小學體育教學質量提高的途徑與策略研究

王文德

[摘 要]在小學體育教學中，仍然存在輕視體育教學意義的現象，傾向于選擇傳統教學模式，忽視了對小學體育教學質量提升的途徑與策略研究，以致于小學體育教學質量得不到提升。文章基于小學體育教學發展現狀，分析了小學體育教學過程中教學質量提升的重要性，并提出了提升小學體育教學質量的方法與建議。

[關鍵詞]途徑；質量提升；策略研究；小學體育教學

由于社會進步，教育方式得到進一步發展與完善，對小學體育教學目標也有了新的要求，從傳統意義上提升學生身體素質。在高效的體育教學措施的幫助下，對學生團體合作及體育精神進行培訓，促使學生向復合型人才發展。

一、小學體育教學現狀分析

1.小學體育教學教育關注度缺乏

就傳統意義上的小學體育教學方式而言，各個學校教師在體育教學方面缺乏關注，認為小學體育教育可有可無。其中各學校教師認為小學體育教學只是為了幫助學生實現體育鍛煉，缺乏對體育教學含義更深層次的了解。教師實施小學體育教學措施過程中，往往僅借由簡易的體育運動幫助學生實現身體鍛煉，沒有深化到學生體育思想品德教育。

2.小學體育教學內容單一化嚴重

對于整個小學教育而言，學生的學習效率與興趣存在重要關聯，并且對課堂教學質量產生嚴重影響。在提升小學體育教學質量的過程中，需要讓小學生感受到課堂教學的魅力，激發其興趣，從而對學習效率進行提升。不過針對多數小學的體育教學措施而言，該方面得不到重視，導致教師所教授的內容嚴重單一化。如在當前小學體育教學課堂中，教師往往引導學生進行簡單的熱身活動后，直接讓學生自由活動到課堂結束。課堂內容形同虛設，學生無法學習到應有的課堂知識，而教學內容過于單一，導致學生無法對其產生興趣，以致于無法提升小學體育教學質量。

二、小學體育教學質量提高的途徑研究重要性

1.全面提升并強化學生身體素質

對于小學體育教學而言，其基礎目標就是全面提升學生身體素質，而在小學體育教學中課堂教育能夠幫助學生實現有效鍛煉。研究小學體育教學質量的提升方式，進而構建高效的課堂教學，從而促使學生身體素質得到自然的提升與鍛煉。因此開展小學體育教學高效課堂的研究能夠幫助學生更加健康、愉悅的成長。

2.幫助學生構建優質化團隊意識

分析傳統意義上小學體育教學措施發現，課程開展的首要目標為對學生身體素質的提升。但是高效、高質量的小學體育教學課堂不單單對學生身體素質進行提升。就小學體育教學課堂而言，在團隊協作作用下，促使學生構建并提升自身團隊精神，同時讓學生進一步理解“眾人拾材火焰高”的含義。因此，筆者對小學體育教學質量提高方法的研究，能夠很大程度上對學生團隊精神進行培育。

三、提升小學體育教學質量的方法及相關建議

通過實踐分析得出，小學體育教學所實施的高效課堂，能夠進一步促使學生得到健康發展，并且幫助國家培育出復合型人才，在眾多方面都存在重要意義。因此小學體育教學重要任務之一就是對小學體育教學質量提升的方法及建議展開研究。

1.實現教學內容創新，明確學生課堂學習主體地位

傳統小學體育教學中，由于教師對課堂的主導作用，導致學生無法真實的將自身想法完全表達出來，另外因為教師無法理解學生真實想法，導致最終教育成果無法在課堂效率上進行反饋。此外為了進一步對小學體育教學質量進行提升，教師需要采取相應措施來對該方面問題完善，確保學生課堂學習中的主體地位。就體育教學而言，教師需要真正意義上進入學生的學習與生活，學會以學生視角分析問題。在換位思考與提問等方式作用下，充分了解并掌握學生思想，對教學方式進行調整，促使課堂與學生生活更加貼合。讓學生能夠更好的融入課堂，獲取顯著性的課堂反饋，使得課堂教學質量不斷提升。

2.把握學生學習興趣，實現學生全身心投入課堂學習的引導作用

對于小學課堂而言，最好的教師就是興趣。若小學生能夠在課堂是尋找到自己的興趣愛好，就可以讓自己完全融入到課堂學習之中。那么小學體育課堂教學質量自然就獲得了大幅度的提升，因此要求教師能夠準確掌握學生的興趣愛好，實現針對性的措施從而對學生產生吸引力。此外，學生與教師的日常相處過程中，需要教師細心的了解學生的興趣愛好，并促使其與自身教學課堂實現有機結合，從而全面提升學生的興趣。譬如，教師經由日常課堂觀察發現，很多學生對跳繩項目存在濃厚興趣，同時跳繩在提升學生身體素質的同時還能夠對其團隊意識績效培養，因此可以針對性將跳繩項目融入到日常體育教學課堂之中。教師在教學時，在教授或告知了跳繩的注意事項與相關技巧性內容之后，要充分告訴他們只有團結合作才能跳好，當搖繩子的同學頻率一致之后，跳繩的學生首先掌握節奏，進而能夠最快速獲得成功。將學生的興趣帶到課堂，學生喜愛課堂并了解到了團結寫作的重要意義，從而促使小學體育教學質量獲得提升。

四、結語

綜上所述，小學體育教學的高效性在對小學生的身體及身體素質進行提升的同時，能夠進一步對學生的團隊意識及積極樂觀的運動精神進行培養。因此學校與課堂教師需要給予小學教學更多的關注度。通過課堂改革與創新，并以學生興趣產生相應的吸引力，實現實踐教學這一重要模式，進而對小學體育教學的質量進行提升。

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