家校聯(lián)手，鞏固孩子英語家庭作業(yè)

沈益帆

摘要：學(xué)生寫作業(yè)是對知識的鞏固，作業(yè)不做或沒有全部做完，就達不到課后復(fù)習鞏固的效果，教師也不能及時得到反饋信息。在孩子的發(fā)展過程中，除了要有優(yōu)質(zhì)的學(xué)校教育外，還必少不了正確的家庭教育來補充。想要養(yǎng)成孩子良好的作業(yè)習慣，需要一個長期的堅持過程，而這個過程中，需要家長的大力支持，我們只有做到家校聯(lián)手，才能保證孩子成績穩(wěn)步上升。

關(guān)鍵詞：教師；家長；學(xué)習習慣

中圖分類號：G633.41 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2016）07-0165-01

1.引言：現(xiàn)在的學(xué)生在家庭作業(yè)中常常出現(xiàn)許多不良的習慣。學(xué)生寫作業(yè)是對知識的鞏固，作業(yè)不做或沒有全部做完，就達不到課后復(fù)習鞏固的效果，教師也不能及時得到反饋信息。一次如此，影響一課的學(xué)習；次次如此，影響一冊書的學(xué)習；日積月累，長此以往，就會影響整個學(xué)期、學(xué)年的學(xué)習成績。在孩子的發(fā)展過程中，除了要有優(yōu)質(zhì)的學(xué)校教育外，還必少不了正確的家庭教育來補充。

2.初中英語家庭作業(yè)輔導(dǎo)的誤區(qū)

2.1 理解問題。英語不同于其他科，很多家長都不懂，所以大部分家長都對英語輔導(dǎo)愛莫能助，覺得孩子英語學(xué)得好與不好是老師的事，自己對英語一竅不通，可以不用管英語作業(yè)了。

2.2 管理流于形式。有部分家長認為孩子的學(xué)習是學(xué)校的事，或是忙于生計，花在孩子身上的精力很少或者只是簡單地詢問下，根本沒時間仔細了解孩子的學(xué)習情況。這類家庭下的孩子比較會鉆空子，家長、老師兩頭撒謊。曾經(jīng)有個學(xué)生，父母工作忙，孩子的品性較差。老師與其家長幾次溝通后，父母委托幾個親戚輪流接送他上放學(xué)，偶爾查看下作業(yè)。可想而之，這樣的輔導(dǎo)根本起不了什么作用，該學(xué)生的作業(yè)還是經(jīng)常有意漏做甚至不做。

2.3 交給各類社會辦學(xué)機構(gòu)或家庭教師管理。社會辦學(xué)結(jié)構(gòu)或家庭教師永遠代替不了家長的教育行為。曾經(jīng)有兩個學(xué)生在一家社會辦學(xué)結(jié)構(gòu)做家庭作業(yè)。一開始學(xué)生較少時老師還能經(jīng)常耐心地輔導(dǎo)，學(xué)習也有一定的效果，但后來學(xué)生一多，他們又不主動完成作業(yè)，總是要輪到最后才檢查。在極其有限的時間里只好草草了事，聽明白了最好，不明白的干脆告訴答案。時間一長，這兩個后進生差距越來越大，還養(yǎng)成了等待老師講答案的不良習慣，孩子自己的思維能力越來越弱化。

2.4 輔導(dǎo)不得其法，效果適得其反。大部分家長有在家輔導(dǎo)孩子學(xué)習的時間和精力，可部分家長不會方法，只靠填鴨。也有的家長讓孩子重復(fù)大量相似程度的練習，使其孩子喪失學(xué)習的積極性。家長和孩子花的時間很多，效果卻不明顯。

3.選擇合適自己孩子的家庭作業(yè)輔導(dǎo)方式

教師如何協(xié)助家長輔導(dǎo)孩子的英語家庭作業(yè)呢？很多家庭教育成功的經(jīng)驗證明，家庭輔導(dǎo)要想收到良好的效果，需要選擇一個行之有效、合理的輔導(dǎo)方法，才能收到事半功倍的效果。教師可以根據(jù)班上學(xué)生的實際情況，分層次學(xué)生，幫助家長或教授家長一些方法。

（1）對學(xué)習自覺性較差，不能自我約束的孩子，督促他及時完成家庭作業(yè)。在未完成規(guī)定時間的學(xué)習和未完成家庭作業(yè)之前，說服孩子不做無關(guān)學(xué)習的事情。

（2）對一貫具有自覺性學(xué)習的孩子，家長可以從書店選購些習題、參考解法，每隔2、3天，讓孩子試做幾個題目，拓寬孩子的知識面，借以檢查孩子知識的薄弱環(huán)節(jié)，并及時提醒孩子注意查漏補。

（3）基礎(chǔ)和智力都比較好的孩子，在完成家庭作業(yè)后尚有余力，家長可以從參考書上選擇同等難度、不同類型的習題供孩子選做，以拓寬孩子的知識面和培養(yǎng)孩子在解題方面的應(yīng)變能力。

（4）對于學(xué)習有自覺性、思維比較活躍、喜歡提問題的學(xué)生，要注意保護好孩子的這些習慣，要注意鼓勵孩子在學(xué)習中，提出遇到的疑難問題，對于孩子提出的問題，能及時回答最好，如果做不到，就把問題記下來，然后查閱資料或到班級群詢問老師解題思路，給孩子作出適當?shù)慕忉?，切不可對孩子敷衍了事?/p>

4.培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習習慣

根據(jù)學(xué)生自身特點，無論選擇哪種輔導(dǎo)方法，都需要培養(yǎng)孩子在作業(yè)時建立良好的習慣。教師可以利用在家長會上或平時電話聯(lián)系家長，教授家長培養(yǎng)學(xué)習習慣的方法；也可以再課堂上有意的給學(xué)生一些建議和方法，教學(xué)生如何建立好學(xué)習習慣。

4.1 先溫習課本，后做作業(yè)。孩子做英語家庭作業(yè)時，不要讓孩子拿出作業(yè)本就做。家長要教會孩子在做作業(yè)前，先去溫習課本，復(fù)習學(xué)過的單詞、短語、知識點、語法及舉例，然后再去做家庭作業(yè)。這樣，可以提高孩子做好英語作業(yè)的正確性，激發(fā)孩子學(xué)習英語的興趣，這樣訓(xùn)練指導(dǎo)，便于培養(yǎng)孩子樂于學(xué)習英語的主動性、積極性。

4.2 掃清障礙。每次做作業(yè)之前，先將前面沒改的錯題改正后才能開始做新的作業(yè)。家長可以提醒孩子把當天在課堂上教師訂正的作業(yè)拿出來，用一個專門的本子把錯題全部抄一遍，并讓孩子回憶教師在課堂上講解的解題思路，這樣便于掌握和理解之前不懂的知識，并且錯題本有利于期末的復(fù)習。錯題就是背在孩子身上的包袱，只有將它拿掉，才能為第二天的學(xué)習掃清障礙，幫助孩子輕松進入新課程的學(xué)習，這將是一個良性的循環(huán)。否則，這些沒解決的錯誤又會導(dǎo)致第二天新課學(xué)起來困難，壓在他身上的包袱會像滾雪球一樣越來越重，最后導(dǎo)致孩子學(xué)習吃力，厭學(xué)，自卑，痛苦。

4.3 獨立解決，自己檢查，對自己的行為負責。理解了題意以后，讓孩子自己答題。答完題后，自己對照題目要求進行檢查。檢查的方法有很多，不同的題檢查方法不一定相同，但是都有一個總的原則就是不能只看答案，而是要理解句意，再次檢測自己的解題思路，如果是完形填空或閱讀理解題，最基本的訣竅是讀一讀看是否通順，是填詞題就要注意形式的變化，動詞注意時態(tài)或三單形式，名詞注意單、復(fù)數(shù)形式，并要注意所給詞的詞性看題目需要動詞、名詞、形容詞或副詞。家長可以根據(jù)題目的類型指導(dǎo)孩子相應(yīng)的檢查方法。家長哪怕不懂英語，可以根據(jù)孩子回答的流利程度判斷孩子的掌握情況。

5.記錄作業(yè)所用的時間

時間寫在每次作業(yè)的后面，初期家長可以幫著看時間，建議買一個時鐘，讓孩子自己記錄時間，提高速度。專注、高效的作業(yè)習慣在孩子們上了高中以后會有很大的作用。

6.結(jié)束語

總之，只有使學(xué)生養(yǎng)成了良好的學(xué)習習慣，才能使英語作業(yè)完成得有質(zhì)有量。家庭作業(yè)是學(xué)校學(xué)習的補充和延伸，同時也是鞏固孩子學(xué)識的最得力方法。想要養(yǎng)成孩子良好的作業(yè)習慣，需要一個長期的堅持過程，而這個過程中，需要家長的大力支持，我們只有做到家校聯(lián)手，才能保證孩子成績穩(wěn)步上升。