學校要給學生一個犯錯的機會

張家海

周五的清晨，校長照例到教學樓里巡查早自習。今天，他在樓道內又發現了廢棄的食品袋、飲料瓶。對于以精細化管理聞名的學校，亂丟亂扔現象一再禁止卻總是禁止不了，令他甚為惱火。

為什么在這種大理石地面、白凈的墻壁、不銹鋼欄桿鑲嵌的環境中，還會出現與此極不和諧的畫面？在周末的行政例會上，他首先把這個問題提了出來，再次懇請班子成員就這一問題獻計獻策。

聲音一：取消小賣部。小賣部占用了幾個人，管理費用高，管理難度大。特別是它給學校的環境衛生帶來了不少麻煩。況且，學校小賣部有零食賣，學生就有吃零食的欲望，他們就會編造各種理由向家長要錢。還有一些學生不吃飯，只吃零食，對身體發育也不好。

聲音二：只進學習用品，不進零食。建議小賣部進貨時，只進一些文具、生活用品方面的東西，不再進零食。這樣既減少了每天打掃衛生的工作量，又有利于校園的環境保潔，兩全其美。

聲音三：設一個“吃零食區”。吃零食，確實對身體無益。但是，一刀切地用“堵”的辦法恐怕也行不通的。即便是我們能完全阻止學生在學校小賣部買零食，但他們還可以在禮拜天回家時買好，返校時帶到學校，所以徹底禁止學生不在學校吃零食的確有困難，所以，建議將校園設為“無零食區”，將教室、寢室、小賣部設為“吃零食區”。學生吃零食只能在教室、寢室、小賣部三個區域內，推行自主管理。

校長聽了與會人員的發言，不時地頻頻點頭。他覺得老師們的分析和建議，都能站在不同的角度，深入剖析問題的兩面性，既看到了現象，又看到了本質。究竟怎么辦呢？他決定在星期一升國旗時，進一步征求同學們的意見。

周一升國旗。校長對同學們說：“同學們，大家知道，我們學校辦學理念是什么嗎？下面一個男生大聲地說：“宣傳欄里有啊，‘讓更多的學生在更優的環境中更好的發展！”

“很好，看來這位同學是一個善于觀察的人！”校長接著說：“是啊，環境對我們每個人的成長都很重要，特別是像我們這樣的大集體。可是，現在學校在環境衛生方面遇到了困難：我們在大會小會上多次強調，不能隨地亂扔垃圾，但是還總是有少數同學做不到。大家下去不妨留意一下我們的校園，看看哪些地方食品袋、飲料瓶、衛生紙之類的丟棄物最多？為什么這些地方最多？”

“有人說‘這就是零食惹的禍！。他們建議學校小賣部不再進零食了。不進零食，行不行？進零食了，又怎么管理？今天我在這里征求全體老師和同學們的意見。每一名同學都發表自己的看法，將你們的建議寫好交給班主任或者直接投入校長信箱。”

接下來的幾天，來自班級和信箱的建議如雪片飛來。周五，校辦室將所有的建議一一進行了細致統計和查看。校長在周末降旗時當眾公布了收到建議的情況。“同學們，下面我把周一布置的‘關于進零食問題討論情況給老師和同學們匯報一下，全校應到學生676人，本次收到建議513條。經校辦統計，支持不再進零食者26張，他們一致認為，吃零食既花錢又污染環境，建議不讓零食進校園；反對不再進零食者487張，他們大多認為，餓了吃點零食是可以的，只要每個人把自己管好就行了。因此，我們決定采取大多數同學們的建議：在校園設為‘無零食區，教室、寢室和小賣部設為‘吃零食區，并且實行自主管理模式，由同學們自己管理自己。大家同意嗎？”異口同聲的回答響徹在校園上空。接著，校長宣布安福寺中學校園“無零食區”正式設立。接下來的幾個星期，值周老師反映，樓道內、校園里確實很少再有廢棄食品袋之類的東西了。

設“無零食區”引起我們的反思。學生是未成年人，他們明辨是非的能力和自制能力相對較弱，偶爾犯錯很正常。學校是允許學生犯錯誤的地方。教師要容忍學生在不知情的情況下犯錯，但絕不能遷就學生一錯再錯或知錯犯錯。只有這樣，方能體現以人為本的教育理念。

（作者單位：湖北枝江市安福寺中學）