多渠道提高英語(yǔ)課堂教學(xué)效率

于道平

【摘要】實(shí)施素質(zhì)教育的今天，教師要通過(guò)成為學(xué)生的朋友，鉆研教材，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，充分運(yùn)用多媒體、游戲，重視作業(yè)反饋等多種方式、多種渠道以提高課堂教學(xué)效率。

【關(guān)鍵詞】學(xué)生的朋友 鉆研教材 多媒體 游戲 作業(yè)

舊式的教學(xué)方法已不適應(yīng)當(dāng)代學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的要求。在實(shí)施素質(zhì)教育的今天，要改革教學(xué)方法，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，多渠道提高英語(yǔ)課堂教學(xué)效率，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用英語(yǔ)的能力，提高學(xué)生的整體素質(zhì)。

一、成為學(xué)生的朋友

只有“親其師”才會(huì)“信其道”，教師只有成為學(xué)生心目中崇拜的“偶像”才能和學(xué)生之間親密的交談，才能成為好朋友。“只有成為學(xué)生的知心朋友，才能做一名真正的教師”。有人把現(xiàn)代學(xué)生比作一輛新款轎車：性能卓越，裝備精良，乘駕舒適無(wú)比，在高速路上跑起來(lái)可真謂“天人合一”的一幅壯美的人類改造自然、利用自然的絕美杰作。可是一旦他自己不愿走，而且萬(wàn)一要在手剎或檔位上，你想動(dòng)他半步，還真是比登天還難。所以教育首先應(yīng)是溫暖的，有人性味的，愛(ài)心、熱心是責(zé)任心的源泉，只有熱愛(ài)學(xué)生、尊重學(xué)生，才能使師生心靈相通。所以教師要深入學(xué)生，了解學(xué)生的興趣，愛(ài)好，喜怒哀樂(lè)情緒的變化，時(shí)時(shí)處處關(guān)心學(xué)生，愛(ài)護(hù)學(xué)生，尊重學(xué)生，有的放矢地幫助學(xué)生。讓你在學(xué)生的眼中不僅是一位 可敬的師長(zhǎng)，更是他們可親可近的親密朋友。

二、課前鉆研教材，進(jìn)一步明確教學(xué)目標(biāo)

“只有知道去哪里，才能確定方向”。只有確定一節(jié)課的目標(biāo)才能明確一節(jié)課的教學(xué)方向。所以教師課前應(yīng)該深入鉆研教材，明確教學(xué)目標(biāo)，掌握重、難點(diǎn)，有效地克服教學(xué)中的隨意性，加強(qiáng)教學(xué)的針對(duì)性。同時(shí)，教師課前應(yīng)該了解學(xué)生對(duì)已學(xué)知識(shí)的掌握情況，都要做到心中有數(shù)。其中時(shí)間的分配至關(guān)重要，它能保障一節(jié)課是否順利完成。

此外，教師還應(yīng)該在備課時(shí)注意一些細(xì)節(jié)問(wèn)題，如英語(yǔ)例句的選擇。好的英語(yǔ)例句容易吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生快捷、輕松地理解并掌握語(yǔ)境中的知識(shí)點(diǎn)。一般說(shuō)來(lái)，選用的英語(yǔ)例句應(yīng)具有以下特點(diǎn)：代表性、趣味性、激勵(lì)性和適時(shí)性。有代表性的例句，說(shuō)服力強(qiáng)，結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，淺顯易懂，有助于教師講解。趣味性、激勵(lì)性強(qiáng)的例句可以有效地消除學(xué)生的心理障礙，活躍學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)他們的求知欲，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性和主動(dòng)性。

三、培養(yǎng)學(xué)生的興趣

“興趣是最好的老師”我們的教學(xué)實(shí)際上激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)興趣。課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)的激情大多是學(xué)生的直接興趣，它情感性強(qiáng)，短期效果好，但難以持久。所以，教師要想盡辦法，上好每一節(jié)課，使單調(diào)乏味的反復(fù)練習(xí)變得活潑生動(dòng)、妙趣橫生。新教材內(nèi)容貼近學(xué)生的生活，與當(dāng)今世界信息技術(shù)相聯(lián)系，在教學(xué)的過(guò)程中，應(yīng)充分挖掘其趣味性，喚起情感共鳴，引起學(xué)生興趣，給學(xué)生留下了難以磨滅的印象。當(dāng)然興趣的培養(yǎng)不是一朝一夕的，而要持續(xù)不斷。孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者。”激活學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)積極性，變被動(dòng)應(yīng)付為主動(dòng)探求知識(shí)，使之成為樂(lè)之者。

四、充分運(yùn)用多媒體，在游戲、表演中教學(xué)

多媒體的使用使教學(xué)更加豐富、生動(dòng)。讓一些抽象的東西以形象的圖像展現(xiàn)在學(xué)生面前。這就克服了文字與口頭表達(dá)形象性差的缺點(diǎn)，以豐富的內(nèi)容，多樣的形式，生動(dòng)的圖像，優(yōu)美的英語(yǔ)原音多方面、多角度地向?qū)W生呈現(xiàn)英語(yǔ)教學(xué)素材，從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、自學(xué)思維能力的目的。所以，教師應(yīng)盡量多利用多媒體，收集最新最好的、圖文并茂的教學(xué)信息制作英語(yǔ)課件，從而有效地提高英語(yǔ)課堂教學(xué)效率。

另外，枯燥無(wú)味的教學(xué)方式，會(huì)使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)失去興趣，一些學(xué)生因此在課堂上注意力分散。在教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)上，教師可根據(jù)學(xué)生好玩的特點(diǎn)適當(dāng)加入游戲，讓學(xué)生邊玩邊學(xué)。例如：在學(xué)習(xí)eye、nose、mouth、hand、face等表示身體部位的單詞時(shí)，和學(xué)生一起做Touch your head游戲。開(kāi)始教師先作示范，然后說(shuō)touch your nose，學(xué)生邊聽(tīng)邊點(diǎn)自己的鼻子。依次練習(xí)nose、ear、eye、mouth、hand、face，重復(fù)幾遍之后再進(jìn)行小組的比賽，并加大難度，只有當(dāng)學(xué)生聽(tīng)到Polly says“Touch your ears”時(shí)，學(xué)生才可用手摸自己的耳朵，否則算違規(guī)，要被“罰”下場(chǎng)，游戲結(jié)束時(shí)，小組違規(guī)最少者得勝。整個(gè)游戲由學(xué)生自愿輪流當(dāng)發(fā)令官，學(xué)生參與的積極性很高，游戲使枯燥的單詞變生動(dòng)了，難記的知識(shí)變?nèi)菀琢恕Ｉ鷦?dòng)夸張的表演，歡樂(lè)愉快的情緒激發(fā)了學(xué)生的興趣和熱情。才能使課堂“活”起來(lái)，從而提高課堂教學(xué)效率。

五、從作業(yè)中總結(jié)問(wèn)題

作業(yè)是學(xué)生與老師交流學(xué)習(xí)效果的平臺(tái)，學(xué)生在課堂上學(xué)的知識(shí)在作業(yè)中得到鞏固，通過(guò)作業(yè)教師可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的不足。而在英語(yǔ)教學(xué)中，教師忽視作業(yè)的批改與評(píng)語(yǔ)。其實(shí)，作業(yè)評(píng)語(yǔ)是英語(yǔ)教學(xué)中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。它有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高英語(yǔ)課堂教學(xué)效率。作業(yè)評(píng)語(yǔ)是師生互動(dòng)交流的一種方式。教師通過(guò)作業(yè)評(píng)語(yǔ)，不僅可以鼓勵(lì)學(xué)生，而且可以委婉地指出他們的缺點(diǎn)和不足，并表達(dá)對(duì)他們的希望，從而使學(xué)生從中感受到教師的信任、關(guān)心與愛(ài)心。同時(shí)，作業(yè)評(píng)語(yǔ)可以彌補(bǔ)英語(yǔ)課堂教學(xué)時(shí)間的有限性，便于因材施教，個(gè)別指導(dǎo)。

總之，在教學(xué)過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生積極主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的意識(shí)，使他們學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，成為學(xué)習(xí)的真正主人。以學(xué)生的發(fā)展為本，把“一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切”落實(shí)到教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，高效率的課堂教學(xué)一定能實(shí)現(xiàn)。