普通高中特色體育文化建設與學生特質發展的共生

吳忠鑫

[摘要]伴隨著社會的進步和發展，學校的特色文化建設逐漸變成發展的主流。以學校體育文化建設對學生特質發展的作用與影響展開論證，并對什么是校園體育文化進行闡述，對如何建設學校體育文化提出建議。

[關鍵詞]普通高中體育文化建設學生發展

[中圖分類號]G633.96[文獻標識碼]A[文章編號]16746058（2016）210085

2011年新修訂的《體育與健康課程標準》中對課程基本理念有這樣一段表述，體育要“關注學生的個體差異與不同需求，確保每一個學生受益”。要貫徹這一理念，要求每個學校在重視體育特色文化建設的同時，關注學生的特質發展。其實，每個學生就像是每朵不一樣的花，有著不同的盛開方式，每所學校猶如不一樣的花圃，有著它獨具風格的育花特色。

一、學校體育文化建設和學生特質發展的現狀

江蘇省普通高中大大小小有著幾百所，伴隨著社會的進步和發展，各個普通高中背負了更加艱巨的任務。中國教育看江蘇，這樣的說法給予了江蘇的教育工作者極大的信心和前進的動力，但是在無形之中，也束縛著教育工作者前進的步伐。在一考定終身的體制里，傳統的“重文輕武”思想和現有的物質條件局限著學校體育文化的發展，這對普通高中的發展是極為不利的。在普通高中里并不是每一個學生都能夠通過高考這條大道獲得人生發展的機會，這與發展每一個學生，不放過每一個學生成才的理念是相背而馳的。體育是學生特質能力發展的一個重要方向，同時體育文化建設擔負著學生身體與意志品質健康發展的重任，因此認真落實學校體育文化建設顯得格外的重要。高中的體育文化建設作為學校文化建設的一部分，基于它的社會價值和培養在校學生“終身體育”思想以及實現他們全面發展的目標，在普通高中里體現出了它的重要意義和作用。

如今的普通高中階段的學生年齡大都集中在十七八歲，這個年齡段的學生處在身體發展，知識迅速增長，形成世界觀、道德觀和價值觀的時期，他們爭強好動，好奇心極強，很多事情他們都想嘗試，但是一旦遇到挫折很容易灰心喪氣，消沉氣餒。他們有較強的自尊心、自信心并渴望獨立，但是往往不能自我監督，遇到困難灰心喪氣。也就是一方面思想活躍，精力充沛，朝氣蓬勃，接受新生事物快，可塑性強，因而易于接受教育；另一方面，思想還不夠成熟，社會經驗不多，自我控制能力不強，容易受到外界不良習氣的侵蝕，很多處在這個階段的學生很容易出現這些問題。

二、學校體育文化建設和學生特質發展的共生

當前的學校體育文化建設和學生特質發展，可以概括為各領風騷、獨具風流、讓每顆金子都發光。

對于很多普通高中而言，不放棄一個學生，不拋棄一個學生，讓每一個學生都能在社會的大舞臺上發光發亮，是他們堅持的理念，也是他們不放棄的理念。可是看病不能亂投醫，治病要治本，如何從根本上解決普通高中升學難的問題呢？一味地去按照普通高考的模式，這些學生其實是不占優勢的。條條大路通羅馬，特色建設變成了普通高中發展的方向。校園體育文化特色建設的好處在于，體育運動一方面奠定了學生良好的身體健康，更重要的是能在很大程度上增強學生的意志品質，全面提高身心素質等。如今很多高中忙于提高學生學習成績，忙于沖刺高考，學校的體育文化建設大同小異，無非是爭相模仿，重復那些固有的模式。建設學校特色體育文化不單單是盲目地安排一些活動項目就了事，這樣會導致校園體育文化模糊，不能體現體育文化建設的特點。

校園體育文化建設顧名思義，是一種氛圍而不是一種單一的活動或形式，它是集體育教學、教工體育活動、體育設施建設、運動競賽于一體的合成財富，是一種群體文化，是在實踐中逐步形成的，更是在廣大師生精心培養和參與下發展起來的。它對改善學生智能結構，加強學校與社會交往，提高學生積極性和主動性，對教育改革深入發展具有特殊的地位和作用。對加快校園體育文化建設提出以下五點建議：1.學校體育的硬件化建設需要得到保障；2.定期組織有針對性的學生感興趣的體育活動；3.加強師資力量，組織有特長和有深厚體育知識底蘊的文化傳播者；4.運用學校體育校本課程進行體育課程改革；5.建立合理的體育特色建設規范化制度。

學校特色體育文化建設為學校注入了更多的青春活力，使校園更加多姿多彩，對學生的身心健康發展有著潛移默化的影響。同樣，學生的身心健康得到了發展對學校整體的發展也有很大的促進作用。

（責任編輯柳紫）