淺談初中英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)策略

徐志芳

“聽(tīng)”是人類(lèi)進(jìn)行語(yǔ)言交際的重要手段，是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重要途徑之一。里弗斯的研究表明，聽(tīng)占整個(gè)語(yǔ)言交際活動(dòng)總量的45%。英語(yǔ)教學(xué)大綱也明確指出：“考試考查既要有筆試，也要有口試和聽(tīng)力測(cè)試。”以蘇州市為例，從2009年開(kāi)始，英語(yǔ)聽(tīng)力采用人機(jī)對(duì)話(huà)的形式，以20分直接計(jì)入中考，約占總分的15%。加強(qiáng)學(xué)生的聽(tīng)力訓(xùn)練，提高學(xué)生聽(tīng)力理解水平，越來(lái)越受到廣大英語(yǔ)教師的重視。

然而，由于學(xué)生的語(yǔ)音基礎(chǔ)、詞匯量以及語(yǔ)法掌握程度的不同，加上中西方文化差異，要在短時(shí)間內(nèi)準(zhǔn)確的理解并把握聽(tīng)力材料的意思，具有相當(dāng)難度。因此提高聽(tīng)力是一個(gè)不斷積累知識(shí)和發(fā)展技巧的過(guò)程。下面是我就初中英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)策略的一些思考和嘗試。

一、以聽(tīng)力任務(wù)為主線，展開(kāi)教學(xué)環(huán)節(jié)

任務(wù)型教學(xué)在初中英語(yǔ)教學(xué)中運(yùn)用廣泛，在聽(tīng)力教學(xué)中更能做到目標(biāo)明確，針對(duì)性強(qiáng)。以初中牛津英語(yǔ)Integrated skills這一板塊為例，教師可以采取以下教學(xué)步驟，開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)：

1.判斷正誤。T/F是英語(yǔ)練習(xí)中難度較低的一項(xiàng)，只要求學(xué)生判斷正誤，因此放在聽(tīng)力訓(xùn)練的第一步，符合學(xué)生的學(xué)習(xí)心理。教師可在這一環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)兩道練習(xí)，要求學(xué)生在聽(tīng)完一遍后進(jìn)行回答，幫助學(xué)生快速進(jìn)入狀態(tài)。

2.完成表格。表格題型的特點(diǎn)是要求學(xué)生能對(duì)聽(tīng)力材料進(jìn)行分析和取舍，結(jié)合表格內(nèi)容，抓住重點(diǎn)，完成對(duì)重要信息的紀(jì)錄。它也是蘇州市聽(tīng)力考試題型之一，這一題型和語(yǔ)言交際功能聯(lián)系密切。教師可以在平時(shí)的教學(xué)中，有意識(shí)的穿插此類(lèi)練習(xí)，提高學(xué)生在聽(tīng)的過(guò)程中，對(duì)關(guān)鍵信息的抓取能力。

3.回答問(wèn)題。回答問(wèn)題是聽(tīng)力教學(xué)中最常用的環(huán)節(jié)之一。教師可以針對(duì)聽(tīng)力材料內(nèi)容，設(shè)計(jì)三至五個(gè)問(wèn)題，包括一般疑問(wèn)句和特殊疑問(wèn)句，考查學(xué)生對(duì)聽(tīng)力材料的整體把握和細(xì)節(jié)理解。問(wèn)題設(shè)計(jì)要有梯度，能夠照顧到全體學(xué)生。教師也可以設(shè)計(jì)一兩個(gè)開(kāi)放性問(wèn)題，讓學(xué)生針對(duì)所聽(tīng)內(nèi)容，發(fā)表自己的觀點(diǎn)和看法，加深對(duì)聽(tīng)力材料的理解，對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行拓展延伸。

4.跟讀文章。對(duì)文章的跟讀可分為兩大類(lèi)。第一類(lèi)是復(fù)述跟讀。這一階段主要是在完成對(duì)文章理解的基礎(chǔ)上，對(duì)聽(tīng)力材料內(nèi)容進(jìn)行復(fù)述。一般采用播放一句錄音，讓學(xué)生復(fù)述一句的形式，更好地提高學(xué)生的聽(tīng)力能力。第二類(lèi)是模仿跟讀。新課程標(biāo)準(zhǔn)指出，語(yǔ)音教學(xué)應(yīng)主要通過(guò)模仿來(lái)進(jìn)行。英語(yǔ)語(yǔ)音中有一些特有現(xiàn)象，如連讀、爆破、元音弱讀、輔音同化等。如果忽視了模仿跟讀，結(jié)果不僅是造成語(yǔ)音上的問(wèn)題，也會(huì)阻礙到學(xué)生對(duì)聽(tīng)力內(nèi)容的及時(shí)反應(yīng)和正確理解。

二、多讀多看，了解中西文化差異

語(yǔ)言和文化有著密不可分的關(guān)系。不同的國(guó)家有著不同的文化背景，而特定的文化背景又會(huì)產(chǎn)生各具特色的語(yǔ)言。中西方文化存在很大差異，如果學(xué)生對(duì)英語(yǔ)國(guó)家的風(fēng)土人情、思維方式和價(jià)值觀念等不熟悉，即使他們能明白單詞和句子意思，也會(huì)影響學(xué)生對(duì)聽(tīng)力材料的理解。例如，有兩個(gè)詞語(yǔ)難度相當(dāng)?shù)穆?tīng)力材料，一個(gè)是春節(jié)，另一個(gè)是感恩節(jié)，那學(xué)生肯定會(huì)覺(jué)得后者難度大些。因此，想要真正提高學(xué)生的聽(tīng)力水平，一定要幫助他們掌握足夠的語(yǔ)言文化知識(shí)。

一方面，教師要增大學(xué)生的閱讀量。閱讀量的多少某種程度上決定著學(xué)生聽(tīng)力水平的高低，因此教師要把閱讀作為聽(tīng)力訓(xùn)練的一種輔助來(lái)實(shí)行。初中生興趣愛(ài)好廣泛，但是由于自身英語(yǔ)水平的局限，在選擇英語(yǔ)閱讀材料時(shí)應(yīng)該做到有的放矢。教師可以挑選一些短小精悍、幽默有趣且生詞較少的材料，這樣不會(huì)挫傷學(xué)生的閱讀熱情。教師可以先從初中生感興趣的青春偶像著手，在積累了一定的閱讀量之后，逐漸過(guò)渡到關(guān)于西方國(guó)家的文化、歷史、地理等各方面知識(shí)。在這點(diǎn)上，牛津英語(yǔ)教材起了一個(gè)相當(dāng)好的示范引領(lǐng)作用。例如，牛津英語(yǔ)8B unit 5的Task部分，介紹了英語(yǔ)國(guó)家的餐桌禮儀。再如9A unit 4的Reading部分，學(xué)生學(xué)習(xí)了美國(guó)職業(yè)籃球運(yùn)動(dòng)員Spud Webb的勵(lì)志故事。教師可以在利用好教材的基礎(chǔ)上，結(jié)合當(dāng)下所學(xué)內(nèi)容，有目的的給學(xué)生補(bǔ)充一些相關(guān)閱讀材料。

另一方面，教師應(yīng)充分利用好英語(yǔ)歌曲和電影等相關(guān)資源，幫助學(xué)生更為直觀的獲取信息。較文字材料，歌曲和電影更容易引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也更為生動(dòng)直接。

三、加強(qiáng)技巧訓(xùn)練，提高聽(tīng)力效果

英語(yǔ)語(yǔ)音和文化知識(shí)的積累固然重要，但聽(tīng)力技巧技能的訓(xùn)練也不可或缺。它可以幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的聽(tīng)力習(xí)慣，起到事半功倍的作用。教師在教學(xué)過(guò)程中，都會(huì)總結(jié)出一些做法和經(jīng)驗(yàn)，幫助學(xué)生更好的完成相關(guān)聽(tīng)力練習(xí)，以提高聽(tīng)力水平。

1.抓關(guān)鍵詞。題目中的關(guān)鍵詞對(duì)學(xué)生理解聽(tīng)力材料有著至關(guān)重要的作用。學(xué)生可以通過(guò)對(duì)關(guān)鍵詞的抓取，把握接下來(lái)所聽(tīng)內(nèi)容的重點(diǎn)。例如題目中的特殊疑問(wèn)詞who、when、where等可以提醒學(xué)生，該材料是對(duì)人物、時(shí)間還是地點(diǎn)的重點(diǎn)描述。

2.比較差異。聽(tīng)力時(shí)間有限，且沒(méi)有重復(fù)性。如何在短時(shí)間內(nèi)做到高效，是很多學(xué)生關(guān)注的問(wèn)題。特別有時(shí)題干較長(zhǎng)，學(xué)生就更容易產(chǎn)生畏難情緒。因此教師可以在平時(shí)的聽(tīng)力訓(xùn)練中，有意識(shí)的指導(dǎo)學(xué)生對(duì)題干進(jìn)行比較，忽略相同部分，集中精力找中間的差異。這樣學(xué)生在聽(tīng)的時(shí)候，既能省時(shí)，也能更有目的性。

3.進(jìn)行預(yù)測(cè)。在完成對(duì)題目和題干的閱讀比較后，學(xué)生可以對(duì)即將聽(tīng)到的內(nèi)容進(jìn)行預(yù)測(cè)，預(yù)估聽(tīng)力材料的幾種可能情況。這種預(yù)測(cè)不是盲目的，而是“打一場(chǎng)有準(zhǔn)備的戰(zhàn)”。如果學(xué)生能夠有理有據(jù)的預(yù)測(cè)，那么當(dāng)聽(tīng)力材料播放時(shí)，就能容易地從中選擇，不至于會(huì)手忙腳亂。

總而言之，想要提高學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)力水平，最有效的方法就是多聽(tīng)、多練。教師要提供高質(zhì)量的聽(tīng)力材料，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，堅(jiān)持不懈，不斷實(shí)踐和總結(jié)，必然能收到理想的教學(xué)效果。