淺談小學語文課堂板書設計的形式及作用

冷宏

中圖分類號：G623.2 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2016）07-0144-01

古人云："善歌者使人繼其聲，善教者使人繼其志"。好的板書設計應該詳略得當、脈絡分明、要點明確、靈活多樣，這樣，它才有"此時無聲勝有聲"之功效，才能激勵學生向知識進取，才能陶冶學生高尚的情操。小學生注重形象直觀思維，喜形于色，對好的事物總是很感興趣，津津樂道。因此，我們的語文課堂板書設計應遵循"精、巧、美、活、實"。那么小學語文課堂的板書設計主要有哪幾類，各有什么作用呢？筆者在長期的教學中，根據不同教材內容，結合年齡特點和生活實際，總結出了以下五種板書設計：

1.提要式板書

提要式板書，是用簡潔的語言概括課文內容，突出課文中心，其板書的內容是課文內容的"綱"，可以"綱"帶"目"，牽動全篇，具有很強的概括力，許多寫人記敘的課文都可以這樣設計。如《再見了，親人》一文描寫了三個代表人（大娘、小金花、大嫂）與志愿軍之間感人至深的幾個小故事，表現了朝鮮人民與志愿軍之間深情厚誼。教學時，我們可以把每個代表與志愿軍之間發生的感人故事用簡潔的語言板書出來，這樣學生對課文內容就一目了然了。

再見了，親人

大娘 送打糕 昏倒路旁 比山高

志愿軍 救傷員 失去孫孫 比海深

金花 救老王 失去媽媽 剛強 流淚

大嫂 挖野菜 失去雙腳 代價

深情厚誼 難以忘懷

這種板書設計一要注意所作提要必須準確精練；二要注意所用的提要具有很強的概括性。

2.流線式板書

小學教材中，有些課文結構復雜，篇幅較長，情節曲折多變、跌宕起伏，有的線索不止一條，學生理解困難。這時我們可以采用流線式板書，把課文中的線索理清出來。如《凡卡》雖然是一篇短篇小說，但也有好幾千字，對小學生來說也算得上是比較長的課文了。我們按傳統教學方法進行教學，學生不僅理解困難，而且費時費力。細分析，這篇課文是按凡卡寫信的內容、凡卡寫信過程的情感變化來安排結構的，因此上此課時，我以流線式按兩條主線來引導學生分析課文。

凡 卡

情感變化：寫信前（擔心）？寫信時（傷心）？ 寫信后（希望）

信的內容：憶鄉下（快樂）？敘學徒（悲慘）？乞帶走（憧憬）

生活痛苦、命運悲慘、社會黑暗

流線式板書還適用于一些游記的課文，我們可以借流線畫出作者游覽順序，便于學生理解課文。例如《記金華的雙龍洞》一文有兩條線索，一是作者的游覽順序，二是溪流流向，教學時，我是這樣設計板書的。

流線式板書可以把作者的寫作思路和教者的教學思路有條不紊地展示在學生面前，有助于學生理解課文的內容和形式，而且靈活多變，富有流動的美感，能夠深深地吸引學生，感染學生。

3.表格式板書

有些課文描寫了多個人物，如《"辣妹子"初見林黛玉》、《草船借箭》；有些課文介紹一種事物的多種特征，如《鯨》、《太陽》；有些課文介紹了事物的多種類型，如《新型玻璃》。教學這些課文時，我可以用表格式板書，這種板書條理清晰，事物間的聯系和從屬關系分明，使學生一目了然。如《新型玻璃》的板書設計

4.對比式板書

有的課文描寫兩種了相反或相對的人物（或事物），這樣的課文，我們可以采用對比式板書。對比式板書，對比鮮明，人物形象特征一目了然。例如《將相和》一文就是將文將藺相如和武將廉頗對比來描寫，同時提到了泰王與趙王，我是這樣板書的：

5.創意板書

優美的板書能讓人賞心悅目，因此有的老師在上公開課、優質課、教研課或觀摩課時，總是會認認真真地設計板書，希望自己的板書設計很有創意。創意板書應根據課文內容，創意成與課文內容相吻合的圖案或文字。例如表現愛心主題的可以設計成一個心形，表現鮮花美麗主題的，可以設計成一個花朵形，也可以根據課文內容設計成一個字。例如《狼牙山五壯士》一文記敘了五壯士接受任務后把敵人引上山去，與敵人進行了殊死搏斗，殲敵不計其數，課文層層揭示"壯"這個中心。因此，我在教學此課時將這板書設計成一個"壯"字。

當然，小學語文課堂板書設計不止這五種形式，筆者的分類也不一定很準確，但是只要我們從學生的心理出發，精心設計具有美學價值的課堂板書，使它如同導演示范，如同舞臺追光總牽動著觀眾的心，使學生深切關注著課文內容，真正讓板書起到增強教學效果、開拓學生智力的作用。