新課改下高中信息技術應用軟件共性研究淺析

徐偉

摘 要：新世紀里，信息技術對其各行業的發展起到了強大的推動作用，初、高中信息技術課程被納入國家教綱已經十多年了，在初、高中信息技術教學中，應用軟件的教學占據著極其重要的篇幅及地位，在教學過程中，應用軟件的教學應根據其操作實踐性的特點，培養學生的動手能力、舉一反三的操作能力，不斷總結應用軟件的共同特點，不斷改進應用軟件的教學方法，提高教學效率。

關鍵詞：信息技術應用；軟件應用；軟件共性

中圖分類號：G622 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2016）14-136-02

根據我國的基礎教育大綱綱要，信息技術是一門已經步入基礎教育課堂十多年的實踐性課程，其實踐性強主要體現在應用軟件的操作實踐上，初、高中階段的信息技術課堂的教學內容的安排和側重點各不相同。不同省份間教材版本不盡相同，即便是我們貴州不同縣、區學校使用的教材版本也存在不同，這對當前的信息技術教師的教學方法和教學理念提出了新的要求，但萬變不離其中，根據信息技術學科的結構特點，信息技術的教學內容可分為基礎知識、基本操作、應用軟件教學、程序語言四種。每種內容都有它的主要特征與教學規律，在信息技術基礎教學中，應用軟件教學內容所占的比重較大，他們都與學習和生活有直接關系，通過近幾年的初、高中信息技術教育教學經驗，下面就應用軟件教學中總結出來的一些應用軟件共同性進行探討，目的在于培養學生認識常用應用軟件的本質與特點，掌握這些應用軟件的使用方法，并能用這些應用軟件解決實際問題。

一、信息技術課堂教學中應用軟件的界面共性

目前，我們在初、高中信息技術教學中所學的應用軟件都是基于windows系統，都具有windows標準的圖形界面風格，Windows系統是以圖形界面方式操作的，因為你可以用鼠標點擊按鈕來進行操作，很直觀、界面友好、操作起來相當容易。所以，對windows系統下應用程序的界面進行研究是十分必要的。下面就貴州高中信息技術會考大綱所涉及的到常見應用軟件office系列Excel2003、Word2003、Powerpoint、Frontpage2003軟件界面為例來說明其界面所具有的共同點。

通過對Excel2003、Word2003、Powerpoint、Frontpage2003等軟件的對比可以看出，界面分布如圖1：

（1）、標題欄：位于窗口最頂部。顯示當前應用程序名、文件名，在初、高中信息技術應用軟件教學中，所涉及到的應用軟件標題欄也包含程序圖標。（2）、菜單欄：菜單欄是按照程序功能分組排列的按鈕集合，在標題欄下的水平欄。Excel2003、Word2003、Powerpoint、Frontpage2003菜單欄均位于標題欄下方的水平欄，由“文件”“編輯”“視圖”等菜單命令組成。（3）、常用工具欄：常用工具欄就是基于WINDOWS系統下應用軟件中最常用且最常見的工具欄，初、高中信息技術教材所涉及到的應用軟件也在此范疇，菜單欄下就是常用工具欄了。（4）、工作區：也稱之為編輯區；在教學中，我們在使用應用軟件工具對教學內容進行操作加工時，存放對象并進行編輯的區域。它們是位于常用工具欄下方的水平欄。（5）、狀態欄：狀態欄是包含文本輸出窗格或“指示器”的控制條。輸出窗格通常用作消息行和狀態指示器。狀態欄顯示當前所打開窗口或軟件的狀態。（6）、控制菜單按鈕：基于windows操作系統中，信息技術課堂教學中所涉及到的應用軟件都有一個控制菜單。提供還原、移動、大小、最大化、最小化、關閉窗口功能。

二、信息技術課堂教學中應用軟件的命令共性

通過對信息技術教學的經驗和研究，Excel2003、Word2003、PowerPoint、Frontpage2003軟件的命令選項中，我們可以看出，菜單欄文件選項下的新建、打開、關閉、保存、另存為、頁面設置、打印、打印預覽等命令都是一樣的，如圖2：

編輯選項下的撤銷、剪切、復制、粘貼、選擇性粘貼、刪除、查找、替換等命令也是相通的；除此之外，視圖選項、插入選項、格式選項、工具選項、表格選項、窗口選項、幫助選項里面的多數命令都具有相同性，其命令的作用都具有相同的作用效果，我們在教學的時候可以依葫蘆畫瓢，領悟其中的共性，達到舉一反三，觸類旁通，活學活用，從而更加牢固的掌握信息技術軟件應用的知識。在信息技術應用軟件教學中一般以自主探究和任務驅動的方式組織教學活動，強調做中學，充分體現學生的主體作用，以培養學生學習能力為宗旨，指導學生學習知識與掌握技能為核心，開展教學活動，并結合學生學習和生活的實際，注重培養學生發現問題，提出問題和解決問題的能力。初、高中信息技術教學中涉及到的每個應用軟件的教學首先都要向學生講解和演示應用軟件的基本功能和特點，讓學生對軟件的概況有一個了解，然后根據教材內容和應用軟件的基本功能劃分若干個小單元進行教學，這就要求信息技術教師在課堂教學中應注意講解、演示應用軟件，但是不可能面面俱到，如果我們利用好應用軟件所具有的共同特征，選取最基本的內容，讓學生在掌握基本方法的基礎上，自主探索，舉一反三，觸類旁通，從而大大提高了教與學的效率，實現效率最大化，也是新課改最本質的要求。

三、信息技術課堂教學中應用軟件的快捷鍵共性

在WINDOWS中最常用到的幾組快捷鍵：

巧妙地利用快捷鍵，可以大大加快我們操作電腦的速度。因此，研究并有針對性地記憶Windows下的快捷鍵對增加學習效率很有好處！我們每天使用電腦一定會和鍵盤打交道，你可以非常熟練地用它敲出各種字母、漢字、數字、符號。除了這些字母、數字、符號鍵外，鍵盤上還有一些不能輸入字符的按鍵，這些按鍵有的可以單獨使用，有些則需要和其它鍵配合使用，通過在鍵盤上的單鍵或多鍵組合實現一些相對鼠標點擊復雜的操作，我們通常把這些按鍵稱為快捷鍵，俗名又叫熱鍵。因此，如果我們能熟練掌握并靈活運用這些快捷鍵便可大大提高我們學習的效率了。研究認識了信息技術應用軟件的共性，為我們以后的教學奠定扎實的基礎，提供了參考借鑒的方法，讓我們信息技術教師終身受益，為教學效率的提高感到自豪，為能給我們的教育帶來貢獻感到驕傲。

參考文獻：

[1] 周 敦.中小學信息技術教材教法.人民郵電出版社，2003

[2] 熊偉建.計算機實用基礎.漓江出版社，2000

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