函數圖像動起來

江蘇省常州市武進區前黃實驗學校八（1）班　程　前

?

探究進行時/研究論文

函數圖像動起來

江蘇省常州市武進區前黃實驗學校八（1）班程前

平常畫函數圖像要經過列表、描點和連線，費時費力.對于反比例函數圖像而言，雙曲線畫起來十分困難，而且也難以看到多個函數圖像之間的運動關系，但是通過這節探究實驗課，讓我們看到了函數圖像的變換過程，真真切切感受到了多個函數圖像之間的運動關系.

同時通過這節探究實驗課，我們感受到了幾何畫板的魅力.幾何畫板能夠形象地表現出函數圖像的變化趨勢，在變化的過程中直觀地展示許多原本難以理解的結論；變抽象為直觀，“數”和“形”互相轉化，讓我們的學習一下子輕松起來.這堂課大大激發了我們學習的興趣，我們都想學習幾何畫板，做屬于自己的動畫片！

教師點評：偉大的科學家愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師.”一個人一旦對某事物有了濃厚的興趣，就會主動去求知、去探索、去實踐.正如程前同學最后所言：“我們都想學習幾何畫板，做屬于自己的動畫片！”幾何畫板走進課堂不僅讓函數圖像動起來，幾何圖形動起來，也讓同學們動起來了，充分調動了同學們的學習積極性，讓同學們能自主學習、主動學習.當前，教育新技術不斷涌現，移動設備、云技術、翻轉課堂、創客等等，這些促使我們教師也要“動起來”，轉變教學方式，追求高效教學.

（指導教師：馮敏）