語篇分析策略在大學非英語專業英語閱讀教學中的應用

安春梅

[摘 要]閱讀是語言輸入的重要組成部分，在外語教學中占據重要地位，培養學生較強的閱讀能力、實現學生在交際中運用語言的目的一直是大學英語教學的重要目標。因此，本文試圖將語篇分析策略應用于大學英語閱讀教學，從宏觀和微觀兩個層面來分析語篇，幫助學生培養良好的語篇閱讀習慣，提高學生對文章整體結構的把握能力，從而培養學生較強的閱讀能力。

[關鍵詞]語篇分析；宏觀結構分析；微觀結構分析；大學英語閱讀教學

一、引言

根據《大學英語課程教學要求》的規定，大學英語的教學目標是“培養學生的英語綜合應用能力，提高綜合文化素養，以適應我國社會和國際交流的需要。”然而，閱讀作為語言輸入的重要組成部分，在整個教學中占據著中心環節。筆者在閱讀教學中的發現，傳統的閱讀教學教師傾向于詞匯、語法知識的講解，這就導致學生在進行閱讀時只關注文中的詞匯、語法，而忽略了對語篇之間的語義連貫。因為作為英語閱讀理解的對象-語篇，無論長短，都是一個完整的意義單位。其有行文思路、謀篇布局的特征。而這種傳統的詞匯、句子和語法的教學模式造成了學生在宏觀上把握文章整體結構能力的缺失，因而無法培養良好的語篇閱讀習慣，不能夠真正培養學生的語言運用能力。因此，本文以語篇分析理論為基礎，在前人研究的基礎上提出了語篇分析策略在大學非英語專業英語閱讀教學中的應用，論述了語篇分析在英語閱讀教學中的應用及效果。

二、語篇分析特點

語篇，即在交流過程中所使用的一系意義列連續的語段或句子所構成的語言整體。其句與句、段與段之間有著深層的語義聯系。在形式上是銜接的，在語義上是連貫的。正如Halliday和Hasan認為，語篇是任何口頭的或書面的表示完整語義的篇章，不論長短，它不是語法單位；語篇應是一個語義單位：是意義單位，而不是形式單位。所以說語篇的結構應具備條理清晰、上下文連貫、前后一致等深層語義聯系。而語篇分析，顧名思義，即對語篇進行的分析與研究。從語篇的整體出發，以語篇為整體單位對文章進行理解、分析，幫助學生從語篇的層面來理解語言、掌握語言，重視對學生從宏觀上把握文章整體結構能力的培養，重視學生由于文化背景差異而出現的理解偏差的問題，提高學生的閱讀能力，進而達到綜合運用語言的能力。語篇分析理論內容較為豐富，主要涉及宏觀結構分析和微觀結構分析兩個方面。微觀結構分析，即要求學生能夠正確理解文章中的詞義、句法和語句間的深層語義聯系，培養學生正確把握文章中的銜接關系，以便更好的理解文章句內、句際之間的深層含義。宏觀結構分析，是指培養學生能夠正確理解篇章結構、作者的寫作意圖、文章欲表達的主旨思想等能力。

三、語篇分析策略在大學英語閱讀教學中的應用

在進行英語閱讀教學實踐中，首先要讓學生具備一定的理論基礎，然后在閱讀教學實踐中，將理論方法化而應用到具體的閱讀課堂中，通過對語篇分析策略的培訓而引導學生。下面，筆者以大學英語《綜合教程》第2冊unit 6為例剖析語篇分析在大學英語閱讀教學中的具體應用：

1.從宏觀層面分析文章

語篇的宏觀分析主要是從語篇的背景知識、主旨思想和篇章的結構入手，幫助學生培養宏觀把握文章的能力。因此，筆者在閱讀教學前先通過討論，介紹相關的文化背景知識Feminism導入文章標題Women，Half the Sky，讓學生理解標題的含義，從而預測文章主題，使學生從整體上對文章的主題有一個認識。在進行簡短的課前導入后，讓學生快速瀏覽文章，領會文章主旨，以及對語篇進行一個段落的劃分并總結主題句，更好的幫助學生從宏觀上理解文章主要內容。因此，筆者在閱讀教學前，通過女權主義等背景知識的輸入，調動學生將原有的圖式與新輸入的知識結合，理解文章標題“Women，Half the Sky”，再通過對篇章進行段落劃分，幫助學生在大腦中建構一個有序銜接的脈絡圖，對篇章有一個宏觀上的整體把握。

2.從微觀層面分析文章

在進行了上面宏觀分析后，筆者引導學生運用所學語篇知識從微觀層面分析對語篇進行分析，理解文章中的詞義句法以及語句間的語義銜接關系，使得學生對篇章有更具體的理解。例如Im not denying that most little girls love dolls and most little boys love video games， and it may be true that some people favor the right side of their brain，and others the left. 在這一句中，some people和others 形成了比較照應的關系，形成了文章間的語義銜接；還有and others the left一句，通過并列連詞and將兩個句子連接起來，其句子間為并列或順承的關系，因此在語義的表達上 and others the left后使用語法銜接中的省略，而most little girls love和 most little boys love 使用原詞重復出現，在語篇中通過復現形成相互銜接。 通過從微觀層面的語法銜接、詞匯銜接對語篇進行深層次的分析，可以加深學生對Women，Half the Sky的深層含義的理解，從而更好的理解作者的寫作意圖及主旨思想。

四、結語

閱讀是語言輸入的重要組成部分。它不僅是語言知識學習的重要載體，而且還是英語學習者獲取信息的重要手段。本文探討了語篇分析在大學英語閱讀教學中的應用，引導學生從宏觀和微觀兩個層面去分析語篇，能夠幫助學生全面地理解語篇，提高學生從宏觀上把握文章整體結構的能力，同時還有助于培養學生良好的語篇閱讀習慣。

參考文獻：

[1] 胡壯麟.語篇分析在教學中的應用[J].外語教學，2001，（1）：3-10.

[2] 黃國文（2001），《語篇分析的理論與實踐》.上海：上海外語教育出版社.