誦讀在高中英語教學中的重要作用

陳小珍

【摘要】本文通過自身的教學實踐發(fā)現(xiàn)誦讀對高中學生的語感培養(yǎng)、口語交際和聽力寫作、復習課以及成績提升等方面均有重要作用，進而指出誦讀應該成為課堂教學的重要部分。

【關鍵詞】誦讀 英語教學 重要作用

隨著高中課程的改革，英語教師普遍覺得授課時間緊，任務重，于是與初中教學比較起來，高中英語教師很少把時間運用到學生的誦讀上，甚至不少老師還會覺得課堂上叫學生誦讀簡直是浪費時間！其實誦讀對高中英語課堂尤其重要！

一、誦讀對語感培養(yǎng)的重要作用

眾所周知，英語是一門交際語言，其最重要的功能莫過于與別人的交流。中國的傳統(tǒng)文化自古就有“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟”說的就是誦讀對一門語言的重要作用。同樣在英語的學習中每天的誦讀就顯得尤其重要了。

筆者本學年擔任高三兩個文科班；本校高三共有4文科班、14個理科班，其中兩個為重點班，其他為平衡班。在第一次的階段測評中，四個文科班平均分全部低于理科平衡班，與分數(shù)最高的理科平衡班差距高達10分左右。面對這種基礎弱，成績差的現(xiàn)狀，筆者認為最重要的是創(chuàng)造一種讀英語的氛圍，培養(yǎng)他們熱愛讀英語的習慣。于是每節(jié)課前5分鐘，筆者要求每位同學必須大聲讀英語，單詞、課文、英語聽力材料、書面表達范文、甚至優(yōu)美的英語文章都是誦讀的材料。一開始很多同學都不習慣也不樂意，不少同學反映他們以前根本沒有課堂讀英語的習慣，最多在上新單元時，老師要求全班齊讀英語單詞。

經(jīng)過一個月左右的磨合，兩個班的學生慢慢習慣了這種模式，一到英語課，馬上把課本、材料拿出來大聲地讀。而且越讀越起勁，聲音越來越響亮。半個學期過去了，這兩個班的成績有了明顯的進步，不少同學說他們讀英語的感覺越來越好了，做題也更順手了，有時憑感覺做題也做得很不錯，其實這就是英語的語感在其作用。同學們學英語的勁頭也更足了。另一方面，由于英語課堂上少了5分鐘的上課時間，勢必要求筆者更加講究課堂效率，因為要在更少的教學時間里完成同樣的教學任務。

二、誦讀對學生的口語交際以及聽力、寫作等能力的提升作用

我們都知道高考對英語科的考查主要在于筆試部分，然而英語真正的作用在于交際，即說，說是一種輸出（output）的行為，對于一門語言要學會說，必須要有足夠的input。每天對英語的誦讀就是一種最好的input，而且是在潛移默化中掌握，學生不會把它當做特別的任務來對待。所以誦讀一段時間后，學生說的能力得到了很大的提升，不少同學能夠脫口而出地用英語回答問題，或用英語來討論問題。與一開始上課時學生的啞口無言形成了鮮明的對比。所以他們在誦讀的過程中也獲得了很大的成就感！

誦讀對聽力、寫作也有明顯的提升作用。平時要求學生對英語聽力材料、寫作范文也要大聲誦讀，無形中學生對聽力的敏感度增強了，對寫作的一些經(jīng)典的短語、句型也有了很好的積淀。所以考試時聽力部分的成績有了很大的提升，寫作的水平也有了長足的進步。慢慢地學生聽力、寫作這兩方面能力都得到了很好的提高。

三、誦讀對復習課的重要作用

進入高三總復習之后，許多老師覺得復習任務重，所以壓根不會在課堂上留出時間給學生誦讀。其實事實剛好相反，語言知識的講解固然重要，然而學生知識的內(nèi)化更為重要，老師講滿45分鐘的課堂就一定有效嗎？當我們老師一廂情愿地認定自己講解很詳細了，但是考試的結果往往與老師的期望相差非常多。

筆者在學生進入總復習后把課堂上誦讀的時間提到了10分鐘。因為是復習課，所以課堂容量比上新課時一定要多得多，學生要掌握的也就更多了。到了總復習，每科任務都很重，特別是文科綜合，要記憶要做得題目多。學生課后的復習時間是有限的，這就要求老師盡量在自己的課堂讓學生掌握好重要的東西。所以在課堂上留出10分鐘的時間給學生大聲誦讀，既是對之前課堂誦讀的一種延續(xù)，又是對高三總復習的一種提升。學生只要充分利用好課堂的10分鐘誦讀，可以得到很好的效果。因為所有的同學都在大聲誦讀英語這一科，在這種氛圍下同學們自然而然會全身心地投入到這一科的學習當中，課堂效率自然很高。

四、誦讀對成績提升的重要作用

高三總復習臨考前最后一個月，筆者對學生誦讀的內(nèi)容有了進一步的要求：即把各次大考試題也要好好誦讀，因為與其孤立地記憶單詞，不如在語境中去掌握詞匯。特別是針對近五年的全國試卷，這時候去研讀每份卷子的完形、閱讀部分尤其顯得重要。筆者從高三第二學期開始要求學生對試題完形填空和閱讀理解文章進行誦讀，主要熟悉詞匯，因為高頻詞匯幾乎會在每份卷子中出現(xiàn)。同學們經(jīng)過幾份卷子的熟讀，對詞匯的掌握有了明顯的提高。最明顯的是接下來的考試中，筆者所授課的兩個班的英語成績有了很大的進步，特別是完形閱讀部分得分都很高。班級名次由高三第一次階段考時的16個平衡班的排名第14、15名進步到年段前三名，其中一個班級穩(wěn)居年段平衡班中第一名，不僅追趕上許多理科班甚至遠遠超過那些班級。所以誦讀對成績提升有重要作用。

經(jīng)過多年教學實踐證明，筆者認為誦讀在高中英語教學中不僅有必要而且非常重要。它不僅可以培養(yǎng)學生的語感，而且對學生的口語交際以及聽力、寫作等能力都有提升作用。另外誦讀對高考應試中各大題型均有明顯的作用，所以在高中英語教學中一定要重視誦讀的教學，每節(jié)課的5到10分鐘的誦讀一定可以讓學生有很大的收獲，同時也可以讓老師和學生從滿堂灌中解放出來。

參考文獻：

[1]中華人民共和國教育部.普通高中英語課程標準（實驗）[M].人民教育出版社，2003.