教師資格面試存在的問題及策略

馮一兵

摘要：2015年下半年，河南省中小學教師資格考試首次實行“國考”，這對進一步規范考試管理、嚴格考試標準、提升考試質量、確保考試公平等起到重要作用。針對河南省中小學教師資格考試首次面試情況。研究者分析了考生在面試中存在的問題，并提出了應對策略。

關鍵詞：中小學教師資格考試：面試：問題：策略

全國中小學教師資格統一考試（以下簡稱“國考”）由教育部考試中心組織，分筆試和面試兩個部分，每年上半年和下半年各舉辦一次。2015年下半年河南省首次舉行“國考”，考試對象為非師范類畢業生，從2019年開始，所有申請認定教師資格人員將不分專業、不分類別均需參加“國考”。從我省本次“國考”報名來看，考生報考踴躍、人數眾多，這表明當前中小學教師職業仍具有較大的吸引力。然而從考試情況來看，考生表現一般，成績不高，通過率較低，尤其是面試部分，考生還存在著諸多問題。針對本次“國考”面試的情況，研究者結合擔任“國考”面試考官的經歷，談一談“國考”面試的問題及策略。

一、“國考”面試存在的問題

從本次“國考”面試來看，考生暴露的問題主要表現在以下五個方面。

（一）教師禮儀不規范

行為舉止不自信，著裝搭配不恰當，儀態教態不自然，眼神視線不集中，言談稱呼不準確，進場退場較隨意等。

（二）教學設計能力不強

格式不太規范，結構不夠完整，內容不充實，教材分析不透徹，學情分析不貼切，目標擬定不準確，方法選擇不恰當，過程設計較簡單，列表作圖不標準等。

（三）問題回答較膚淺

理解不深刻，認識不全面，思考不成熟，節奏不恰當，邏輯不嚴密，表述不準確，表達不流暢，思路較狹窄，回答較膚淺等。

（四）教學技能不嫻熟

課堂導入較生硬，語速節奏有點快，流程安排不合理，內容講解不深入，概念闡述不清楚，規律分析不透徹，思路條理不清晰，語言表述不準確，邏輯過渡不自然，粉筆書寫層次低，作圖列表不規范，實驗演示較隨便，課堂提問較隨意，課堂小結不簡潔，教學評價不恰當等。

（五）專業答辯較薄弱

專業基礎不牢固，專業理解不深刻，教材內容不熟悉，知識廣度不寬泛，知識運用不熟練，問題回答不準確等。

二、“國考”面試應試策略

（一）強化職業認同

教師職業認同，是一個準教師或在職教師對自己將要從事或正在從事的教師職業的價值判斷和心理認同，它直接關系著教師工作的熱情度、滿意度、倦怠感或幸福感。對此，考生應強化對教師職業的認同感，認清教師職業的性質，理解教師職業的意義，了解教師職責，明確入職動機，擺正教師職業與個人發展的關系，增強對教師職業的神圣感與使命感，自覺認識到教師既是一份職業，更是一項事業，主動克服“鐵飯碗”“沒壓力”“假期長”等享樂思想。為此，考生在面試前要學習《中華人民共和國教育法》《中華人民共和國義務教育法》《中華人民共和國教師法》《中小學教師職業道德規范》《中華人民共和國教師資格條例》《中小學教師專業標準》等，閱讀世界著名教育家的傳記故事，感受偉大教育家的人格魅力，了解優秀教師的先進事跡，用心領會教學名師的職業情懷和藝術風采等。

（二）打牢專業基礎

扎實的專業理論知識和實踐運用能力是一個教師任職的基本條件和根本保障，它直接決定著教師所教學科的教學水平和教學質量。對此，考生在校學習期間不僅要認真學習公共課、任選課和通識課，還要深入學習專業基礎課、專業必修課和專業選修課，打牢專業基礎，提升專業修養。

（三）吃透課標、教材

中小學各學科課標、教材是教師課堂教學的主要依據和重要內容，是實現教學目標的基本保證。對此，考生在面試前要深入研讀課程標準，全面掌握教材內容，理解課程基本性質，了解課標基本理念，明白課程設計思路，明確課程教學目標，熟悉課程邏輯結構，清楚教學重點難點，領會課程教學本質等。

（四）苦練教學技能

教學技能是中小學教師課堂教學中必備的基本職業能力，它直接影響著課堂教學的質量和效率，也是教師教學藝術和教學魅力的重要體現。課堂教學技能主要包括語言技能、導入技能、提問技能、講授技能、演示實驗技能、多媒體運用技能、探究教學技能、板書板畫技能、結束技能等。要想掌握這些技能，考生面試前應增強對教學技能重要性的認識，苦練教學基本功。為此，面試前考生可通過課堂觀摩、教育見習、聽課評課、微格教學、模擬試講、教育實習、小組研習、教學競賽等方式強化教學基本技能的訓練。

（五）演練答辯技巧

答辯技巧是考生順利回答現場提問、圓滿完成答辯任務的重要因素，起著“催化劑”的作用，可使答辯“錦上添花”。對此，面試前考生可觀看答辯錄像，觀摩答辯現場，加強平時演練，請教老師指導，參加答辯培訓，參與答辯競賽等，從而做到熟悉答辯程序，穩定答辯心態，掌握答辯禮儀，規范答辯用語，有效調節答辯節奏，恰當控制答辯時間，減少或避免答辯失誤等。

（六）修煉教師禮儀

教師禮儀是教師在工作崗位上待人接物、為人處世的行為規范，它體現了教師特有的氣質和風度。“國考”面試中，教師禮儀能反映出考生的應試態度、職業認同、內在修養和外在素養，直接影響著考官對考生的第一印象和綜合評判，是面試考生成功與否的重要影響因素。對此，考生面試前應真心誠意地修煉教師禮儀，強化職業認同，凈化個人心靈，美化儀容儀表，內化行為舉止，規范交往語言，走進學生心靈，感受愛己愛人等。

總之，“國考”面試設計科學、流程合理、內容標準、考查全面、管理規范、可信度高。它作為考生獲取教師資格、國家選拔教師入職的一種有效方式和途徑，對加強我國未來教師隊伍建設、提升未來教師隊伍素質、促進未來教師專業發展等起著重要作用。同時，“國考”面試也是一項系統工程，對考生要求較高，考生只有誠心愛教、真心愛生、專心苦練、用心應試，才能真正踏入教師職業門檻，成為合格而光榮的人民教師。

責編：曉成endprint