初中英語閱讀教學策略探討

朱麗燕

[摘要]在英語學習中，閱讀是學生積累知識、掌握語言表達技巧的重要方法。因此，培養學生的英語閱讀能力是初中英語教學的重要任務。那么，在新課程改革的背景下，如何通過有效的教學方法來培養和提高初中生的英語閱讀水平呢？提出幾點初中英語閱讀教學策略，以期為廣大同仁提供一些教學借鑒。

[關鍵詞]初中英語 閱讀教學 策略

[中圖分類號] G633.41 [文獻標識碼] A [文章編號] 16746058（2016）180057

閱讀在英語教學中占有極其重要的地位。隨著時代的發展，人們需要掌握和積累更多的知識和信息。英語是一門通用性語言，在信息全球化的趨勢下，英語閱讀的重要性日益突顯，人們需要通過大量的英語閱讀來掌握最新的資訊和知識。因此，在初中英語教學中，教師應當跟上時代發展的步伐，學會與時俱進，探索更新更有效的英語閱讀教學策略，引導和幫助學生掌握英語閱讀方法和技巧，為他們以后的英語學習，以及獲得更多的英語知識奠定良好的基礎。

一、培養學生的英語閱讀興趣

興趣是推動學生學習的內在動力，缺乏興趣地被迫學習，只會使學生失去掌握知識的意愿。學生缺乏興趣是導致初中英語閱讀教學效率低下的一個重要原因。英語是一門外語，缺少相應的學習環境，不少學生對英語閱讀有畏懼心理，閱讀時常常遇到“攔路虎”，打擊了他們的學習熱情。因此，要開展有效的英語閱讀教學，教師先要培養學生的閱讀興趣，引導他們通過閱讀獲得一定的知識，進而產生成就感、滿足感、愉悅感，有了這種心理體驗，學生就會不由自主地喜歡英語閱讀。比如，在文本教學中，教師可以在課前有針對性地準備一些與教學內容相關的笑話、故事等閱讀材料做補充，讓學生在娛樂休閑中體會到英語語言的幽默和文化魅力。在教學關于“Festival”的內容時，教師可以準備一些學生熟悉的節日的閱讀材料，讓他們通過閱讀了解不同節日的由來、風俗習慣等，還可以針對這些課外閱讀材料設置一些問題，使學生在問題的引導下逐步了解閱讀材料的內容，在完成訓練題的過程中獲得成功體驗，繼而培養和提高他們的英語閱讀興趣。

二、創設閱讀情境，吸引學生的注意力

學生認為英語難學，很大一部分原因是在日常生活中缺少運用英語的機會，以及相應的語言環境。長久以來，學生學習英語都是出于被動接受的狀態，而且教師專注于知識點的講授，忽視了對學生語言運用能力的培養。因此，學生的英語閱讀能力提高緩慢。針對學生缺乏英語學習環境的問題，教師可以根據教學內容創設貼近學生的教學情境，使他們在熟悉的氛圍中，積極主動地投入到英語閱讀中，獲得成功的、愉悅的閱讀體驗，進而促進英語教學效率的提升。

三、加強指導，使學生掌握閱讀技巧

在英語閱讀中，掌握一定的閱讀方法和技巧是必不可少的，既可以幫助學生快速理解文本內容，也能拓展學生閱讀的廣度和深度。因此，在初中英語閱讀教學中，教師應加強對學生閱讀方法和技巧的指導。比如，在講授一篇新課文前，教師可以先介紹與之相關的背景故事、或者與學生探討相關話題，借此引發學生的閱讀興趣；之后讓學生自主閱讀，概括文本的主要內容、每段段意，由于是大致對文本有一個了解，學生不需要深入分析，所以教師需要教給學生速讀和略讀的閱讀技巧；接下來是精讀，目的是讓學生理解文章的含義和思想，把握一些小細節，在這個環節教師可以設置一些閱讀練習題讓學生思考，在幫助學生理解文本內涵的同時，也能考查學生的閱讀水平，一舉兩得。通過多次訓練，學生就會逐漸掌握一些英語閱讀方法和技巧，他們的閱讀水平也會逐步提高。

四、重視課外閱讀，拓展學生的閱讀范圍

培養初中生的英語閱讀能力，僅僅依靠課本上有限的閱讀材料是遠遠不夠的，教師應當把目光投向課外，精心挑選課外閱讀素材，使學生通過課外閱讀拓展視野、積累知識、提高能力。為了使課外閱讀更有效，教師需要考慮以下幾點，一是選擇與課文內容有關的閱讀素材，最好是教材文本內容的拓展和延伸，這能幫助學生更全面詳細地了解課本內容；二是教師應當認識到學生的差異，根據不同水平、不同層次的學生的認知能力、知識結構，提供不同的閱讀素材，設置不同的訓練題，進而使全體學生都能體會到英語閱讀的樂趣。三是教師應當向學生提供或推薦具有時代特點且內容豐富、健康的閱讀材料，不僅能夠加強對學生跨文化意識的培養，還能使學生逐漸養成良好的閱讀習慣，同時有利于促進他們英語閱讀能力的提高。

綜上所述，閱讀教學是初中英語教學的重要組成部分，提高初中英語閱讀教學效率是一個長期而復雜的過程。希望工作在教育一線的初中英語教師，有足夠的耐心，同時要不斷探索和創新，尋找更有效的教學方法，促進學生英語閱讀能力的提升，盡早達到新課標的要求。

[ 參 考 文 獻 ]

[1]孫禮杰.初中英語閱讀教學策略淺析[J].課程教育研究（新教師教學），2014（17）.

[2]馬素芳.采取有效策略，提高閱讀能力——初中英語閱讀教學策略分析[J].新課程學習（中旬），2014（12）.

（責任編輯 李 璐）