審美教育與小學(xué)語文教學(xué)之間的關(guān)系探討

陳建輝

摘要：由于經(jīng)濟的不斷發(fā)展，帶動了教育的不斷發(fā)展。近年來，人們對素質(zhì)教育中的審美教育逐漸開始關(guān)注起來，它對于促進人的全面發(fā)展起著重要的作用。怎樣培養(yǎng)出更適合社會需要的人才是現(xiàn)今社會關(guān)注的重點問題，審美教育也成為了一種必不可少的教育，它是社會主義教育中的一個重要構(gòu)成部分。在小學(xué)語文教學(xué)中滲透審美教育，能從小就影響小學(xué)生的審美觀。本文針對如何在小學(xué)語文中滲透審美教育進行了相關(guān)內(nèi)容的研究探討。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文教學(xué)；審美教育；研究。

中圖分類號：G623.2 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2016）07-0161-01

如今，隨著教學(xué)觀念以及教學(xué)方法的逐步改革，在小學(xué)語文教學(xué)中，開展審美教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力已經(jīng)成為了小學(xué)語文老師的教學(xué)任務(wù)之一。小學(xué)語文老師在教學(xué)時通過不斷對教材資源深入的挖掘，將資源中的美好的事物呈現(xiàn)在學(xué)生面前，讓學(xué)生感受美，欣賞美，以此來完善學(xué)生自身的成長，也進一步的將教學(xué)質(zhì)量不斷提高。

1.審美教育概述

審美，顧名思義就是要利用美的觀念及想法去引導(dǎo)思想，從而讓人能從各種美的環(huán)境中體會美，并將審美的方法掌握，進一步提升及塑造人格美。小學(xué)生的人生觀、價值觀還處于待塑造階段，可塑性比較強，因此，在此時對他們進行審美教育是最好的時機，也是最有利于培養(yǎng)審美能力的時候。審美教育主要注重兩個方面的教育培養(yǎng)：一是審美文化知識，二是審美活動能力。它們兩者之間相輔相成，都是需要靠長期的積累才能逐漸形成的，因此，為促進小學(xué)生的審美能力的形成，在小學(xué)語文中滲透審美教學(xué)是必須實行的。

2.小學(xué)語文教學(xué)中滲透審美教育的重要性和意義

2.1 在小學(xué)語文教學(xué)中滲透審美教育的重要性。知識能改變命運，當(dāng)今社會對教育的重視程度不容小覷，社會對人才的渴求程度也是十分迫切，因此，家長們對孩子的要求也是越來越高，信奉教育要從小抓起，不能讓孩子輸在起跑線上，選擇學(xué)校時會關(guān)注他們的教育觀念及教育方法是否科學(xué)合理，將培養(yǎng)出怎樣的人才來適應(yīng)社會的發(fā)展，因此，學(xué)校在教育方法及理念上不斷改進，將審美教育滲透到小學(xué)語文教學(xué)中去，在實踐中發(fā)現(xiàn)了審美教育的重要性。審美教育現(xiàn)已成為現(xiàn)代教學(xué)中必不可少的一項，小學(xué)語文是一門語言類的學(xué)科，它的很多教學(xué)內(nèi)容都是用優(yōu)美的文字將事物帶有感情色彩的呈現(xiàn)出來的，這樣會讓人能更直觀、形象的感受到作者想要表達的中心思想，這是小學(xué)語文教學(xué)的特點，而這些特點剛好也是符合審美教育的所需的。為全面提高學(xué)生的鑒賞能力、理解能力、語言表達能力，促進學(xué)生的才能的全面發(fā)展，在小學(xué)語文教學(xué)中加入審美教育，讓單純的只教知識變成全面的培養(yǎng)能力，這是教育工作者及家長們都迫切想要看到的。

2.2 在小學(xué)語文教學(xué)中滲透審美教育的意義。隨著經(jīng)濟的不斷發(fā)展，素質(zhì)教育成已為了人們不可忽視的問題，在小學(xué)語文教育中滲透審美教育能保證素質(zhì)教育的順利開展，也有一定程度的教育意義。

（1）可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。在應(yīng)試教育的環(huán)境下，過于程序化的教育模式，使課堂氣氛顯得格外的生硬、死板，這逐漸使學(xué)生對學(xué)習(xí)語文失去了興趣，小學(xué)語文作為一門充滿了美的學(xué)科，它的題材也是多種多樣，比如有童謠，兒歌，散文，詩歌等，這些對小學(xué)生來說學(xué)習(xí)起來應(yīng)該是一種享受的，現(xiàn)如今為改善課堂氣氛，激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，提高學(xué)生的語文水平，教育工作者將審美教育融入到小學(xué)語文教學(xué)中去，它將美麗的事物形象化，例如在教學(xué)時配上與文章有關(guān)的圖片，或者在色彩上多使用明亮的暖色調(diào)，這都有助于加強學(xué)生的創(chuàng)造力，使學(xué)習(xí)效率顯著提高。

（2）審美教育在語文教學(xué)中能起到育人的作用。教書育人一直是教師的職責(zé)，但在運用傳統(tǒng)教學(xué)方法之下的教育，并沒有做到育人的部分，只是系統(tǒng)的在教學(xué)生知識，讓學(xué)生多積累書本知識，學(xué)生是否有理解所教知識的內(nèi)涵，從而學(xué)習(xí)到如何做人，不是教師關(guān)注的重點，只要他們能在考試中取得良好的成績就可以了，這是現(xiàn)代教育普遍存在的現(xiàn)象。此時，審美教育的出現(xiàn)可以讓學(xué)生在通過感知美的事物的同時培養(yǎng)他們優(yōu)良的意志以及堅強的性格，將學(xué)生的審美理想充分體現(xiàn)出來。這對育人有著十分重要的意義。

3.如何在小學(xué)語文中滲透審美教育

3.1 發(fā)掘教材中的美，讓學(xué)生的想象力、感知力能受到啟發(fā)，更好的去感知美。小學(xué)生由于年紀小，對于新鮮事物、明亮鮮艷的色彩以及生動活潑的畫面會產(chǎn)生極大的興趣，因此，教師在語文課堂上為刺激小學(xué)生感官，可以通過聲音、畫面等一些具象的事物來引導(dǎo)學(xué)生，讓他們?nèi)コ浞职l(fā)揮自己的想象力，并在課堂上積極踴躍的發(fā)表自己的感受。讓學(xué)生有融入感，這不僅能讓學(xué)生更好的將書本上的知識點給掌握，體會到課文中的內(nèi)涵，還能讓學(xué)生在融入課文的意境中獲得審美的技巧，通過自己的努力擁有感知美的能力。例如，教師在教學(xué)生認識文字的時候，可以形象的將文字通過圖畫來表現(xiàn)出來，就像回到當(dāng)初文明開始的時候一樣，因為我國的文字的演變過程多是從描畫事物形象演變而來，古時候沒有文字的時候，人們要記錄事物，表達思想就是靠畫畫來傳達的，像想表達太陽的意思，就是畫一個圓形，然后在圓形中間畫上一個點來表達的，因為太陽的輪廓是圓圓的，然后還會發(fā)光發(fā)熱，這就很形象的表達了太陽，這就是象形文字的由來。再比如在講解"梅花魂"時，教師可以在多媒體教師播放一些關(guān)于梅花的圖片和歌曲，借助贊揚梅花高潔品質(zhì)的詩句，通過對梅花的贊揚，讓學(xué)生更加深刻的體會到作者文中所要表達的感情，更加理解和記憶課文內(nèi)容。讓學(xué)生在美的氛圍下學(xué)習(xí)成長。

3.2 將教學(xué)場景設(shè)計的更具美感。環(huán)境對一個人的影響是很大的，學(xué)生所處的學(xué)習(xí)環(huán)境主要都是在課堂上，因此，將課堂環(huán)境打造成處處散發(fā)著美的學(xué)習(xí)環(huán)境，將有助于提高學(xué)生的審美能力。比如，可以在板報內(nèi)容上增加一些圖文小笑話、腦筋急轉(zhuǎn)彎之類的，這在讓學(xué)生放松的同時也鍛煉了腦力，開展了各種想象。

3.3 在學(xué)生的朗讀或閱讀中滲透美。在學(xué)生朗讀時，教師可以告訴學(xué)生應(yīng)帶著怎樣的感情色彩、語氣及語速去朗讀課文，將學(xué)生的感情引領(lǐng)到課文中去，從而更好的表達出課文中的情感。再者，在教學(xué)中教師可以利用的外界媒體有很多，可以將教材做成PPT教程在多媒體教師中播放出來，鮮明的色彩，豐富的線條圖畫和優(yōu)美的聲音都能蓋過文字的單一性解讀。還可以通過閱讀讓學(xué)生來對課文內(nèi)容進行角色扮演，模仿文中人物的語氣或神態(tài)，揣摩人物的心理動態(tài)，小學(xué)階段的學(xué)生多喜愛新鮮事物，也很樂于模仿，所以這些活動不僅能引起學(xué)生們的興趣，還讓學(xué)生都積極的參與進來，這個過程就是個再創(chuàng)作的過程，對學(xué)生的審美觀的培養(yǎng)很有意義。

結(jié)語：總而言之，經(jīng)濟的不斷發(fā)展影響了人們對于教育的關(guān)注程度，而小學(xué)語文教育作為一門兼具了美的學(xué)科，在此學(xué)科中融入審美教學(xué)是勢在必行的，它有助于提升小學(xué)生的精神素養(yǎng)，對小學(xué)生以后的各種學(xué)習(xí)都有著積極的促進作用。因此。小學(xué)語文教師應(yīng)利用其學(xué)科優(yōu)勢，合理將審美教育滲透融入進去，以此提高教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生的才能全面發(fā)展。

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