如何構建小學語文高效課堂

單光輝

[摘 要]現階段的小學語文教學仍然未能真正擺脫高耗能、低效率的課堂教學狀態，小學語文課堂的教學效率一直是廣大教育者所擔憂的重點問題之一，由于課堂效率低所導致的各種問題始終未能得到根本性的解決，這對于小學生的語文學習來說會是一個非常嚴重的阻礙因素。本文將就高效小學語文課堂的構建進行深入的分析與探究。

[關鍵詞]小學；語文課堂；高效性

隨著新課程改革的不斷深入，小學語文課本中的內容日趨豐富，這無疑會增加教師的教學容量以及教學壓力，教師會因為內容太多而擔心出現遺漏的問題，最終導致教學目標的模糊化，學生的知識量增多了，但是對所有的知識都處于一知半解的狀態，此外，教師盲目追求新課改的高標準，追求教學方式的多元化，使得語文課堂上各種小組活動滿天飛但是卻始終發揮不出其該有的效用，這些情況都導致了小學語文的課堂效果處于較低的水平與狀態，以下是本人結合自己多年的教學經驗，提出自己對于小學語文高效課堂的幾點理解與建議，希望能夠對廣大小學語文教師有所幫助。

一、小學語文高效課堂的概念分析

小學語文高效課堂，簡而言之，就是將語文課堂的教學的功能與作用進行最大程度的發揮，在有效的課堂時間內保證高效地完成語文教學的任務，現階段的小學語文教學中提倡的是“輕負擔、高質量、向課堂教學要效益”，教師一定要想盡各種辦法為學生營造一個輕松愉悅的學習環境與氛圍，在不增加小學生學習壓力的情況下，激起小學生的學習興趣，讓小學生愿意學習語文，漸漸喜歡上語文課，進而達到建立高效語文課堂的目的。

二、關于如何構建小學語文高效課堂的幾點建議

1.語文教師要尊重小學生的主體地位，讓小學生成為語文課堂上的真正主人

在傳統的小學語文教學模式中，語文教師就是語文課堂上的唯一主角，獨攬語文課堂上的所有權利，小學生只能被動的接受并配合教師的一切安排，小學生并沒有得到自己在課堂學習中該有的地位和權利，這對于小學生學習語文來說是非常不利的，因此，現階段的小學語文教師一定要徹底改變語文課堂的狀態，更新自己的教學觀念，時刻提醒自己，小學生才是語文課堂上的真正的主人，小學生要享有在語文課堂上的主體地位與權利，自己是為小學生的語文學習來提供服務的人。

2.語文教師可以將游戲引進小學語文課堂，讓小學生感受到學習語文的樂趣

喜歡游戲幾乎是所有小學生的天性，小學生對于充滿趣味性的事物總是有著強大的好奇心以及積極的參與意識，小學語文的學習是打基礎的關鍵性階段，如果教師總是在課堂上一本正經的來講述語文知識，對于穩定性還非常低的小學生來說必定不是一種明智的選擇，要想讓小學生保持長久的注意力，語文教師就必須要在語文課堂上變著花樣的講授語文知識，游戲便是重要的方式之一，比如我在教學《看不見的愛》一課時，課前我對學生說我們來做個游戲：把眼睛蒙上，用彈弓打玻璃瓶，看誰能打到。學生一聽做游戲，來了興趣，躍躍欲試，都想試一試，可是，通過游戲沒有一個學生能打中。這時 ，我趁機便說，今天我們要學習一篇課文《看不見的愛》，文中的小男孩眼睛看不見，他卻打中了玻璃瓶，他是怎樣做到的呢？學生的學習積極性一下子被我調動起來，整堂課學生的學習勁頭都非常足，熱情高漲，從而，我也很成功地完成了本節課的教學任務。

3.語文教師要追求課堂教學方式的多元化，保證持久吸引住小學生的注意力

當今時代就是一個多元化的時代，多元化的時代充滿著無限包容與嘗試，在小學語文的教學工作中亦是如此。多元化的教學模式對于小學生學習語文來說有著非常巨大的推動作用，小學語文是非常重要的基礎性課程，因此必須要緊跟時代發展步伐與形勢，在語文教學中，為了激發學生的學習興趣，我經常采取一些措施，變換教學方式。比如讓學生把從文中獲取的知識告訴大家；讓學生當小老師給大家講解；或者讓學生提出疑問，其他學生從中找到答案，幫助理解。多種教學方式讓學生對語文充滿了好奇感和新鮮感。

4.語文教師在實際教學中要對小學生采用賞識教育

現代社會所需要的人才是全能型的高質量人才，單純依靠成績就想證明一切的時代早就已經被淘汰了，因此，語文教師必須要轉變自己的教學理念，不要只根據小學生的成績來對小學生做出評價，在關注學生成績的同時，更要全方位培養小學生各個方面的能力，有些小學生的成績雖然不是很好，但是還是有著自身獨特的優勢存在的，作為一名教師，要擁有一雙發現美的眼睛，必須要關注好自己的每一個學生，時刻關注每一個小學生的學習與生活狀態，要善于發現每一個小學生身上的閃光點。我們班有一名學生不愛學語文，成績也不理想。無論我怎樣努力，都無濟于事。可是，一次無意中的表揚讓這名學生有了很大的改變。在以后的教學中，只要發現他有一點點進步，就及時對他進行表揚、鼓勵，后來他漸漸地愛上了語文，成績也在不斷地提高。

三、結語

綜上所述，構建高效語文課堂是當今小學語文必然的發展趨勢，語文教師必須要堅持以學生為本的教學理念，在課堂上充分尊重小學生的主體地位，將課堂學習的權利真正交還到小學生的手中，讓小學生時刻都能感受到學習語文是一件非常快樂的事情，只有這樣，小學生才會愿意去學，愿意參與到語文教師的課堂教學中來，積極主動地去學習語文知識，，構建小學語文高效課堂的目標才能真正得以實現。

參考文獻：

[1]康同改 - 《新校園旬刊》 - 2015課堂本多彩，巧借妙用是根本——談如何構建小學語文高效課堂.

[2]王學芬 - 《新課程：上》 - 2014高效課堂點燃激情--如何構建小學語文高效課堂.

[3]楊玲莉 - 《讀寫算：教育教學研究》 - 2015 如何構建小學語文高效課堂的幾點淺薄認識.

[4]李鑫萍，裴婭姝 - 《中華少年》 - 2015新課改下如何構建小學語文高效課堂教學模式.