新課程改革下高中政治如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

農(nóng)桂紅

[摘要]最好的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的內(nèi)在興趣。政治教師可通過(guò)巧設(shè)問(wèn)題、引用成語(yǔ)寓言、建立融洽師生關(guān)系等途徑激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

[關(guān)鍵詞]高中政治新課改激發(fā)興趣師生情感

[中圖分類(lèi)號(hào)]G633.2[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A[文章編號(hào)]16746058（2016）210061

新課程改革的不斷深入，對(duì)政治課各方面都提出了新的要求，特別是教學(xué)內(nèi)容、目標(biāo)、核心等幾方面，強(qiáng)調(diào)在教學(xué)中體現(xiàn)出有價(jià)值的教學(xué)和學(xué)習(xí)方式。如何提高政治課上學(xué)生的興趣，如何實(shí)現(xiàn)新課程的理念要求，這是高中政治課教師面臨的重要課題。

長(zhǎng)期以來(lái)，由于受到傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，政治教學(xué)普遍存在以下弊端：偏向理論教育，忽視學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)；說(shuō)教色彩較濃，缺乏對(duì)學(xué)生辨析力的培養(yǎng)，使學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)興趣。教師臺(tái)上講得賣(mài)力，臺(tái)下學(xué)生聽(tīng)得吃力，學(xué)生對(duì)政治學(xué)習(xí)興趣不高，甚至產(chǎn)生厭學(xué)情緒，睡覺(jué)、玩手機(jī)的學(xué)生比比皆是。如何克服以上弊端，使課改真正落到實(shí)處？關(guān)鍵是將課堂氣氛搞活，激發(fā)學(xué)生的興趣。愛(ài)因斯坦說(shuō)，“興趣是最好的老師”。 “以趣激學(xué)”，使學(xué)生樂(lè)學(xué)，才能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，進(jìn)而達(dá)到教與學(xué)的雙贏。那么政治教師如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？

一、巧設(shè)問(wèn)題，激發(fā)興趣

傳統(tǒng)的教學(xué)模式是教師滔滔不絕地講，學(xué)生沒(méi)精打采地聽(tīng)，教師講得累，口干舌燥，學(xué)生聽(tīng)得煩，昏昏欲睡。課堂上學(xué)生缺乏主動(dòng)性，對(duì)教師的提問(wèn)漠然待之。“學(xué)起于思，思源于疑，疑解于問(wèn)”，當(dāng)一個(gè)人弄清問(wèn)題的欲望時(shí)，才能把自己的思維發(fā)動(dòng)起來(lái)。思維因問(wèn)題而發(fā)動(dòng)，而深入，并以問(wèn)題的最終解決為目的。所以教師在課堂中應(yīng)巧設(shè)問(wèn)題，給學(xué)生想象的時(shí)空，將學(xué)生的思維火花點(diǎn)燃。如在上《認(rèn)識(shí)運(yùn)動(dòng)，把握規(guī)律》這一框題時(shí)，讓學(xué)生看材料：“有個(gè)青年人夸下海口，畝產(chǎn)不到3萬(wàn)斤，就不結(jié)婚。”然后創(chuàng)設(shè)問(wèn)題：材料中的青年是否能結(jié)婚？從哲學(xué)的角度看，他犯了怎樣的錯(cuò)誤？

再如，講“意識(shí)能夠正確反映客觀事物”時(shí)，如此設(shè)問(wèn)。兄弟倆到公園玩耍，向母親訴說(shuō)各自的觀感。哥哥說(shuō)：“那是一個(gè)美麗的地方，荊棘上面有鮮花。”弟弟說(shuō)：“那地方一點(diǎn)不美，鮮花下面有荊棘。”為什么對(duì)同一事物兄弟倆竟會(huì)有不同的觀感？如此巧設(shè)問(wèn)題，就給學(xué)生造成懸念，引起學(xué)生注意，促使他們思考解決問(wèn)題，從而激發(fā)他們的求知欲望。

二、引用成語(yǔ)、寓言激發(fā)興趣

高中政治是一門(mén)理論性較強(qiáng)的學(xué)科，內(nèi)容抽象難懂，在教學(xué)中常有一些知識(shí)讓學(xué)生感到抽象枯燥。但如果教師能采用多種不同教學(xué)方法，別出心裁地進(jìn)行教學(xué)，就會(huì)激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如在上“認(rèn)識(shí)運(yùn)動(dòng)”時(shí)，可通過(guò)刻舟求劍的寓言導(dǎo)入，過(guò)渡到“運(yùn)動(dòng)是物質(zhì)固有的根本屬性”，這樣就使抽象難懂的哲理立刻變得生動(dòng)有趣。教師還可充分利用教材中的成語(yǔ)激發(fā)學(xué)生的興趣。據(jù)統(tǒng)計(jì)，高一高二的教材里各設(shè)有26幅漫畫(huà)圖示，名人名言61個(gè)。教學(xué)中充分利用這些資料，能增強(qiáng)政治課的趣味性，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

三、建立融洽師生關(guān)系，激發(fā)興趣

據(jù)教育心理學(xué)的研究表明，相容友好的師生關(guān)系直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，師生心理相容能提高教學(xué)效果。孔子說(shuō)：“親其師，信其道。”學(xué)生喜歡某位教師，自然就對(duì)其傳授的課表現(xiàn)出濃厚的興趣。因此，政治課教師要善于利用本學(xué)科優(yōu)勢(shì)，做學(xué)生的知心朋友，建立良好的師生關(guān)系，激發(fā)學(xué)生興趣，順利實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。別林斯基說(shuō)：“愛(ài)是教育的工具和媒體，對(duì)孩子的信任是教育成功的保障。”教師對(duì)學(xué)生應(yīng)傾注愛(ài)心，動(dòng)之以情，曉之以理，用信任去感染、打動(dòng)學(xué)生的心靈。人都需要贊美，變食指式教育為拇指式教育，更有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課堂上學(xué)生表現(xiàn)得好給予表?yè)P(yáng)，說(shuō)錯(cuò)也要鼓勵(lì)，這樣學(xué)生就會(huì)反思，師生就會(huì)產(chǎn)生和諧的共鳴，從而增進(jìn)師生的情感交流，提高教學(xué)的實(shí)效性。如在學(xué)完“矛盾的普遍性”這一知識(shí)后，筆者要求學(xué)生把其中的要點(diǎn)背下來(lái)。有名學(xué)生注意力不集中，筆者走近他，沒(méi)有批評(píng)，而是用期待的目光注視他：“相信你能在三分鐘內(nèi)把要點(diǎn)背下，對(duì)吧？”他桀驁不馴的目光頓時(shí)變成肯定的眼神，然后認(rèn)真地背起書(shū)來(lái)。不出所料，三分鐘后他就能背下了要點(diǎn)，筆者立即給他鼓勵(lì)的掌聲。在不斷的鼓勵(lì)下，他對(duì)政治產(chǎn)生了興趣，成績(jī)也漸漸好起來(lái)。

雖說(shuō)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)好政治課的途徑和方法有很多，但教學(xué)過(guò)程中更應(yīng)注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生的學(xué)習(xí)天賦得以發(fā)揮，這樣的教學(xué)活動(dòng)才能結(jié)出豐碩果實(shí)。

（責(zé)任編輯柳紫）