幼兒注意力分散的原因及對策分析

饒婷

摘 要：注意力是幼兒智力發(fā)育形成的五個基本因素之一，在幼兒園階段，要想培養(yǎng)幼兒形成良好的注意品質(zhì)，對于幼兒智力的發(fā)育完善意義重大，要想幼兒形成良好的注意力，在學習活動中保持精神高度集中，就必須采取一定的措施和手段。同時，對于幼兒來說，從小培養(yǎng)幼兒的注意力，能為幼兒從小形成最重要的心理素質(zhì)打下堅實的基礎。隨著時代的進步物質(zhì)生活水平的提高，孩子的注意力是否集中，直接關系到幼兒注意力培養(yǎng)的效果，對幼兒智力和能力的發(fā)育有很大的影響。本文圍繞幼兒的身心特點，對如何提高幼兒注意力做了簡要分析。

關鍵詞：注意力；幼兒發(fā)展；學習活動；必要條件

中圖分類號：G612 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2016）14-146-01

目前，針對學生學習效果與課堂教學效率方面得到了廣泛的關注，通過培養(yǎng)幼兒注意力對其學習效果及課堂教學效率有很大的影響。注意力的水平直接影響著學生的綜合素質(zhì)，加強對學生注意力的培養(yǎng)，才能促進學生自主學習，才能提高學生的學習能力，但幼兒注意力受到諸多因素的影響，文中將對其影響因素將進行分析，同時闡述培養(yǎng)幼兒注意力，促進課堂教學效率提升的方法。

一、幼兒注意力的分散原因

1、主觀因素

一是幼兒注意力發(fā)展特征的影響。注意力分為有意注意和無意注意，兒童的注意力是從無意注意向有意注意發(fā)展的過程。一般來講，3歲以前的幼兒有意注意能力較弱，無意注意力占據(jù)絕對優(yōu)勢，這個階段的幼兒不適合學齡前教育。3歲以后幼兒的有意注意開始發(fā)展，他們對鮮明、新穎的活動注意力更強，尤其對好玩的游戲注意力十分集中。幼兒注意力發(fā)展特征決定了幼兒的注意力需要科學的誘導。二是幼兒生理發(fā)育的影響。幼兒生理發(fā)育有一定差異，就像有的早說話，有的比較晚。同一年齡階段和不同的生理發(fā)育，使幼兒的認知水平產(chǎn)生差異，當然會受先天因素的影響。

2、客觀因素

即來自父母的影響。父母是幼兒最好的教師，其一言一行受到幼兒的關注。研究表明，喜歡吵架的父母對孩子的注意力有影響，嚴重時可完全影響孩子的注意力，產(chǎn)生精神分裂。父母文化程度低就無法做到對孩子的科學培養(yǎng)，甚至因忙碌的工作而使孩子的注意力隨意發(fā)展。父母的溺愛也會影響孩子的注意力，一味順著孩子，想做什么就做什么，而在無意注意占據(jù)優(yōu)勢的情況下，正好促進孩子注意力分散的加劇。來自教師的因素。在進入幼兒園以后，幼兒教師的專業(yè)素質(zhì)、教學水平及語言藝術等都深深影響幼兒的注意力發(fā)展。教師講課語言枯燥，內(nèi)容呆板，就容易分散幼兒的注意力；教師課上無法捕捉幼兒的興奮點，無法實現(xiàn)對幼兒注意力的調(diào)控，會使幼兒注意力分散。

二、防止幼兒注意力分散的對策

1、營造安靜的環(huán)境，防止無關刺激的干擾

無論是在幼兒園還是在家里，教師和家長都要為幼兒營造安靜的學習和活動環(huán)境。避免過于嘈雜的室外環(huán)境，室內(nèi)的環(huán)境布置要整潔，不要過于凌亂。提倡在室內(nèi)的家長、教師和幼兒不要大聲喧嘩，成人要為幼兒做好榜樣作用。鼓勵幼兒在游戲過程中要盡量小聲說話，以免打擾其他小朋友的學習和活動。另外，在階段時間內(nèi)給幼兒提供的玩具和圖書的數(shù)量要適量，不要讓幼兒覺得應接不暇，顧此失彼，從而注意力分散。

2、運用游戲的方式提高幼兒注意品質(zhì)

游戲是幼兒主要的活動形式，也是幼兒最喜歡的活動形式，在游戲過程中可以培養(yǎng)幼兒各方面的能力。教師和家長可以在游戲中訓練幼兒的注意品質(zhì)。比如“開火車游戲”，讓班級的幼兒站成一排，一名小朋友當火車頭，一邊模仿開火車，一邊念兒歌“我的火車好、我的火車快，運糧食、運鋼材，運到全國各地來，找個好伙伴，和我一起開，誰是你的好伙伴，快快把他請出來”當火車頭的幼兒點名，點到誰誰就來當火車頭，游戲周而復始。通過這個游戲可以提高幼兒注意聽的能力。類似的游戲還有很多，例如“聽指令做動作”，教師說指令，幼兒做符合指令或與指令相反的動作；“串珠子”游戲等等。

3、在一日生活中，保教結(jié)合，關注幼兒注意習慣的養(yǎng)成

對幼兒的教育不僅僅局限于課堂上，更要滲透在幼兒的一日生活中。在孩子游戲、用餐、入廁等生活各個環(huán)節(jié)，教師和家長要時刻提醒幼兒注意力要集中，不要養(yǎng)成做事漫不經(jīng)心的習慣。家長和教師要合理的安排幼兒的作息時間，勞逸結(jié)合，讓幼兒精神飽滿的進行游戲和學習。另外，在幼兒進行活動時，家長和教師不要隨意的打斷幼兒，尊重幼兒自主選擇活動的權利，讓幼兒在實踐活動中自覺的養(yǎng)成良好的注意習慣。在飲食上，要合理搭配膳食，營養(yǎng)均衡，不要讓孩子養(yǎng)成挑食的壞習慣，還可以利用課堂上的時間給孩子講解各種食物的營養(yǎng)，讓孩子從心理上喜歡接受各種有營養(yǎng)的食物。從而保證孩子身體健康成長，更有利于為孩子良好注意力的養(yǎng)成提供生物基礎。

4、提高教學水平，合理組織教學

教師較高的教學水平有利于提高幼兒的注意力，防止幼兒注意分散。在教學環(huán)節(jié)和教學內(nèi)容的安排上教師要考慮幼兒的思維特點和現(xiàn)有水平。在教學過程中，教師應多提供讓幼兒動手操作的機會，多運用圖片、視頻、玩教具組織教學，并掌握好出示這些教學用具的時間，因為幼兒注意轉(zhuǎn)移的能力較差，所以教學用具展示之后要及時收起來，防止幼兒注意分散。總之，在教學過程中要充分調(diào)動幼兒學習的積極性，多鼓勵幼兒，激發(fā)幼兒學習的動機，合理組織教學，有利于提高幼兒注意力的水平。成人要用科學的態(tài)度對待幼兒，了解幼兒的身心發(fā)展特點，用正確的方式和方法培養(yǎng)幼兒的注意力。

三、總結(jié)

幼兒的注意力對教學效率有著極大的影響，但是幼兒的注意力極易分散，因此，在教學過程中，教師要通過不同的方法，實現(xiàn)對幼兒注意力的培養(yǎng)，從而保證教學效率。幼兒注意力受到諸多因素的影響，如環(huán)境因素、生理因素、認知因素等，幼兒注意力不集中，不利于其學習目標的實現(xiàn)。在教學過程中，通過對幼兒興趣的維持、游戲的吸引、活動的布置等方法，培養(yǎng)幼兒注意力，最終實現(xiàn)對其教學效率的提升。

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