學習奠定了堅實的基礎。