沐浴春光，書寫愛心篇章

白勝蓮

中圖分類號：G633.3 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2016）07-0038-01

教學設計：

八年級上冊第二單元 綜合性學習：讓世界充滿愛

教學目標：

1.知識與能力：通過對"愛"的主題的搜集、整理、探究，更好地了解、認識、關愛普通人，尤其是對弱者的關愛，讓學生感悟到"愛"這種博大的感情，從而陶冶自己的情操。

2.過程與方法：通過愛的故事的講述、詩歌朗誦、歌曲演唱等，培養學生的口語交際能力，培養學生自主、合作、探究的學習方式培養搜集、組織材料。

3.情感與態度價值觀：通過"講愛心故事"、"愛在我身邊"、"不和諧的音符" 、"交流積累"、"愛之永恒"等環節，讓學生在活動中，利用文字、圖片、表演、討論等的形式展示成果，培養學生的愛心、同情心。

教學重點、難點：

如何讓學生正確明白"愛"的廣泛含義，它不只是親人之間，也不僅僅是人與人之間，它還有人與自然萬物之間的良好關系。要引導學生要做一個心胸寬廣的人，內心要能容納萬物，只有這樣，我們的世界才會更加美好。

教學過程：

（一）模塊一：聽歌導入，唱響"愛"曲。

導入，教師談話：世間的"愛"是永恒的，所有的驚人舉動，都有愛的力量，都是愛創造出來的，沒有愛，就沒有一切。因此，愛，使我們心靈相通；使世界不再孤單。讓你我伸出溫暖之手，愛他人就等于愛自己，讓世界充滿愛，讓生活中處處開滿真、善、美的鮮花。讓我們一起來完成今天的綜合性學習，——讓世界充滿愛。

【設計意圖：創設情境，通過聽覺上的感受，激發學生口語交際和習作的興趣，為下面環節作鋪墊。】

（二）模塊二：講愛心故事

（1）導入：同學們，阿長用《山海經》傳播著愛心；朱自清通過父親蹣跚的背影抒寫父子深情；信客用誠實與信賴傳遞著溫馨。我們如何讓世界充滿愛呢？我們身邊都有那些人和事讓我們感動了呢？下面請大家來講講愛心的故事。

（2）學生講故事： "愛"的內容盡量全面，包括給親人的、給熟人的、給陌生人的、給動物、給社會、給環境的愛等，可以是你給別人的，也可以是別人給你的。

（3）教師小結：剛才同學們的精彩演講，給我們留下了深刻的印象。原來我們的生活是那樣的美好，這一切都是因為我們心中有愛。我們為能生活在這樣的祖國、這樣的大家庭里而倍感幸福和驕傲。

【設計意圖：通過這個環節的活動，培養學生的口語交流能力以及用眼睛用心去觀察社會，感受社會，從中學到做人的道理。】

（三）模塊三：愛在我身邊

（1）導入：同學們，聽了剛才的故事，你能說說你對愛的理解嗎？你能說說當我們遇到困難時你想得到什么嗎？或者我們又怎樣去給別人以關愛嗎？

（2）問題探討：

1）月有陰晴圓缺，人有悲歡離合，人的生命歷程中存在著許多難以預測的因素，隨時都會有意想不到的不幸降臨，每個人都可能會遇到需要他人同情、理解、關懷的事。當你面臨困難、憂傷的時候，你是否接受過別人的愛心和幫助？

2）愛，它不是隨口說說的一個字，它要我們的行動與付出，愛在點滴之中，愛應該從小事做起，從身邊做起，從熱愛父母做起，從關心我們身邊的同學、老師做起。愛的范圍越廣，你的心就越寬闊，生活也就更加豐富多彩。生活中你做得怎么樣？你認為合格了嗎？有什么好的建議與意見要跟大家探討？有什么特別的感受要跟大家說說？

3）以強凌弱是人性中的弱點，欺侮弱者這種情況在我們生活的世界上普遍存在。例如大國欺侮小國、富人欺壓窮人、健全人歧視殘疾人等等。強者對于弱者的優越感及這優越感引發的霸道行為既是普遍的，又是丑惡的。你是怎么看待這個問題的呢？。

4）同學們看看"人"的筆畫，它是由一撇一捺相互支撐，彼此扶持的，不能相互支撐，人類也就不復存在。馬克思說："人是社會關系的總和。"生活在世界上的人都是相互關聯的，因此環境優越的人不應該漠視人類生活中存在著的苦難和不幸人。當有困難的人需要關注的時候，你持什么樣的態度？你是怎么做的？

（3）教師小結：同學們，剛才你們的發言很令老師感動，確實，生活中，我們不能對他人的苦難持無動于衷的冷漠態度或居高臨下的憐憫姿態。我們應遵重被同情人的人格，以平等的態度去愛他們。其實，每個人活著都應該是有尊嚴的，在他們愁苦的表情下，包裹著怎樣一顆對命運抗爭的心呢？同學們，在他們的內心深處，他們在想什么呢？他們又有什么話要說呢？你下去不防與他們交談，甚至有一些交往，讓彼此心靈溝通，好嗎？

【設計意圖：旨在引導學生冷靜思考"愛"字的內涵，學會去面對和反思，設置幾個情景來引導學生聯系生活實際，深入辯證地思考和展開討論，對愛的含義作理性思考和全面認識，樹立正確的人生觀。】

（四）模塊四：不和諧的音符

（1） 教師放光碟

觀看老人摔倒的畫面，扶不扶——生談觀后感——師談觀后感。

（2）列舉反面現象，說感受、說策略。

丟棄親子、虐待老人、家庭暴力、多個慘案還時有發生，你目睹、親聽過這些事嗎？當你看到或聽到這些事時，你想說點什么呢？你認為應該如何制止這些惡性事件的發生。

【設計意圖：關心他人并不是一句空口號，關鍵是行動。社會是個萬花筒，我們該怎樣去面對紛繁復雜的社會。樹立正確的人生觀與價值觀。】

（五）模塊五： 交流積累

交流以關愛為話題的名言警句、歌曲、詩句等（教師將自己積累的投影出來讓學生摘抄）

（1）.愛是美德的種子。—— 但丁；（2）愛能夠創造一切。——佚名；（3）愛是理解的別名。——泰戈爾；（4）感謝是愛心的第一步。——西諺；（5）人間如果沒有愛，太陽也會滅。——雨果；（6）人生如花，而愛便是花的蜜。——莎士比亞

教師課堂小結：同學們，今天，我們共同探討了關于"愛"的問題，懂得了"生活有愛，人人獻愛"的道理，學到了健康的獻愛方法，希望大家以后要愛自己的父母，愛自己的老師同學，愛我們的祖國，愛我們的自然，愛我們的社會，讓我們的人人都獻出一份愛，讓我們的世界變成美好的人間。

【設計意圖：通過這個環節的活動，讓學生更懂愛，更懂得去奉獻愛。】

（六）模塊六：愛之永恒

（1）播放或講述人們在優美環境中愉快晨練、散步、談心、工作等場面，"留下一片綠蔭""保潔一汪潭水""純凈一片藍天"～～這也是給自己、給他人、給社會的一片關愛。播放或講述被污染、被破壞的鏡頭：河水在變黑、垃圾在亂扔、樹木在砍伐、動物在被獵……面對以上兩種不同的情景，同學們，你們有什么感受？（師生同說）

（2）聽《讓愛住我家》《神奇的九寨》《愛的奉獻》，讓學生再次感受充滿愛的世界是多么美好，從而激發他們愛的情感。

【設計意圖：通過這個環節的活動，增強學生的責任感和使命感，愛他人就等于愛自己，用行動去感染身邊的人，立志去做個傳播愛心的使者。】

課后練筆：

（1）以"愛"為話題，把自己想說的話寫下來。（師生同寫）

（2）假如你是市長或是環保局長，你會怎么治理？寫下你的設想。