體態語言在小學英語教學中的應用

謝舒

【摘要】在小學英語教學中，老師適當地運用體態語言是非常有必要的，可以溝通師生之間的感情，也可以輔助老師的教學工作，但體態語言也有好與壞的差別，老師在教學過程中要避免不好的體態語言，以免給學生帶來一些錯誤的暗示或者不好的影響，本文旨在研究什么是體態語言、為什么老師要在教學的過程中使用體態語言、老師應該在教學過程中使用哪些體態語言。

【關鍵詞】小學語文教學 體態語言 師生感情

我們看到老師在給學生上課的時候，除了會用聲音表達自己的觀點，也通常會用手勢、表情、目光等來表達自己對一件事情的看法和態度，有時候老師覺得一個同學回答問題回答的很出色，就會對他點頭致意，或者是用贊賞的目光看著他，有時候老師覺得一個同學的問題回答的不夠好，老師就會一臉嚴肅，或者是微微搖頭，這些現象都是老師在教學的過程中使用的一些體態語言。老師在教學的過程中要注意自己的體態語言，從而提高課堂的教學效率和鞏固師生之間的關系。

一、體態語言是什么

我們經常看到老師對一些學生點頭致意，或者是輕拍他們地肩膀，或者是用目光注視他們，這些都是老師在教學中的體態語言。體態語言其實就是老師的肢體語言，也就是老師在教學的過程中用一些身體的動作來表達自己的情感、來和學生之間進行交流、來說明自己對一件事情的看法。體態語言的存在就是告訴一些老師，他們在講課的時候，同樣可以使用手勢、目光、眼神、微笑等來傳遞給學生一些信息、來表達自己的情感。經常使用的體態語言有目光語、身姿語、衣飾、手勢語、表情語。

二、老師在教學的過程中使用體態語言的原因

老師在上課的時候需要使用體態語言來輔助課堂的講授，老師在上課的時候使用體態語言可以給學生傳遞一些信息，補充一些知識，加深學生對知識的印象，比如說老師在給學生上課的時候，想要告訴學生我們這節課學習的知識是這本書的重點，老師就可以一些表情、動作來告訴學生；老師在給學生講課的時候，提醒學生之間可以互相討論也可以是用一個手勢來表示。

老師在上課的時候需要使用體態語言來調控教學活動，老師在上課的時候的一舉一動都可以對課堂的秩序或者是方向進行調控，比如說，老師在給學生上課的時候，發現有的學生在走神，老師不能直接在班上點出這個同學的名字，因為害怕會傷害這個同學的自尊心，這時候，老師就可以用眼神示意這個學生，讓他專心聽講，當然，老師也可以緩緩地走在他身邊，用手在他的桌子上輕輕拍一下，或者是拍拍這個同學的肩膀，讓他集中注意力到學習上。

三、老師應該在教學過程中使用哪些體態語言

1.目光語。目光語的使用對老師來說是非常重要的，我們也經常看到很多老師在課堂上經常使用目光語，他們或是注視學生、或是俯視學生，老師在課堂上使用目光語，可以讓學生感受到老師對他的關注、從而使得學生專心聽講，也可以使老師明白一些信息，比如說，哪些學生上課的學習態度比較好、學生對這一節課的學習內容的掌握情況等。老師在上課的時候的目光一定要是有神的，不能是呆滯的，要時刻面對著學生，要和學生之間有眼神的交流，可以用眼神詢問學生還有哪些不懂的問題，可以用眼神了解學生的學習狀況，可以用眼神示意學生學習的方向。老師在上課的時候一定不能總是盯著某一個學生，這會讓學生產生恐慌心理，然后沒有辦法集中精力上課。

2.身姿語。老師的身姿在教學的時候也是非常重要的，因為對小學生來說，老師的一舉一動都是他們模仿的對象，老師在教學的過程中一定要做到站有站相、坐有坐相。很多老師站在那里的時候總是喜歡把整個身體緊靠在講臺上，像是沒有骨頭一樣，整個人都是軟的，一些學生看到了老師的這種行為就會去模仿，我們會發現很多學生在做作業的時候整個人都是癱在桌子上，眼睛離作業本只有幾厘米的距離就是學生在模仿老師。老師不論是站著、坐著、走著，還是蹲著，都要給別人一種優雅的感覺，要抬頭挺胸，讓別人感受到你精神飽滿。

3.衣飾。老師的衣飾也是非常重要的，老師的衣飾可以代表著這個老師的生活習慣和生活態度，老師的衣飾可以不是華麗的，但一定要是整潔大方的，顏色的搭配要和諧，老師不應該穿一些很臟、很破，或者是過分暴露、過分透視、過分緊身的衣服，老師也不應該傳一些奇裝異服，像有個別老師在課堂上穿女仆裝我也是不贊同的。

4.手勢語。手勢語是老師在教學過程中經常使用的體態語言，老師在課堂上的手勢語可以指明一些具體的人、物、方向，也可以用來比劃一些具體的事物，老師在上課的時候，可以用手勢語來鼓勵和表揚學生。有些老師上課的時候喜歡用手玩弄粉筆，還用粉筆到處亂扔，這是非常不好的現象。

5.表情語。老師在教學過程中要多微笑，表情一定要是真實的、發自內心的，老師的表情通常都是為講課服務的，學生也都會喜歡和藹可親的、性格鮮明、真實的老師，老師在課堂上千萬不能總是一幅平淡的樣子、也不能總是擺出一副情不由衷的樣子。

【結束語】小學英語教師在教學的時候一定要學會運用體態語言，這對提高教學水平是很有幫助的，老師要學會使用目光語、身姿語、衣飾、手勢語、表情語來傳遞信息、表達情感。

參考文獻：

[1]陳金平.體態語言在小學英語教學中的應用[J].沙洋師范高等專科學校學報，2010（06）.

[2]朱永蘭.體態語言在小學英語教學中的應用探討[J].教師，2013（24）.