論技能競賽對會計職業(yè)教育的影響

林迎春

論技能競賽對會計職業(yè)教育的影響

林迎春

摘要：隨著素質教育體制改革的不斷深入，大量的會計職業(yè)技能競賽在教學領域中得到了廣泛的開展，其不僅在一定程度上激發(fā)了學生積極學習的動力，且在會計教學中產生了重要的影響，適應了經濟社會發(fā)展形勢的需求。本文主要探討了當前技能競賽在會計職業(yè)教育中的積極影響，并就如何有效地利用會計技能競賽加強會計職業(yè)教育的質量和效率提出了相應的策略，以在一定程度上推進會計職業(yè)教育的發(fā)展。

關鍵詞：技能競賽；會計職業(yè)；影響；策略

隨著我國社會經濟的不斷發(fā)展，社會企業(yè)對會計人才的需求也在不斷地增大，因此為了在一定程度上順應時代的發(fā)展，加強會計職業(yè)教育對社會的發(fā)展也起著至關重要的作用。當前，在會計職業(yè)教育實踐中，技能競賽已成為職業(yè)教育適應經濟社會發(fā)展形勢的需要，也是新時代職業(yè)教育改革與發(fā)展的重要舉措，其不僅實現了會計職業(yè)教學改革的目的，也為企業(yè)發(fā)展培養(yǎng)了專業(yè)性的技能人才，使學生能夠更好地適應企業(yè)職業(yè)的工作。在現代化的教育過程中，教育部也針對相應的會計職業(yè)教育設置了“會計技能大賽”等比賽項目，該目的是在于結合會計專業(yè)教學和實踐學習于一體，促使學校對人才培養(yǎng)模式進行相應的改善，以進一步展示學校教育、教學和管理的成效。由此可見，加強會計職業(yè)技能競賽教育對學生、社會的發(fā)展都具有非常重要的作用。下面主要對技能競賽在會計職業(yè)教育中的積極影響進行了一定的分析，并對優(yōu)化會計職業(yè)教育提出了可行性的措施，以進一步發(fā)揮技能競賽在會計職業(yè)教育中的功能。

一、技能競賽在會計職業(yè)教育中的積極影響

1.有利于完善統(tǒng)一的課程體系建設

在會計職業(yè)教學過程中，通過舉辦不同形式的會計技能競賽，可在一定程度上為教學改革提供發(fā)展的動力。學校在舉辦技能競賽的時候，需要對競賽的流程和形式進行系統(tǒng)的分析與規(guī)劃，以實現教學的目的，由此可引導學校在課程設置上以及課程目標上給予一定的重視。同時，學校通過“以賽促教、以賽促學”的方式可建立統(tǒng)一的教學質量評估。此外，通過技能競賽的開展，學校對學生的學習情況也具有更加深刻的了解，并通過對會計專業(yè)體系進行一定的分類實現了加強會計專業(yè)課程體系建設的目的，從而有利于學校制定科學有效的人才培養(yǎng)模式。

2.有利于理論與實踐的有機結合

在會計職業(yè)教學過程中，技能競賽的主要特點即是在一定程度上將專業(yè)知識的學習與企業(yè)實踐能力進行了有機的銜接，其更加注重的是學生的會計技能和實踐操作。通過開展會計職業(yè)技能競賽，學生可對自身的實踐操作進行一定的規(guī)范，并且也能很好地提高自身的實踐能力。由此可見，技能競賽的開展對學生實踐能力的培養(yǎng)具有非常重要的指導作用。同時，會計職業(yè)技能競賽也具有明確的要求和目標，通過開展技能競賽，也可為教師提供更加明確的會計職業(yè)教育方向，有利于教師開展更加有效的會計教學，并將技能競賽中的學習要點貫穿于日常教學活動中，從而更加有利于學生將所學知識與日常實踐進行相應的結合，使學生在實踐中強化學習知識，這對提高學生的實踐能力和理論運用能力具有非常重要的意義，也為企業(yè)提供了更加優(yōu)秀的專業(yè)性技能人才。

3.有利于培養(yǎng)學生的綜合素質

會計職業(yè)技能競賽是綜合性比較強的競賽項目，其不僅對學生的知識理論具有一定的要求，還需要學生對會計專業(yè)的實踐性具有充分的認識與理解。因此，技能競賽的開展在一定程度上為學生提供了一個很好的學習機會與平臺，有利于學生對自身的學習情況加強一定的認識。此外，若學生想要參加此類技能競賽項目時，其首先需對自身的會計技能進行有效地提升與改善，并對會計實踐能力也需進行有效地加強。由此可見，會計職業(yè)技能競賽的開展在一定程度上促使學生加強自身學習能力與實踐能力，從而有利于提高學生的學習實踐水平。同時，技能競賽對團隊合作精神、競爭意識都具有一定的要求，學生通過參加技能競賽項目，可以樹立正確的人生觀與價值觀，且對學習任務也具有更加明確的認識，有利于發(fā)掘出自身的潛能與價值。

二、優(yōu)化會計職業(yè)技能競賽教學的策略

1.完善科學的教學體系

為了進一步發(fā)揮技能競賽在會計職業(yè)教育中的功能與作用，相關學校、教師應對會計技能競賽給予一定的重視與關注，并采取一定的措施加以完善。在實際教學實踐中，其首先應對課程教學體系進行科學有效地完善。例如，在教學過程中，教師應將技能競賽的精神與意義貫穿于教學內容中，以達到改善傳統(tǒng)教學模式的目的，并在日常學習中為學生營造不一樣的學習氛圍。同時，教師應將技能競賽的考核內容與教學知識進行有機地結合，以在一定程度上優(yōu)化課程結構，并按照活動的程序和內容組織學生進行實訓教學，幫助學生在訓練中鞏固學習內容。此外，教師在日常教學中也可模擬類似的技能競賽，使學生在教學評價的過程中提高自身的實踐能力，將自身的專業(yè)知識和技能水平進行有機地優(yōu)化。這對提高學生的綜合素質也具有非常重要的作用，有利于學生在今后的會計職業(yè)發(fā)展過程中更好地適應職業(yè)的發(fā)展需求。

2.完善實踐教學內容

會計職業(yè)教學是一門結合理論與實踐的綜合教學，對學生的綜合性發(fā)展具有一定的要求。在傳統(tǒng)的會計職業(yè)教學過程中，大多數教師只注重于學生的理論知識學習，而對實踐操作能力則缺乏一定的重視。在現代化的發(fā)展過程中，會計崗位更加注重于學生的實踐操作能力，因此傳統(tǒng)式的教學方法已不能滿足社會時代的發(fā)展需求。在當前的會計職業(yè)教學過程中，教師應加強學生的實踐操作能力，在日常的教學過程中應為學生提供一定的實踐操作機會。例如，在教學過程中，教師可對會計電算化的學習內容開展實踐教學，根據學校的實際情況開展實踐課程，從而可以引導學生進入真實地會計工作環(huán)境，這對學生實踐能力的提升起到非常重要的作用。

3.加強校內外實踐機會

隨著社會經濟的不斷發(fā)展，為了使學生更好地適應社會企業(yè)的發(fā)展需求，學校應在技能競賽的基礎上利用學校的資源建立校內與校外的實習基地。例如，在實際教學過程中，學校可組織學生參加會計課程實訓、案例分析調研活動以及企業(yè)實習機會等多種形式的實踐中，學生通過加入到不同的實踐空間中，不僅可以有效地將會計專業(yè)知識與生活實際案例進行緊密的銜接，還可進入到真實的社會企業(yè)崗位中，使其更早地接觸到實踐教學，這也為學生往后的職業(yè)發(fā)展奠定了一定的基礎。

結語

綜上所述，技能競賽在會計職業(yè)教學中具有著非常重要的作用，相關學校與教師應對此教學模式給予一定的重視與關注，并通過采取有效的策略充分發(fā)揮出技能競賽在會計職業(yè)教學過程中的功能與作用，從而在一定程度上提高學生的會計專業(yè)技能水平，為學生的職業(yè)發(fā)展奠定扎實的基礎。

參考文獻：

［1］楊曉宇.會計技能競賽對中職會計教學的影響及對策［J］.吉林省教育學院學報（上旬），2013，01:97-98.

［2］劉新勇.基于會計技能競賽的課程教學內化研究［J］.職業(yè)教育（下旬刊），2014，09:53-55.

作者單位：（遼寧金融職業(yè)學院）