小學體育目標教學法有效策略

張宇

中圖分類號：G622 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2016）14-049-01

師生教學就是讓學生獲取更多的知識和全面的知識，現在人們進入誤區，太注重考試成績，忽略了實際能力的培養和身體素質。知識既然被共識為人類認識的成果，那就可以以知識的表現形式為分類標準，將知識劃分為認知性知識和操作性知識兩大類。所謂認知性知識，是概念判斷推理等思維形式的知識；所謂操作性知識，則是具有典型的肢體操作特點的人類認識成果，它包括生產勞動技術、家務作業程式、體育音樂繪畫雕塑的方法，其中，運動技術又是典型之中的典型。體育課應全力進行操作性知識（運動技術）的學練，而完全不必分心去擔憂體質會不會有所發展；雖然沒有拔高增進健康的調門，但有效的技術學練活動在掌握操作性知識的同時，卻必然會明晰地將體質發展的正確走向校準。

一、有效的教學準備

小學體育教學準備不止是在備課本備課，還要做好課前的一切準備。認真備課是上好課的重要前提，課前不做好充分的準備，課上必然是雜亂無章，學生沒有興趣，教學效果必然差。其中，課前場地的布置要井井有條，做到既美觀又便于組織教學。這樣有利于培養學生有條不紊的工作方法和良好的學習習慣。

布置場地、器材和使用、送還器材。這是體育教學過程中的一項重要內容，從新生入學、新學期臨時代課，都應有計劃地指導學生做好這項工作，使每個學生都有機會從中受到良好的勞動教育。要向學生講清楚學校各種場地、器材的使用方法、要求及進行課外體育活動時要求學生看明白有關場地、器材的標志牌上注明的使用方法和注意事項。可通過校內、外具體事例重點對學生進行安全教育及愛護公共財物的教育。

分組及不分組輪換和分組教學。在分組及不分組輪換調隊時，要提倡讓兄弟班、組先行通過，切忌搶行或互相穿插，對本班調隊中互相謙讓的組長及時給予表揚，培養學生互相尊重、講禮貌的文明行為。

二、有效的教學方法

教學重中之重就是教學環節，如何選擇合適自己學生的教學方法尤為重要。教學有法，教無定法，貴在得法，根據教學對象和教學內容的特點，變換教學方法，以求取得最佳的教學效果。

1、把猜謎、講故事引進體育課

目前，體育教學方法基本上是教師講解動作概念、要領，示范，然后學生隨教師進行模仿練習，方法單調，吸引不住學生的興趣，學生的自覺性和主動性得不到充分的發揮。如果采用提問式教學，可收到良好的效果。針對低年級學生喜歡聽故事、猜謎語的特點，我在教《前滾翻》時，出了個謎語讓學生猜：“兩手用力撐，兩腳迅速蹬，團身如球滾，展體似雄鷹。”謎語一出，學生的注意力集中了，積極性調動起來了，這樣不僅激發了學生的興趣，活躍了課堂氣氛，而且使學生對所學的東西易學易記，從而達到了寓教于學的目的。因此，教師要根據教學內容設計教法，要有選擇性和針對性，常變常新，步步深入，始終吸引學生的學習興趣，進而把教學過程變成學生想學、樂學的自覺行動。

2、做一些集中注意力的練習

由于學生注意力容易分散，上課時往往是“人到課堂心未到”。我們學校是寄宿學校，學生一個星期才回家一次，每逢星期一上課，這種注意力不集中的情況就更加嚴重，甚至連隊伍都排不好。針對這一情況，我根據教材內容，編一些韻律操，配上音樂或指揮學生做反口令練習、模仿動物動作等各種新穎、有趣的集中注意力的練習，收到了良好的效果。

3、多采用小型競賽

低年級學生爭強好勝，熱衷于小型競賽，教學中可以充分利用他們的這一心理特點。如：當學生掌握快速跑動作后，就可以組織他們進行直線接力跑、十字接力跑；單腳跳可演變成跳進去拍人和斗雞；投擲小壘球可組織學生打坦克、打飛機比賽，由于比賽激烈，學生就能較好地全身心投入。又如：學生甲在走廊上玩，學生乙在其背后打了一下，只見甲猛一轉身，拔腿就追，直到甲、乙兩人都氣喘噓噓地趴在地上為止。此種在操場上屢見不鮮的鏡頭引起我們的思考：為什么學生在學習起跑時反應就不那么快？為什么學生練習耐久跑時就不能那樣賣力？其實，學生在玩耍時都顯露出其個性心理特征，如果教學過程能適應其個性，能激發其個性傾向性，那么教學效果就會大大的提高。

4、游戲教學必不可少

小孩的天性就是游戲，我們要很好利用這一點，多進行游戲教學，調動學生的積極性。少年兒童在游戲中能學會認識社會和認識自己。特別是在一些集體游戲中，少年兒童需要互相幫助、互相配合，共同完成一些規定性的動作。這對養成少年兒童集體生活習慣，培養集體主義精神有顯著作用。游戲的規則把活動者組織起來，要求他們遵守紀律，并履行一定的職責，能培養少年兒童對自己行為的責任感。在對身體的發展方面，體育游戲通過各種練習和活動，使游戲者的身體承擔一定的運動負荷，各器官、各肌肉群得到必要的活動，有利于他們的生長發育。

游戲是一種鍛煉身體的手段，也是進行教育的一種重要方式。游戲應具有明確的目的性，即通過游戲活動對學生進行思想品德教育，培養具有創造能力、協作精神和適應社會的有用之才，游戲是深受人們歡迎的喜聞樂見的活動形式，吸引大家的參與。游戲的內容要生動活潑、豐富多彩，具有趣味性和娛樂性。游戲一般都有一定的寓意和情境，也多半含有比賽的成分。孩子具有表現自己能力的特點，有強烈的集體榮譽感，富于對抗和競爭的意識，通過游戲活動得到身心愉快和滿足，所以說游戲不僅具有情境性，而且富有競賽性。動性游戲多由人們日常生活中的走、跑、跳躍、投擲、對抗等基本活動技能組成，它不需要專門的技巧和事先學習、訓練，因此它能為小學生所接受。

總之，教學是我們一線老師永遠探討的課題，不斷總結得失，不斷改善自己的教學方法。通過自己的教學實踐，體會到體育教師要用高尚的情操、廣博的知識和健美的體魄、優美的示范，給學生以積極的影響。“學高為師，身正為范”。在小學生面前，教師這種潛移默化的影響會直接教育孩子們樹立正確的學習目的、端正學習態度、增強學習信心、培養體育興趣，使得增強學生體質，提高教學質量。