當(dāng)前中學(xué)地圖教學(xué)現(xiàn)狀的調(diào)查分析

張娟娟

[摘要]利用地圖教學(xué)，是地理教學(xué)中最重要的教學(xué)方法。為掌握當(dāng)前中學(xué)地圖的教學(xué)現(xiàn)狀，以甘肅省靜寧縣甘溝中學(xué)為樣本進(jìn)行調(diào)查分析，以為今后完善地圖教學(xué)方法，為今后提高地圖教學(xué)效率提供可靠資料。

[關(guān)鍵詞]地圖 地圖教學(xué) 調(diào)查分析

[中圖分類號] G633.55 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼] A [文章編號] 16746058（2016）180115

利用地圖教學(xué)，是地理教學(xué)中最重要的教學(xué)方法，但由于多種因素的影響，地圖學(xué)習(xí)效率低下，很難持久。為掌握當(dāng)前中學(xué)地圖的教學(xué)現(xiàn)狀，以甘肅省靜寧縣甘溝中學(xué)為樣本進(jìn)行調(diào)查分析，以為今后完善地圖教學(xué)方法，提高地圖教學(xué)效率提供可靠資料。

一、調(diào)查對象與方法

本次調(diào)查選取了筆者所在學(xué)校（甘肅省靜寧縣甘溝中學(xué)）高二級（170名）與初二級（130名）共計300名學(xué)生作為調(diào)查對象，采用問卷調(diào)查法進(jìn)行。調(diào)查問卷的題型分客觀性測試題與主觀性測試題兩大類，以期多層次、多角度地了解現(xiàn)階段中學(xué)地圖教學(xué)現(xiàn)狀。

二、調(diào)查結(jié)果

1. 地圖基礎(chǔ)知識

①地圖的類型

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大部分（81%）學(xué)生將地圖等同于行政圖（中國、世界地圖）?？梢姡瑢W(xué)生在日常學(xué)習(xí)中接觸的地圖類型單一。

②地圖的用途

調(diào)查結(jié)果顯示：除了認(rèn)為地圖用于教學(xué)，更多的學(xué)生認(rèn)為地圖可以為旅游服務(wù)。有117名學(xué)生（占總?cè)藬?shù)的42%），認(rèn)為地圖可以運(yùn)用到工農(nóng)業(yè)方面，為經(jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù);187名學(xué)生（占總數(shù)的67%）提出，地圖可以運(yùn)用到軍事，氣象等其他方面。

2. 地圖綜合應(yīng)用

①使用地圖的意識

調(diào)查中“您到一座陌生的城市探親或旅游，在沒有向?qū)У那闆r下，通常的做法是什么？”僅有21%的學(xué)生選擇借助城市交通旅游圖尋找目的地，更多的學(xué)生選擇乘出租車（占總數(shù)的59%）。家中有地圖的學(xué)生占38%;很少看地圖的學(xué)生比例高達(dá)69%。學(xué)習(xí)上，大多數(shù)學(xué)生僅把地圖作為查找地名的工具，或作為地理復(fù)習(xí)的輔助材料，只有少數(shù)學(xué)生（11%）將地圖作為獲取更多知識的渠道。這一結(jié)果體現(xiàn)了學(xué)生使用地圖的意識非常薄弱。

②閱讀地圖的方法

調(diào)查中“你閱讀地圖的一般步驟是什么？”統(tǒng)計結(jié)果顯示，只有26%的學(xué)生選擇了先讀圖名、圖例，然后尋找目的地。這是教學(xué)中過分重視知識，忽視技能操作和實踐應(yīng)用的結(jié)果。

3. 地圖教學(xué)狀況

①教師教學(xué)方面

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，選擇課堂上教師經(jīng)常使用地圖的學(xué)生占總?cè)藬?shù)的37%;而選擇對教師傳授地圖知識的方式很滿意的學(xué)生僅占總?cè)藬?shù)的11%。該結(jié)果從某種程度上說明了學(xué)生使用地圖意識薄弱的原因，與教師的示范和引導(dǎo)作用有一定關(guān)系。

②學(xué)生學(xué)習(xí)方面

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，認(rèn)為地圖內(nèi)容簡單的男生比女生人數(shù)多，可見性別對于地圖學(xué)習(xí)有一定的影響。高中學(xué)生認(rèn)為地圖學(xué)習(xí)簡單的比初中學(xué)生多，這也反映出地圖知識的學(xué)習(xí)完全符合認(rèn)知規(guī)律。所以，在今后的教學(xué)中，要適當(dāng)注意男女生的差異性，培養(yǎng)女生使用地圖的興趣。教學(xué)中也應(yīng)及早培養(yǎng)學(xué)生的地圖興趣。

4. 學(xué)生繪圖狀況

初二級的學(xué)生剛接觸區(qū)域地理，他們畫出的地圖詳細(xì)程度較差;高二級大部分學(xué)生能夠準(zhǔn)確地標(biāo)出七大洲、學(xué)過的國家和主要城市，也標(biāo)出了熱點(diǎn)地區(qū)，（39%的學(xué)生標(biāo)出了中東地區(qū)）。

地圖的精度方面，初二級學(xué)生所畫地區(qū)的位置精度較差，另外，男學(xué)生畫出的地圖精度要遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于女學(xué)生。高二級的學(xué)生畫出的地圖精度較高，但是大洲的形狀和實際形狀相差較大，他們多是抽象性地畫出。

就地圖要素方面分析，初二級的學(xué)生中很少有人能畫出地圖符號，幾乎沒有人標(biāo)出赤道、經(jīng)線和緯線等。而高二級的學(xué)生中，70%的學(xué)生標(biāo)出了赤道、經(jīng)線和緯線，其中男學(xué)生居多。

學(xué)生所畫的中國地圖從詳細(xì)程度、精度、地圖要素等方面優(yōu)于世界地圖，也能標(biāo)注出城市、河流、山脈等地理事物及熱點(diǎn)地區(qū)。學(xué)生所畫的學(xué)校草圖，大部分能標(biāo)注出主要建筑物分布、地圖的方向，比例關(guān)系也相對準(zhǔn)確。由此可見，學(xué)生對學(xué)校的認(rèn)知程度明顯高于對世界與中國的認(rèn)知，這反映出學(xué)生對區(qū)域空間的直接反映要優(yōu)于間接反映。

三、結(jié)論

1. 當(dāng)前中學(xué)生使用地圖的意識薄弱，學(xué)習(xí)興趣低下，地圖知識獲取渠道較窄。地圖教學(xué)模式傳統(tǒng)，方法單一，只注重基礎(chǔ)知識的傳授，忽視了地圖的實際應(yīng)用功能。

2. 中學(xué)生地圖能力的發(fā)展個體差異較大，一般來說，高年級學(xué)生畫出地圖精度要高于低年級的學(xué)生，男學(xué)生畫出的地圖精度高于女學(xué)生，男學(xué)生能夠比較準(zhǔn)確地對各個大洲進(jìn)行定位。

[基金項目]甘肅省教育科學(xué)規(guī)劃課題，課題編號：GS[2013]GHB219。

（責(zé)任編輯 韋淑紅）